Aktivitätsübersicht
Manchmal kann es für Kinder jeden Alters schwierig sein, ihre unglücklichen oder wütenden Gefühle in Worte zu fassen, obwohl wir uns besser fühlen, wenn wir über diese Gefühle sprechen. Für diese Aktivität werden die Schüler über eine Zeit nachdenken, in der sie traurig oder wütend waren, und was sie getan haben, um sich besser zu fühlen, und dies in einer sozialen Geschichte veranschaulichen. Die Schüler können sich auch ein Szenario ausdenken, wenn sie nicht denken können oder sich unwohl dabei fühlen, ein echtes Szenario zu verwenden. Denken Sie daran, die Schüler daran zu erinnern, keine echten Namen zu verwenden, wenn es sich um eine echte Erinnerung handelt.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine reale oder erfundene soziale Geschichte, die ein Szenario mit unglücklichen oder wütenden Gefühlen veranschaulicht.
Schülerinstruktionen
- Klicken Sie auf „Zuweisung starten“.
- Verwenden Sie die bereitgestellte leere Vorlage, um mit Ihrer Aufgabe zu beginnen.
- Schreibe die Geschichte in die Beschreibungsfelder. Stellen Sie sicher, dass Sie am Ende eine Zelle einfügen, die das Ergebnis oder die Lösung anzeigt, wenn möglich.
- Illustrieren Sie jede Beschreibung mit der entsprechenden Storyboard That -Kunst.
- Speichern und schließen!
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Aktivitätsübersicht
Manchmal kann es für Kinder jeden Alters schwierig sein, ihre unglücklichen oder wütenden Gefühle in Worte zu fassen, obwohl wir uns besser fühlen, wenn wir über diese Gefühle sprechen. Für diese Aktivität werden die Schüler über eine Zeit nachdenken, in der sie traurig oder wütend waren, und was sie getan haben, um sich besser zu fühlen, und dies in einer sozialen Geschichte veranschaulichen. Die Schüler können sich auch ein Szenario ausdenken, wenn sie nicht denken können oder sich unwohl dabei fühlen, ein echtes Szenario zu verwenden. Denken Sie daran, die Schüler daran zu erinnern, keine echten Namen zu verwenden, wenn es sich um eine echte Erinnerung handelt.
Vorlage und Klasse Anweisungen
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Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine reale oder erfundene soziale Geschichte, die ein Szenario mit unglücklichen oder wütenden Gefühlen veranschaulicht.
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- Schreibe die Geschichte in die Beschreibungsfelder. Stellen Sie sicher, dass Sie am Ende eine Zelle einfügen, die das Ergebnis oder die Lösung anzeigt, wenn möglich.
- Illustrieren Sie jede Beschreibung mit der entsprechenden Storyboard That -Kunst.
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| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Wie man Gefühle in Sozialen Geschichten für Unterschiedliche Lernende Differenziert
Einführung in den Differenzierten Unterricht
Beginnen Sie die Lektion mit der Erläuterung des Konzepts des differenzierten Unterrichts und seiner Bedeutung für die Berücksichtigung der unterschiedlichen Bedürfnisse der Schüler. Besprechen Sie die Ziele der Lektion: gefühlvolle soziale Geschichten zu schaffen, die den einzigartigen Lernstilen, Fähigkeiten und Sprachkenntnissen unterschiedlicher Lernender Rechnung tragen.
Bedarf Beurteilung
Lassen Sie die Schüler über die Vielfalt innerhalb der Klasse nachdenken, einschließlich der Unterschiede in den Lernstilen, Fähigkeiten und Sprachkenntnissen. Bitten Sie die Schüler, ihre Vorlieben und Bedürfnisse beim Lernen zu ermitteln, insbesondere im Zusammenhang mit sozialen Geschichten über Gefühle. Besprechen Sie Beispiele für die Bedürfnisse und Vorlieben unterschiedlicher Lernender, um es für alle Schüler nachvollziehbar zu machen.
Gruppenarbeit
Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen auf, basierend auf gemeinsamen Merkmalen oder Bedürfnissen, wie z. B. Sprachkenntnissen, Lernstil oder Fähigkeitsniveau. Stellen Sie jeder Gruppe eine andere Emotion oder ein anderes Szenario für ihre soziale Gefühlsgeschichte zur Verfügung. Stellen Sie sicher, dass die Szenarien auf ihre spezifischen Bedürfnisse zugeschnitten sind. Weisen Sie jede Gruppe an, eine soziale Gefühlsgeschichte zu erstellen, die ihre gemeinsamen Merkmale und Vorlieben berücksichtigt.
