Resumen de la Actividad
Hacer que los estudiantes elijan una cita o escena favorita del libro les permite expresar qué partes de la historia resonaron con ellos a nivel personal. De esta manera, los estudiantes están haciendo una conexión de texto a sí mismos que demuestra su comprensión de los personajes y su desarrollo o los temas de la novela. Los estudiantes pueden compartir sus guiones gráficos después y tener una breve discusión sobre lo que significan las citas para ellos.
Algunos estudiantes pueden terminar eligiendo la misma cita, pero tienen diferentes perspectivas. Esto siempre es interesante para que los estudiantes lo vean y puede abrir una discusión sobre cómo no todos pueden leer las mismas líneas de la misma manera en función de sus propias perspectivas y experiencias personales.
Ejemplos de citas de El poeta X
Sus miradas y palabras / son pesadas con todas las cosas / quieren que seas. / Es una ingratitud sentirse como una carga. / Es una ingratitud resentir mi propio nacimiento. / Sé que Twin y yo somos milagros. / ¿No se nos recuerda todos los días?
Miro sus nudillos llenos de cicatrices. / Sé exactamente cómo le enseñaron / la fe.
Y sobre esta manzana, / ¿cómo es que Dios no explicó / por qué no podían comerla? / Le dio curiosidad a Eve / ¿pero no esperaba que ella lo usara? / ¿A menos que la manzana sea una metáfora? / ¿Es toda la Biblia un poema? / ¿Qué no es una metáfora? / ¿Algo de eso realmente sucedió?
No es una sola cosa / lo que me hace dudar / sobre el DIOS capital / Sobre una santísima trinidad / que no incluye a la madre.
¿De qué sirve que Dios me dé la vida / si no puedo vivirla como propia? / ¿Por qué escuchar sus mandamientos / significa que debo apagar mi propia voz?
El poeta habla de ser negro, de ser mujer, / de cómo los estándares de belleza hacen que parezca que no es bonita. / No respiro durante los tres minutos completos / mientras observo sus manos y su rostro, / sintiendo que me está hablando directamente a mí. / Está diciendo los pensamientos que no sabía que tenía nadie más. / Somos diferentes, este poeta y yo. En las miradas, en el cuerpo, / en el fondo. Pero no me siento tan diferente / cuando la escucho. me siento escuchado.
Cuando era pequeña / Mami era mi heroína. / Pero luego me crecieron los senos / y aunque ella siempre fue muy dura conmigo, / su atención se convirtió en otra cosa, / como si quisiera convertirme / en la monja / que nunca podría ser.
Y supe entonces lo que sabía desde que me vino la regla: / mi cuerpo estaba en problemas. Tuve que orar para sacar el problema / del cuerpo que Dios me dio. Mi cuerpo era un problema. / Y no quería que ninguno de estos chicos fuera el que lo resolviera. / Quería olvidar que tenía este cuerpo en absoluto.
Pero incluso los negocios son promesas. / Y todavía nos casamos en una iglesia. / Y así nunca me alejé de él / aunque hice todo lo posible por volver / a mi primer amor. / Y la confirmación es el último paso que puedo darte.
No puedo recordar / la última vez que la gente se quedó en silencio / mientras yo hablaba, realmente escuchando. / No desde Aman. / Pero es bueno saber que no lo necesito / para sentirme escuchada. / Mis palabritas / se sienten importantes, por un momento. / Este es un sentimiento al que podría volverme adicto.
De hecho, levanto la mano / en la clase de inglés / y respondo la pregunta de la Sra. Galiano. / Porque al menos aquí con ella, / sé que mis palabras están bien.
Porque muchos de los poemas de esta noche / se sintieron un poco como nuestras propias historias. / Como vimos y fuimos vistos. / ¿Y qué loco sería / si hiciera eso por otra persona?
No tengo más poemas. Mi mente se queda en blanco. / Un rugido brota de mi boca. / "¡Quémalo! Quémalo. / Aquí es donde están los poemas —digo, / golpeándome el pecho con el puño. / “¿Me quemarás? ¿Me quemarás a mí también? / Me quemarías, ¿no es así, si pudieras?
