Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die hervorhebt, was sie über die Maya gelernt haben . Ihre Storyboards enthalten den Standort, die Umgebung und die verfügbaren natürlichen Ressourcen sowie deren Verwendung als Lebensmittel und zur Erstellung von Werkzeugen, Kleidung und Gebäuden. Die Schüler können auch alle kulturellen oder religiösen Praktiken der Maya, Errungenschaften der Maya, Regierung, soziale Struktur oder andere interessante Informationen, die sie gelernt haben, einbeziehen. Die Schüler können die bereitgestellte Vorlage verwenden, aber auch Zellen hinzufügen oder löschen und die Überschriften nach Bedarf ändern. Die Schüler werden dann eine Beschreibung und eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen beifügen. Dies kann eine großartige Aktivität sein, die als Vorbewertung oder nach der Einheit durchgeführt werden kann, um zu sehen, was die Schüler gelernt haben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der Maya beschreibt.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Schreiben Sie eine 1-3-Satzbeschreibung für jede Zelle.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jede Kategorie mit geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen darstellt.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Anforderungen: Standort, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände aus natürlichen Ressourcen, einschließlich Kleidung und Gebäude, Errungenschaften und kulturelle Praktiken.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Fakten | Text und Bilder enthalten eine klare Erklärung der 8 Kategorien, die in der Vorlage bereitgestellt werden. | Text und Bilder enthalten eine Erklärung der Kategorien, aber die Erklärung kann ungenau sein oder einige Ungenauigkeiten enthalten. | Text und Bilder erklären keine wichtigen Fakten. Informationen fehlen meist oder sind ungenau. |
| Storyboard-Bilder und Aufwand | Der Schüler zeigt sich deutlich bemüht, die Fakten durch geeignete Szenen, Charaktere, Gegenstände, Symbole oder Infografiken zu vermitteln. Illustrationen zeigen deutlich, dass Zeit, Sorgfalt und Mühe investiert wurden. | Der Schüler versucht, Fakten durch die Verwendung von Grafiken zu vermitteln, aber die Darstellung kann verwirrend oder ungeordnet sein oder es fehlen einige Details. | Der Student vermittelt Tatsachen nicht klar und die Darstellungen sind ungenau oder unangemessen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Der Schüler verwendet vorbildliche Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Der Schüler macht ein oder zwei kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
So Helfen Sie Schülern bei der Erforschung der Maya-Zivilisation
Stellen Sie die Maya-Zivilisation vor
Geben Sie zunächst einen allgemeinen Überblick über die Maya-Kultur. Sprechen Sie über seine geografische Lage, Aufstieg und Niedergang, historische Epoche, Kultur und Errungenschaften in Bereichen wie Landwirtschaft, Arithmetik und Architektur.
Wählen Sie Eine Forschungsgrundlage
Erklären Sie den Schülern, dass eine Zivilisation viele Aspekte umfasst, die jeweils eine äußerst detaillierte Forschung erfordern. Listen Sie einige Themen auf, zu denen die Schüler recherchieren können, und bitten Sie jeden Schüler, ein Thema auszuwählen. Beispielsweise kann ein Student Forschung zu kulturellen Praktiken durchführen, ein anderer kann Forschung zu Bildungspraktiken betreiben usw
Schlagen Sie Primärquellen vor
Ermutigen Sie die Studierenden, ihre Forschung mit Hilfe von Primärquellen zu unterstützen, da diese am glaubwürdigsten sind. Wenn es in der Nähe Museen für diese Zivilisationen gibt, können die Lehrer eine Exkursion organisieren, damit die Schüler durch einen Blick auf diese Primärquellen mehr lernen und verstehen können.
Ermutigen Sie Gruppenaktivitäten
Oft sind die Themen, zu denen die Studierenden forschen, miteinander verknüpft. Beispielsweise können die religiösen Überzeugungen und kulturellen Praktiken der Zivilisation miteinander verbunden werden, sodass die beiden Studenten, die einzeln zu diesen Themen forschen, eine Gruppe bilden und sich mit den Themen des anderen vernetzen können.
Präsentieren Sie die Erkenntnisse
Wenn die Schüler mit ihrer Forschung fertig sind, bitten Sie jeden Schüler, eine ansprechende Präsentation vorzubereiten, um die wichtigsten Punkte seiner Forschung hervorzuheben und diese mit seinen Klassenkameraden zu teilen. Auf diese Weise können Studierende mehr Wissen über andere Forschungsthemen erlangen und ihre Erkenntnisse mit ihren Freunden teilen.
Häufig Gestellte Fragen zur Maya-Zivilisation: Standort und Kultur
Welche modernen Städte waren die Hauptstädte der Maya-Zivilisation?
Tikal (im heutigen Guatemala), Calakmul (ebenfalls in Guatemala), Caracol (in Belize), Copán (in Honduras) und Chichen Itza (auf der mexikanischen Halbinsel Yucatan) sind einige der bekanntesten Maya-Städte. Die Maya-Zivilisation befand sich hauptsächlich im südlichen Mexiko und auf der Halbinsel Yucatan sowie in Belize, Guatemala und Teilen von El Salvador und Honduras.
Was bildete den Kern der Maya-Kultur?
Die Errungenschaften der Maya-Zivilisation können in ihren Bauwerken, der Mathematik, der Astronomie, der Kunst und der Literatur gesehen werden. Sie übten auch komplizierte religiöse Praktiken und umfangreiche wirtschaftliche, militärische und landwirtschaftliche Unternehmungen aus. Sie gingen sogar so weit, eigene Kalender und Bewässerungssysteme zu erstellen, um ihre Einzelpersonen zu unterstützen.
Was führte zum Zusammenbruch der Maya-Zivilisation?
Es gibt eine Reihe von Ideen rund um das komplizierte Thema des Untergangs der Maya-Zivilisation. Umweltzerstörung, Konflikte, gesellschaftliche Umwälzungen und manchmal eine Mischung aus vielen dieser Aspekte sind einige der Gründe. Der letzte Schritt im Niedergang dieser Zivilisation war die spanische Eroberung im Jahr 1519 n. Chr.
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