Resumen de la Actividad
Investigar personas reales ayuda a los estudiantes a obtener una comprensión más concreta y compasiva de la cultura, la vida y las diversas perspectivas de las personas que fueron esclavizadas en Estados Unidos y las personas que trabajaron para poner fin a la esclavitud. Dar a los estudiantes la perspectiva de quienes vivieron durante un período de tiempo les ayuda a ir más allá de simplemente memorizar fechas y nombres para adquirir una visión más sustancial, empática y realista del período. En esta actividad, los estudiantes crearán un póster biográfico sobre una persona esclavizada notable o alguien que trabajó para acabar con la esclavitud.
Los profesores pueden asignar a los estudiantes personas específicas o darles una opción. Los maestros pueden desear proporcionar recursos como libros o la enciclopedia Britannica en línea para que los estudiantes lean sobre su persona. Estos carteles se pueden imprimir, plastificar y colgar en la habitación como un recordatorio visual de personas notables de la época de la esclavitud estadounidense. Los estudiantes también pueden presentar sus carteles a sus compañeros, compartiendo sus conocimientos sobre su persona. Combinando así la investigación, la redacción y las habilidades para hablar en público en una sola tarea poderosa.
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Personas importantes sugeridas
- Crispus Attucks (1723-1770)
- Elizabeth Freeman (1742-1829)
- Olaudah Equiano (1745-1797)
- Phillis Wheatley (1753-1784)
- Richard Allen (1760-1831)
- Juez de Ona (1773-1848)
- María Príncipe (1788-1833)
- John Rankin (1793-1886)
- Verdad del extranjero (1797-1883)
- John Brown (1800-1859)
- Maria W. Stewart (1803–1879)
- Guarnición de William Lloyd (1805-1879)
- Abraham Lincoln (1809-1865)
- Harriet Beecher Stowe (1811-1896)
- Henry "Box" Brown (1815-1897)
- Frederick Douglass (1818-1895)
- Harriet Tubman (1820 (?) - 1913)
- Sarah Parker Remond (1824–1894)
- Ellen Craft (1826-1891)
- Robert Smalls (1839-1915)
- Susie King Taylor (1848-1912)
- Booker T. Washington (1856-1915)
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Investigar a una persona famosa o notable que se relacione con el período de la esclavitud en Estados Unidos, como una persona esclavizada o un abolicionista. Cree un póster de biografía que destaque eventos importantes en su vida y logros.
Instrucciones para el estudiante:
- Escoge una persona.
- Con los recursos de la escuela, investigue un poco y aprenda más sobre la persona elegida.
- En el cartel, incluya el nombre de su persona y las fechas de nacimiento (y fallecimiento si corresponde). Elige un personaje que se parezca a tu persona. Agregue palabras e imágenes para describir los logros de su persona.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: imagen de la persona, nombre, fechas de nacimiento / muerte, 3-5 eventos importantes y / o logros.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|
| Descripción | La descripción incluye al menos cinco hechos importantes sobre la figura famosa o histórica. | La descripción incluye menos de cinco hechos importantes o incluye información que no es pertinente a la figura famosa o histórica. | La descripción está incompleta y no contiene información importante sobre la figura famosa o histórica. |
| Representaciones Artísticas | El arte elegido para representar las escenas, personajes y elementos que son apropiados para la figura famosa o histórica. Mejoran el cartel simbolizando o ilustrando hechos importantes sobre la figura. Se toma tiempo y cuidado para asegurar que las escenas sean ordenadas, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas, los personajes y los elementos es en su mayoría preciso, pero es posible que se tomen algunas libertades que distraigan la atención de la tarea. Las construcciones de escena son ordenadas y cumplen con las expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas, personajes y elementos es demasiado limitado o incompleto. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas se organizan. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico u ortográfico. | Las ideas son en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos u ortográficos. | El texto del guión gráfico es difícil de entender. |
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