Aktivitätsübersicht
Jeder von uns ist in vielerlei Hinsicht einzigartig und es ist wichtig, dass Kinder ihre Individualität annehmen und stolz darauf sind. Das Feiern ihrer eigenen Einzigartigkeit ermöglicht es ihnen auch, die Einzigartigkeit anderer zu erkennen und besser zu verstehen, wie unterschiedlich und besonders jeder von uns auf seine Weise ist. Für diese Aktivität erstellen die Schüler eine 3-Zellen-Spinnenkarte, die ihren eigenen Charakter widerspiegelt und was sie einzigartig macht . Abhängig von den Fähigkeiten des Schülers oder den Vorlieben des Lehrers können die Schüler eine Beschreibung hinzufügen oder einfach eine Ich-Am-Aussage und eine Illustration verwenden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die Ihre einzigartigen Qualitäten veranschaulicht.
Anleitung für Schüler
- Klicken Sie auf „Zuweisung starten“.
- Schreiben Sie Ihren Namen in das Titelfeld.
- Schreiben Sie in jede Überschrift eine „Ich bin“-Aussage.
- Erstellen Sie in jeder Zelle eine Illustration, die die Kopfzeile mit entsprechenden Zeichen, Szenen und Elementen darstellt.
- Sparen Sie oft!
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Häufig gestellte Fragen zum Thema soziales emotionales Lernen – Ich bin
Einführung und Emotionserkennung
Beginnen Sie die Lektion, indem Sie erklären, wie wichtig es ist, Emotionen zu verstehen und auszudrücken. Verwenden Sie altersgerechte Materialien, wie Bilder von Gesichtern, die verschiedene Emotionen zeigen, oder Kinderbücher über Gefühle, um verschiedene Emotionen einzuführen (z. B. glücklich, traurig, wütend, überrascht, ängstlich). Beteiligen Sie die Schüler an einer Diskussion darüber, wie Emotionen durch Mimik, Körpersprache und Worte ausgedrückt werden können. Bitten Sie die Schüler, Emotionen in Bildern zu identifizieren und zu beschriften oder zu beschreiben, wann sie diese Emotionen selbst gespürt haben.
Emotionswortbank-Aktivität
Geben Sie jedem Schüler eine Liste grundlegender Emotionswörter (z. B. glücklich, traurig, wütend, überrascht, ängstlich). Sie können Wortkarten erstellen oder ein Arbeitsblatt verwenden. Lassen Sie die Schüler einzeln oder zu zweit daran arbeiten, jedes Emotionswort einem entsprechenden Bild eines Gesichtsausdrucks zuzuordnen. Ermutigen Sie die Schüler, die Wörter in Sätzen zu verwenden, um Situationen zu beschreiben, in denen sie diese Emotionen gespürt haben. Zum Beispiel: „Ich war glücklich, als ich einen neuen Welpen bekam.“ Überprüfen Sie als Klasse die Wörter und besprechen Sie Situationen, die diese Emotionen hervorrufen könnten.
Emotions-Scharaden-Spiel
Spielen Sie ein Scharadenspiel zum Thema Emotionen. Schreiben Sie mehrere Emotionswörter auf kleine Zettel, falten Sie sie und legen Sie sie in einen Behälter. Lassen Sie die Schüler abwechselnd ein Wort auswählen und die entsprechende Emotion ausleben, ohne Worte zu verwenden. Der Rest der Klasse errät die Emotion. Besprechen Sie nach jeder Runde, wie wichtig es ist, Emotionen bei anderen zu erkennen und wie nonverbale Hinweise dabei helfen können.
Emotionskunstaktivität
Stellen Sie Malutensilien wie Buntstifte, Marker und Papier bereit und bitten Sie die Schüler, eine Emotion aus der Wortdatenbank auszuwählen. Weisen Sie die Schüler an, ein Kunstwerk zu schaffen, das die ausgewählte Emotion darstellt. Sie können Szenen, Charaktere oder abstrakte Kunst zeichnen, um die Emotionen zu vermitteln. Wenn sie fertig sind, bitten Sie die Schüler, ihre Kunstwerke mit der Klasse zu teilen und zu erklären, wie sie die Emotion dargestellt haben. Ermutigen Sie die Klassenkameraden, darüber zu diskutieren, wie sie sich durch die Kunst gefühlt haben und wie sie die dargestellte Emotion identifizieren können.
Häufig gestellte Fragen zum Thema soziales emotionales Lernen – Ich bin
Warum ist die Entwicklung eines positiven Selbstkonzepts wichtig für das emotionale Wohlbefinden des Einzelnen?
Die Entwicklung eines positiven Selbstkonzepts ist für das emotionale Wohlbefinden von entscheidender Bedeutung, da es sich direkt auf das Selbstwertgefühl und die allgemeine psychische Gesundheit eines Menschen auswirkt. Wenn Menschen ein gesundes Selbstverständnis haben, leiden sie tendenziell weniger unter Angstzuständen und Depressionen. Sie sind widerstandsfähiger gegenüber Widrigkeiten und besser in der Lage, positive Beziehungen aufzubauen. Ein positives Selbstkonzept bietet eine stabile Grundlage für emotionales Wohlbefinden und fördert Selbstakzeptanz und ein größeres Selbstwertgefühl.
Wie können Storyboards das Konzept „Ich bin“ in SEL effektiv veranschaulichen?
Storyboards sind ein leistungsstarkes visuelles Werkzeug, um das komplexe Konzept von „Ich bin“ in SEL zu vermitteln. Sie können die Reise einer Person zur Selbstidentität darstellen, indem sie ihre Werte, Emotionen und ihr Selbstbewusstsein visuell darstellen. Durch eine Abfolge von Bildern und Szenarien machen Storyboards das abstrakte Konzept greifbar. Sie binden Studierende ein, indem sie eine personalisierte, nachvollziehbare Perspektive auf die Erforschung der eigenen Selbstidentität bieten.
Welche Schlüsselkomponenten sollten in „Ich bin“-Arbeitsblättern enthalten sein?
„Ich bin“-Arbeitsblätter sollten zum Nachdenken anregende Fragen enthalten, die die Schüler zu tiefer Selbstreflexion anregen. Diese Fragen sollten die Erforschung persönlicher Werte, Überzeugungen, Emotionen, Stärken und Schwächen fördern. Darüber hinaus können Arbeitsblätter den Schülern dabei helfen, persönliche Ziele im Zusammenhang mit Selbstbewusstsein und Selbstidentität festzulegen. Um die Effektivität zu maximieren, ist es wichtig, offene Fragen einzubeziehen, die den Schülern die Freiheit geben, ihre Individualität und persönlichen Erfahrungen auszudrücken.
Wie können Storyboards und Arbeitsblätter auf unterschiedliche Hintergründe und Erfahrungen beim Unterrichten von „Ich bin“ zugeschnitten werden?
Um Storyboards und Arbeitsblätter inklusiv zu gestalten, sollten Pädagogen eine Reihe von Szenarien, Beispielen und Fragen einbeziehen, die unterschiedliche kulturelle, soziale und persönliche Hintergründe berücksichtigen und respektieren. Der Inhalt sollte den Reichtum menschlicher Erfahrungen und Werte widerspiegeln. Dies stellt sicher, dass sich alle Studierenden, unabhängig von ihrem Hintergrund, mit den Materialien identifizieren und sich in ihnen wiederfinden können, was ein Zugehörigkeitsgefühl und kulturelle Sensibilität fördert.
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Soziales Emotionales Lernen
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