“Solo sé que aprender a creer en el poder de mis propias palabras ha sido la experiencia más liberadora de mi vida. Me ha traído la mayor cantidad de luz. ¿Y no es eso lo que es un poema? Una linterna que brilla en la oscuridad.
“Escribo hasta altas horas de la noche y las páginas de mi cuaderno se hinchan con todas las palabras que he presionado en ellas. Casi parece que cuanto más magullo la página, más rápido se cura algo dentro de mí”.
“El hecho de que tu padre esté presente, / no significa que no esté ausente”.
“Nunca dejaré que nadie vea mi corazón completo y lo destruya”.
Nadie, ni siquiera tu hermano gemelo, / entenderá la carga / que sientes por tu nacimiento; / vuestra madre no tiene vista para nada / sino vosotros dos y Dios; / tu padre parece estar cumpliendo / una penitencia, un juramento de solitario silencio.
“Pero, tú no eres fácil.” / Seguro que no es fácil”.
“Mis padres probablemente querían una niña que se sentara en los bancos con flores bonitas y una sonrisa suave. Tienen botas de combate y una boca silenciosa hasta que está afilada como un machete isleño”.
“Ella me dice que las palabras dan permiso a las personas para ser más plenas y ¿no son estos los poemas que más necesitaba escuchar?”.
“Cuando tu cuerpo ocupa más espacio que tu voz, siempre eres el blanco de rumores bien dirigidos”.
“Tu silencio amuebla una casa oscura. / Pero aun a riesgo de quemarse, / la polilla siempre busca la luz.”
“Una cosa que sé con certeza es que las reputaciones duran más que el tiempo que se tarda en crearlas”.
“A veces parece que escribir es la única manera de evitar que me duela”.
“He forzado mi piel tan gruesa como soy”.
“Cierro los ojos y me permito encontrar en la música lo que siempre he buscado: una salida”.
“No es lo suficientemente elegante para un soneto, / demasiado bien pensado para una escritura libre, / ocupa demasiado espacio en mis pensamientos / para ser un haiku”.
“Ella sabía desde que era pequeña que el mundo no cantaría sus triunfos, pero tomó todos los estereotipos y los estranguló hasta que exhalaron la verdad”.
“Tal vez no hay palabras para decir. Solo quiero que me abracen”.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un guión gráfico que identifique su cita o escena favorita en El poeta X. Ilustra tu cita y escribe lo que significa para ti.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar tarea".
- Elige una cita o escena favorita de El Poeta X.
- Cree una imagen que represente esta cita usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- En el cuadro de descripción, escribe la cita y al menos una oración sobre lo que esta cita significa para ti.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Requisitos: cita o escena, ilustración, 1 o 2 oraciones sobre lo que significa para ti.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
---|---|---|---|
Explicación | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante es clara y de al menos dos oraciones. | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante se puede entender, pero no está clara. | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante no está clara y no consta de al menos dos oraciones. |
Ilustraciones | La ilustración representa la cita o explicación usando escenas, personajes y elementos apropiados. | La ilustración se relaciona con la cita o explicación, pero es difícil de entender. | La ilustración no se relaciona claramente con la cita o la explicación. |
Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Hacer que los estudiantes elijan una cita o escena favorita del libro les permite expresar qué partes de la historia resonaron con ellos a nivel personal. De esta manera, los estudiantes están haciendo una conexión de texto a sí mismos que demuestra su comprensión de los personajes y su desarrollo o los temas de la novela. Los estudiantes pueden compartir sus guiones gráficos después y tener una breve discusión sobre lo que significan las citas para ellos.
Algunos estudiantes pueden terminar eligiendo la misma cita, pero tienen diferentes perspectivas. Esto siempre es interesante para que los estudiantes lo vean y puede abrir una discusión sobre cómo no todos pueden leer las mismas líneas de la misma manera en función de sus propias perspectivas y experiencias personales.
Ejemplos de citas de El poeta X
Sus miradas y palabras / son pesadas con todas las cosas / quieren que seas. / Es una ingratitud sentirse como una carga. / Es una ingratitud resentir mi propio nacimiento. / Sé que Twin y yo somos milagros. / ¿No se nos recuerda todos los días?
