Resumen de la Actividad
Investigar personas reales ayuda a los estudiantes a obtener una comprensión más concreta y compasiva de la cultura, la vida y las diversas perspectivas de las personas que fueron esclavizadas en Estados Unidos y las personas que trabajaron para acabar con la esclavitud. Darles a los estudiantes la perspectiva de aquellos que vivieron durante un período de tiempo les ayuda a ir más allá de simplemente memorizar fechas y nombres para adquirir una visión más sustancial, empática y realista del período.
En esta actividad, los estudiantes crearán una biografía en mini novela gráfica de una persona que vivió durante la época de la esclavitud en Estados Unidos . Este guión gráfico narrativo describirá los eventos importantes que ayudaron a dar forma a la vida de esta persona en el formato de un mini cómic o novela gráfica.
Los profesores pueden asignar a los estudiantes personas específicas o darles la opción de elegir a quién les gustaría investigar. En cada celda, los estudiantes crearán una escena de la vida de su persona usando imágenes y texto. Las biografías deben explicar los principales eventos y logros que ayudaron a dar forma a la vida y el legado de la persona que eligieron.Estas mini biografías se pueden imprimir, plastificar y agregar a la biblioteca del aula. Los estudiantes también pueden presentar sus biografías a sus compañeros, compartiendo sus conocimientos sobre su persona. Combinando así las habilidades de investigación, redacción y oratoria en una tarea poderosa.
Personas importantes en la historia de la esclavitud
- Crispus Attucks (1723-1770)
- Elizabeth Freeman (1742-1829)
- Olaudah Equiano (1745-1797)
- Phillis Wheatley (1753-1784)
- Richard Allen (1760-1831)
- Juez de Ona (1773-1848)
- María Príncipe (1788-1833)
- John Rankin (1793-1886)
- Verdad del extranjero (1797-1883)
- John Brown (1800-1859)
- Maria W. Stewart (1803–1879)
- Guarnición de William Lloyd (1805-1879)
- Abraham Lincoln (1809-1865)
- Harriet Beecher Stowe (1811-1896)
- Henry "Box" Brown (1815-1897)
- Frederick Douglass (1818-1895)
- Harriet Tubman (1820 (?) - 1913)
- Sarah Parker Remond (1824–1894)
- Ellen Craft (1826–1891)
- Robert Smalls (1839-1915)
- Susie King Taylor (1848-1912)
- Booker T. Washington (1856-1915)
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Investigar a una persona famosa o notable que se relacione con el período de esclavitud en Estados Unidos, como una persona esclavizada o un abolicionista. Cree una mini biografía de su vida en forma de guión gráfico narrativo que resalte eventos importantes en su vida y logros.
Instrucciones para el estudiante:
- Escoge una persona.
- Utilizando los recursos de la escuela, investigue un poco y aprenda más sobre la persona elegida.
- En un guión gráfico narrativo de aproximadamente 4-8 celdas, cree una mini biografía ilustrada. Incluya el nombre de su persona y las fechas de nacimiento y muerte. Agregue escenas con subtítulos para describir los diferentes eventos y logros importantes a lo largo de la vida de su persona.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: imagen de la persona, nombre, fechas de nacimiento / muerte, 4-8 eventos importantes y / o logros representados con escenas, personajes y elementos apropiados con subtítulos descriptivos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|
| Descripción | Las descripciones incluyen al menos cuatro hechos importantes sobre la figura famosa o histórica. | Las descripciones incluyen menos de cuatro hechos importantes o incluyen información que no es pertinente a la figura famosa o histórica. | Las descripciones están incompletas y no contienen información importante sobre la figura famosa o histórica. |
| Representaciones Artísticas | El arte elegido para representar las escenas, personajes y elementos que son apropiados para la figura famosa o histórica. Mejoran el cartel simbolizando o ilustrando hechos importantes sobre la figura. Se toma tiempo y cuidado para asegurar que las escenas sean ordenadas, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas, los personajes y los elementos es en su mayoría preciso, pero es posible que se tomen algunas libertades que distraigan la atención de la tarea. Las construcciones de escena son ordenadas y cumplen con las expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas, personajes y elementos es demasiado limitado o incompleto. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas se organizan. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico u ortográfico. | Las ideas son en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos u ortográficos. | El texto del guión gráfico es difícil de entender. |
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