Präsentation und Reflexion
Lassen Sie jede Gruppe der Klasse ihre differenzierte soziale Gefühlsgeschichte vorstellen. Ermutigen Sie die Schüler, über die verschiedenen Ansätze der Geschichten nachzudenken und zu diskutieren, wie die Geschichten auf ihre spezifischen Bedürfnisse eingegangen sind. Beenden Sie die Lektion, indem Sie die Bedeutung der Differenzierung in der Bildung hervorheben und wie sie das Lernen für alle Schüler zugänglicher und effektiver machen kann.
Häufig gestellte Fragen zum Thema soziales emotionales Lernen – Gefühle, soziale Geschichte
Was ist der Zweck von Feelings Social Stories und wem sollen sie helfen?
Social Stories dienen in erster Linie dem Zweck, Menschen, insbesondere Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen oder anderen Entwicklungsstörungen, dabei zu helfen, ihre Emotionen effektiv zu verstehen und zu bewältigen. Diese Geschichten sollen Einzelpersonen dabei unterstützen, ihre Gefühle auf sozial angemessene Weise zu erkennen und auszudrücken. Sie richten sich an ein breites Publikum, von Kindern bis zu Erwachsenen, das möglicherweise vor Herausforderungen steht, die komplexe Landschaft von Emotionen und sozialen Interaktionen zu verstehen und zu navigieren. Feelings Social Stories bieten wertvolle Werkzeuge zur Verbesserung der emotionalen Intelligenz und sozialen Fähigkeiten und machen sie in pädagogischen, therapeutischen und persönlichen Umgebungen anwendbar.
Können Sie Beispiele für häufige Emotionen oder Gefühle nennen, die in Feelings Social Stories angesprochen werden, und wie werden diese normalerweise dargestellt?
Social Stories thematisieren oft eine Reihe allgemeiner Emotionen wie Glück, Wut, Traurigkeit, Angst, Aufregung, Frustration und mehr. Diese Emotionen werden mit einer klaren und beschreibenden Sprache sowie visuellen Hilfsmitteln, zu denen Bilder oder Zeichnungen gehören können, dargestellt. Die Geschichten helfen Einzelpersonen dabei, diese Emotionen bei sich selbst und anderen zu erkennen, die Situationen zu verstehen, die sie auslösen, und bieten Hinweise für angemessene Reaktionen und Bewältigungsstrategien. Durch die Einbeziehung nachvollziehbarer Szenarien ermöglichen diese Geschichten den Lesern, ihre Gefühle mit realen Erfahrungen zu verbinden, wodurch der Inhalt zugänglicher und einprägsamer wird.
Welche Strategien gibt es zur Beurteilung und Bewertung der Wirksamkeit von Feelings Social Stories, insbesondere wenn sie Storyboards und Arbeitsblätter enthalten, um Einzelpersonen dabei zu helfen, ihre Emotionen zu erkennen und zu bewältigen?
Die Bewertung der Wirksamkeit von Feelings Social Stories kann mehrere Strategien umfassen. Eine wichtige Methode besteht darin, die Fähigkeit des Einzelnen zu beobachten, Emotionen in realen Situationen zu erkennen und angemessen auszudrücken. Rückmeldungen von Pädagogen, Therapeuten oder Betreuern können wertvolle Einblicke in die Wirkung dieser Geschichten liefern. Darüber hinaus kann der Einsatz von Quizfragen oder Arbeitsblättern, die das Verständnis und die Anwendung der Inhalte überprüfen, von Vorteil sein. Storyboards spielen eine entscheidende Rolle beim visuellen Lernen, und ihre Wirksamkeit kann anhand des Engagements und der Fähigkeit des Einzelnen beurteilt werden, den visuellen Inhalt mit emotionalem Verständnis in Beziehung zu setzen.
Welche Strategien können Pädagogen und Therapeuten anwenden, um sicherzustellen, dass Feelings Social Stories für Lernende ansprechend und effektiv sind?
Pädagogen und Therapeuten können verschiedene Strategien anwenden, um das Engagement und die Wirksamkeit von Feelings Social Stories sicherzustellen. Erstens ist die Personalisierung von entscheidender Bedeutung. Indem man Geschichten auf die Erfahrungen und Emotionen des Einzelnen zuschneidet, sind sie nachvollziehbar. Visuelle Hilfsmittel, einschließlich Storyboards, verbessern das Engagement und das Verständnis. Interaktivität, wie das Besprechen der Geschichte und die Anwendung der Lektionen in praktischen Übungen, hält die Lernenden beschäftigt. Schließlich trägt die regelmäßige Überprüfung und Verstärkung dieser Geschichten in verschiedenen Kontexten dazu bei, das emotionale Verständnis und die emotionale Bewältigung zu festigen.
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Soziales Emotionales Lernen
Diese Aktivität ist Teil Vieler Lehrerhandbücher
Preise für Schulen und Bezirke
- 1 Schule
- 5 Lehrer für ein Jahr
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