Miro sus nudillos llenos de cicatrices. / Sé exactamente cómo le enseñaron / la fe.
Y sobre esta manzana, / ¿cómo es que Dios no explicó / por qué no podían comerla? / Le dio curiosidad a Eve / ¿pero no esperaba que ella lo usara? / ¿A menos que la manzana sea una metáfora? / ¿Es toda la Biblia un poema? / ¿Qué no es una metáfora? / ¿Algo de eso realmente sucedió?
No es una sola cosa / lo que me hace dudar / sobre el DIOS capital / Sobre una santísima trinidad / que no incluye a la madre.
¿De qué sirve que Dios me dé la vida / si no puedo vivirla como propia? / ¿Por qué escuchar sus mandamientos / significa que debo apagar mi propia voz?
El poeta habla de ser negro, de ser mujer, / de cómo los estándares de belleza hacen que parezca que no es bonita. / No respiro durante los tres minutos completos / mientras observo sus manos y su rostro, / sintiendo que me está hablando directamente a mí. / Está diciendo los pensamientos que no sabía que tenía nadie más. / Somos diferentes, este poeta y yo. En las miradas, en el cuerpo, / en el fondo. Pero no me siento tan diferente / cuando la escucho. me siento escuchado.
Cuando era pequeña / Mami era mi heroína. / Pero luego me crecieron los senos / y aunque ella siempre fue muy dura conmigo, / su atención se convirtió en otra cosa, / como si quisiera convertirme / en la monja / que nunca podría ser.
Y supe entonces lo que sabía desde que me vino la regla: / mi cuerpo estaba en problemas. Tuve que orar para sacar el problema / del cuerpo que Dios me dio. Mi cuerpo era un problema. / Y no quería que ninguno de estos chicos fuera el que lo resolviera. / Quería olvidar que tenía este cuerpo en absoluto.
Pero incluso los negocios son promesas. / Y todavía nos casamos en una iglesia. / Y así nunca me alejé de él / aunque hice todo lo posible por volver / a mi primer amor. / Y la confirmación es el último paso que puedo darte.
No puedo recordar / la última vez que la gente se quedó en silencio / mientras yo hablaba, realmente escuchando. / No desde Aman. / Pero es bueno saber que no lo necesito / para sentirme escuchada. / Mis palabritas / se sienten importantes, por un momento. / Este es un sentimiento al que podría volverme adicto.
De hecho, levanto la mano / en la clase de inglés / y respondo la pregunta de la Sra. Galiano. / Porque al menos aquí con ella, / sé que mis palabras están bien.
Porque muchos de los poemas de esta noche / se sintieron un poco como nuestras propias historias. / Como vimos y fuimos vistos. / ¿Y qué loco sería / si hiciera eso por otra persona?
No tengo más poemas. Mi mente se queda en blanco. / Un rugido brota de mi boca. / "¡Quémalo! Quémalo. / Aquí es donde están los poemas —digo, / golpeándome el pecho con el puño. / “¿Me quemarás? ¿Me quemarás a mí también? / Me quemarías, ¿no es así, si pudieras?
“Solo sé que aprender a creer en el poder de mis propias palabras ha sido la experiencia más liberadora de mi vida. Me ha traído la mayor cantidad de luz. ¿Y no es eso lo que es un poema? Una linterna que brilla en la oscuridad.
“Escribo hasta altas horas de la noche y las páginas de mi cuaderno se hinchan con todas las palabras que he presionado en ellas. Casi parece que cuanto más magullo la página, más rápido se cura algo dentro de mí”.
“El hecho de que tu padre esté presente, / no significa que no esté ausente”.
“Nunca dejaré que nadie vea mi corazón completo y lo destruya”.
Nadie, ni siquiera tu hermano gemelo, / entenderá la carga / que sientes por tu nacimiento; / vuestra madre no tiene vista para nada / sino vosotros dos y Dios; / tu padre parece estar cumpliendo / una penitencia, un juramento de solitario silencio.
“Pero, tú no eres fácil.” / Seguro que no es fácil”.
