Aktivitätsübersicht
Das Starten einer Einheit oder Lektion mit dem Schlüsselvokabular, das die Schüler in ihren Lesungen oder Präsentationen sehen, trägt zum allgemeinen Verständnis und zur Beibehaltung bei. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das das Schlüsselvokabular des Azteken definiert und veranschaulicht .
Die Schüler erhalten eine Vorschau der Begriffe und Definitionen und verwenden eine Diskussion in der gesamten Klasse oder in kleinen Gruppen, um ihr Verständnis der einzelnen Bedeutungen zu demonstrieren. Wenn die Schüler jeden Begriff definieren und veranschaulichen, beherrschen sie die Anwendung und behalten ihn als Teil ihres Lexikons bei.
Wortschatz der aztekischen Zivilisation
Amanteca:Aztekische Handwerker, die mit Federn oder Plumeria arbeiteten und Kleidung und Kopfschmuck für den Adel herstellten.
Aquädukt: Ein künstlicher Kanal, über den Wasser über große Entfernungen transportiert wird.
Damm: Eine Straße über eine Wasserstraße, wie sie die Azteken über den See gebaut haben und die zur Hauptstadt Tenochtitlan führt.
Kodex: Wie die Mayas schufen die Azteken Bücher aus Papier, die wie ein Akkordeon gefaltet waren.
Cortes: Hernan Cortes ist der spanische Eroberer, der 1521 die Azteken eroberte.
Chinampa: Die Azteken bauten diese künstlichen Inseln, auf denen in der Stadt Tenochtitlan Getreide angebaut wurde, weil das Land so sumpfig war.
Konquistadoren: Spanische Soldaten und Eroberer, die auf Kosten der Ureinwohner den größten Teil Mittel- und Südamerikas für Spanien kolonisierten.
Huitzilopochtli: Der Hauptgott der Azteken, er ist der Gott der Sonne und des Krieges und der Schutzgott von Tenochtitlan.
Mais: Ein Gemüse wie Mais, das ein Grundnahrungsmittel für die Azteken und andere Zivilisationen Mesoamerikas war.
Mesoamerika: Eine Region im Süden Nordamerikas, die sich von Mexiko bis Costa Rica erstreckt.
Montezuma: Zwei der wichtigsten Kaiser der Azteken wurden Montezuma oder Moctezuma genannt. Montezuma II. War Kaiser, als die Spanier 1519 eintrafen.
Quetzalcoatl: Ein aztekischer Gott in Form einer gefiederten Schlange, der Gott der Winde, des Regens, der Schöpfer der Welt und der Menschheit.
Tenochtitlan: Die Hauptstadt des Aztekenreiches.
Tlatoani / Huey Tlatoani: Als König eines Stadtstaates bedeutet das Wort Tlatoani in der aztekischen Sprache Nahuatl "Sprecher". Huey Tlatoani meinte den Kaiser des Aztekenreiches und bedeutet "großer Sprecher".
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Vokabular der Azteken definiert und veranschaulicht.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Identifizieren Sie in den Titelfeldern die von Ihnen ausgewählten Schlüsselbegriffe.
- Schreiben Sie in die Beschreibungsfelder die Definition des Begriffs.
- Erstellen Sie für jeden Begriff eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Anforderungen: Es müssen jeweils 3 Begriffe, korrekte Definitionen und entsprechende Abbildungen vorhanden sein, die Ihr Verständnis der Wörter demonstrieren.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Die Definition ist richtig. | Die Definition ist teilweise richtig. | Die Definition ist falsch. |
| Visualisierungen | Die Storyboard-Zellen veranschaulichen deutlich die Bedeutung der Vokabeln. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich auf die Bedeutung der Vokabeln, sind aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich nicht eindeutig auf die Bedeutung der Vokabeln. |
Wie man den Vokabular der Azteken mit dem Vokabular der Maya Vergleicht
Studieren Sie den Historischen Kontext Beider Zivilisationen
Bitten Sie die Schüler, zunächst einige grundlegende Fakten zu studieren und wichtige Informationen über beide Zivilisationen zu sammeln. Erörtert wird zum Beispiel die Zeitspanne der Existenz der Maya und Azteken sowie die geografische Region dieser Zivilisationen. Studierende können alle wichtigen Informationen auf einer Seite notieren.
