Aktivitätsübersicht
Ihre Schüler treffen jeden Tag Entscheidungen und hoffentlich haben sie alle die Entscheidung getroffen, heute zum Unterricht zu kommen. Dies mag für sie eine „Nein-Entscheidung“ gewesen sein; Ein paar verschiedene Leute sorgen dafür, dass sie jeden Tag in der Schule sind. Es gibt zwei andere Arten von Entscheidungen: Schnellentscheidungen und vernünftige Entscheidungen. Ob sie im Unterricht die Hand heben oder nicht, ist eine „schnelle Entscheidung“. Sie müssen sich schnell entscheiden, bevor jemand anderes die Hand hebt. Diese Entscheidung wird normalerweise ohne Berücksichtigung der Konsequenzen oder Ergebnisse getroffen. Ihre Hausaufgaben nach der Schule oder während des Mittagessens zu machen, ist eine „vernünftige Entscheidung“. Dies liegt daran, dass sie ihre Optionen abwägen und das bestmögliche Ergebnis auswählen. Sollte ich meine Hausaufgaben in der Schule machen, während ich esse, damit ich später einen Film sehen kann, oder nachts nach dem Abendessen zu Hause?
In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das die drei Arten von Entscheidungen zeigt. Das Erstellen von Visualisierungen hilft den Schülern, Verbindungen zum Inhalt herzustellen und die Informationen beizubehalten. Wenn Sie sie bitten, Entscheidungen darzustellen, die sie heute oder in den letzten Tagen getroffen haben, wird die Aktivität ein weiteres Lernziel unterstützen. Die Tatsache, dass sie jeden Tag Entscheidungen treffen, kann den Druck verringern und ihnen das Vertrauen geben, dass sie konsequenter Entscheidungen treffen, z.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard mit Beispielen aus der Praxis für die drei Arten von Entscheidungen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Identifizieren Sie die Art der Entscheidung in den Titelfeldern.
- Erstellen Sie ein Bild einer kürzlich getroffenen Entscheidung in der Zelle, indem Sie eine Kombination aus geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen verwenden.
- Beschreiben Sie die Bedeutung des Begriffs und wie er in der Zelle angewendet wird.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitätsübersicht
Ihre Schüler treffen jeden Tag Entscheidungen und hoffentlich haben sie alle die Entscheidung getroffen, heute zum Unterricht zu kommen. Dies mag für sie eine „Nein-Entscheidung“ gewesen sein; Ein paar verschiedene Leute sorgen dafür, dass sie jeden Tag in der Schule sind. Es gibt zwei andere Arten von Entscheidungen: Schnellentscheidungen und vernünftige Entscheidungen. Ob sie im Unterricht die Hand heben oder nicht, ist eine „schnelle Entscheidung“. Sie müssen sich schnell entscheiden, bevor jemand anderes die Hand hebt. Diese Entscheidung wird normalerweise ohne Berücksichtigung der Konsequenzen oder Ergebnisse getroffen. Ihre Hausaufgaben nach der Schule oder während des Mittagessens zu machen, ist eine „vernünftige Entscheidung“. Dies liegt daran, dass sie ihre Optionen abwägen und das bestmögliche Ergebnis auswählen. Sollte ich meine Hausaufgaben in der Schule machen, während ich esse, damit ich später einen Film sehen kann, oder nachts nach dem Abendessen zu Hause?
In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das die drei Arten von Entscheidungen zeigt. Das Erstellen von Visualisierungen hilft den Schülern, Verbindungen zum Inhalt herzustellen und die Informationen beizubehalten. Wenn Sie sie bitten, Entscheidungen darzustellen, die sie heute oder in den letzten Tagen getroffen haben, wird die Aktivität ein weiteres Lernziel unterstützen. Die Tatsache, dass sie jeden Tag Entscheidungen treffen, kann den Druck verringern und ihnen das Vertrauen geben, dass sie konsequenter Entscheidungen treffen, z.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard mit Beispielen aus der Praxis für die drei Arten von Entscheidungen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Identifizieren Sie die Art der Entscheidung in den Titelfeldern.
- Erstellen Sie ein Bild einer kürzlich getroffenen Entscheidung in der Zelle, indem Sie eine Kombination aus geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen verwenden.
- Beschreiben Sie die Bedeutung des Begriffs und wie er in der Zelle angewendet wird.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
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(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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