“Mis padres probablemente querían una niña que se sentara en los bancos con flores bonitas y una sonrisa suave. Tienen botas de combate y una boca silenciosa hasta que está afilada como un machete isleño”.
“Ella me dice que las palabras dan permiso a las personas para ser más plenas y ¿no son estos los poemas que más necesitaba escuchar?”.
“Cuando tu cuerpo ocupa más espacio que tu voz, siempre eres el blanco de rumores bien dirigidos”.
“Tu silencio amuebla una casa oscura. / Pero aun a riesgo de quemarse, / la polilla siempre busca la luz.”
“Una cosa que sé con certeza es que las reputaciones duran más que el tiempo que se tarda en crearlas”.
“A veces parece que escribir es la única manera de evitar que me duela”.
“He forzado mi piel tan gruesa como soy”.
“Cierro los ojos y me permito encontrar en la música lo que siempre he buscado: una salida”.
“No es lo suficientemente elegante para un soneto, / demasiado bien pensado para una escritura libre, / ocupa demasiado espacio en mis pensamientos / para ser un haiku”.
“Ella sabía desde que era pequeña que el mundo no cantaría sus triunfos, pero tomó todos los estereotipos y los estranguló hasta que exhalaron la verdad”.
“Tal vez no hay palabras para decir. Solo quiero que me abracen”.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un guión gráfico que identifique su cita o escena favorita en El poeta X. Ilustra tu cita y escribe lo que significa para ti.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar tarea".
- Elige una cita o escena favorita de El Poeta X.
- Cree una imagen que represente esta cita usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- En el cuadro de descripción, escribe la cita y al menos una oración sobre lo que esta cita significa para ti.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Requisitos: cita o escena, ilustración, 1 o 2 oraciones sobre lo que significa para ti.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
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Explicación | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante es clara y de al menos dos oraciones. | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante se puede entender, pero no está clara. | La explicación de lo que significa la cita para el estudiante no está clara y no consta de al menos dos oraciones. |
Ilustraciones | La ilustración representa la cita o explicación usando escenas, personajes y elementos apropiados. | La ilustración se relaciona con la cita o explicación, pero es difícil de entender. | La ilustración no se relaciona claramente con la cita o la explicación. |
Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
Cómo Diferenciar las Lecciones de Conexión Personal
Comience con una Discusión en Clase
Los estudiantes deben comprender que todos ven el mundo de una manera diferente debido a sus experiencias pasadas. Una discusión puede ayudar a los estudiantes a crear respeto por sus compañeros de clase y la forma en que ven el mundo. El maestro puede compartir una cita con la que se conecta para comenzar.
Haga que los Estudiantes Encuentren Citas Importantes
Cuando llegue el momento de encontrar citas significativas, algunos estudiantes podrán sumergirse por sí mismos, mientras que otros necesitarán más andamiaje para ayudarlos a comprender. Puede dar a los alumnos una lista de citas que los alumnos típicos pueden encontrar significativas o ayudar a los alumnos a recordar personalmente algo que tenga significado para ellos.
Crear una Imagen y Descripción
Los estudiantes pueden aclarar su pensamiento y conexión con el texto creando una ilustración y escribiendo una breve descripción. Nuevamente, esto será diferente para todos, con algunos estudiantes capaces de escribir descripciones más sofisticadas que otros.
Preguntas frecuentes sobre Cita favorita del poeta X
¿Qué es una conexión de texto a uno mismo?
Los estudiantes no leen en el vacío. Se crea una conexión de texto a sí mismo en el lector cuando él o ella lee algo que tiene un significado personal para ellos. Hay tantas maneras en que los estudiantes pueden hacer conexiones, y no leerán una línea de la misma manera que otra persona. Esto realmente personaliza la experiencia de lectura.
¿Cómo entran en juego las experiencias personales con la literatura?
No hay dos estudiantes que hayan experimentado el mundo de la misma manera. Tienen diferentes familias, diferentes hogares, diferentes valores, etc. Incluso cuando leen las mismas líneas en los mismos libros, sus perspectivas variarán. Debido a esto, los estudiantes pueden tener reacciones bastante dispares ante el mismo texto.
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