Finden Sie Interkonnektivität
Helfen Sie den Schülern herauszufinden, wie diese beiden Zivilisationen miteinander verbunden sind. Beispielsweise lagen sie geografisch nahe beieinander und hatten einige ähnliche Merkmale. Beide Zivilisationen gingen aufgrund der spanischen Eroberung im Jahr 1519 unter. Die Schüler können solche Informationen analysieren, um Ähnlichkeiten oder Unterschiede zu finden. Um diese Gemeinsamkeiten und Unterschiede visuell aufzulisten, kann ein Venn-Diagramm verwendet werden.
Besprechen Sie die Auswirkungen von Kultur und Religion
Ermutigen Sie die Schüler, den Einfluss verschiedener Kulturen und Religionen auf die Maya-Zivilisation und die Azteken-Zivilisation zu analysieren. Leiten Sie die Analyse mit offenen Fragen, z. B. wenn beide Zivilisationen ähnliche Kulturen und nahegelegene geografische Regionen hätten, wären ihre Vokabeln auch ähnlich?
Bestimmen Sie Verwandte
Bitten Sie die Schüler, nach verwandten Begriffen zu suchen, bei denen es sich um Begriffe mit einer gemeinsamen Geschichte und Definition in zwei Sprachen handelt. Obwohl sich die Phonetik dieser Wörter im Laufe der Zeit weiterentwickelt hat, ist dies bei ihrer grundlegenden Bedeutung nicht der Fall.
Konsultieren Sie Experten oder Historiker (optional)
Wenden Sie sich an Linguisten, Anthropologen oder Historiker, die sich auf mesoamerikanische Sprachen konzentrieren, um Rat oder Ressourcen zu erhalten. Sie könnten nützliche Informationen, Quellen oder Ressourcen für Ihren Vergleich enthalten. Darüber hinaus können sich Studierende an sinnvollen Diskussionen beteiligen und erhalten interessante Erklärungen zu ihren Fragen.
Häufig Gestellte Fragen zum Wortschatz der Aztekischen Zivilisation
Welche Sprache wurde hauptsächlich vom Volk der Azteken gesprochen?
Die Hauptsprache der Azteken war Nahuatl, eine uto-aztekische Sprache. Es wurde von vielen indigenen Bevölkerungsgruppen in Mesoamerika weithin gesprochen und war die Hauptsprache des Aztekenreiches.
Welche wichtigen Begriffe im Zusammenhang mit Religion wurden in der aztekischen Zivilisation verwendet?
Zu einigen wichtigen theologischen Konzepten im aztekischen Lexikon gehören „Tlaloc“ (der Regengott), „Huitzilopochtli“ (die Sonnengottheit und Kampfgott), „Quetzalcoatl“ (der gefiederte Schlangengott) und „Templo Mayor“ (der Hauptgott). Tempel von Tenochtitlan, der Hauptstadt der Azteken). Die Schüler können die Bedeutung dieser Begriffe in der Religion des aztekischen Volkes erforschen und den Einfluss der Religion auf ihren Wortschatz ermitteln.
Hat die aztekische Sprache Vokabeln aus anderen Sprachen übernommen?
Ja, Lehnwörter aus anderen Sprachen und Kulturen, insbesondere aus der näheren Umgebung, wurden in das aztekische Lexikon aufgenommen. Sie übernahmen beispielsweise die Terminologie mesoamerikanischer Völker wie der Maya und Zapoteken. Die Schüler können eine Liste von Wörtern erstellen, die in verschiedenen Zivilisationen häufig verwendet wurden, und den Ursprung des Wortes bestimmen.
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