Tegevuste Ülevaade
"Seitsmes klass" on iseloomu juhitav lugu. Peakujundaja Victor, tema klassikaaslased ja tema õpetajad töötatakse välja nii otsese kui ka kaudse iseloomustamise kaudu . Et aidata õpilastel otsest ja / või kaudset iseloomustust omandada, lasta neil luua stsenaarium, mis selgitab iga loo näiteid. Õpilased võivad otsida kaudset iseloomustamist iseloomulike toimingute, nende kommentaaride või teiste nende kohta tehtud kommentaaride põhjal. Otsest iseloomustamist otsivad õpilased otsivad konkreetseid ridu, milles jutustaja sõnaselgelt täpsustab konkreetseid omadusi. Iga tähemärkide puhul kirjeldage õpilasi asjakohase stseeni, mis on allpool märgitud, õpilase tähelepanekutega või otsese tsitaadiga tekstist.
Seitsmenda astme otsene ja kaudne iseloomustus
Otsene iseloomustus
Hr Beuller on lahke
"Ja härra Bueller on hea mees."
Victor on Teresa ümber ebakindel ja närviline
"Punased punased rosebushid õitsesid Victor põskedel. Närvilise higi jõgi jooksis tema peopesad. Ta tundis kohutavalt."
KINDLAKSMÄÄRAMINE
Hr Beuller on lahke
"Härra Bueller segas läbi oma laua paberite, ta naeratas ja hummed, kui ta tööle istus. Ta mäletas oma kolledži aastaid, kui ta kinkis sõbrannaga laenatud autosid."
Victor on Teresa ümber ebakindel ja närviline
Ta naeratas ja ütles: "Tere, Victor."
Ta naeratas tagasi ja ütles: "Jah, see on mina." Tema pruun nägu punastas. Miks ta ei öelnud: "Tere, Teresa" või "Kuidas sinu suve oli?" Või midagi head.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge stsenaarium, mis illustreerib kaudset ja otsest iseloomustamist "Seitsmendas klassis".
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Ühes veerus märgitakse kaudse iseloomustamise näited.
- Teises veerus selgitage otsese iseloomustamise näiteid.
- Illustreerige iga näidet sobivate märkide, stseenide ja objektidega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
"Seitsmes klass" on iseloomu juhitav lugu. Peakujundaja Victor, tema klassikaaslased ja tema õpetajad töötatakse välja nii otsese kui ka kaudse iseloomustamise kaudu . Et aidata õpilastel otsest ja / või kaudset iseloomustust omandada, lasta neil luua stsenaarium, mis selgitab iga loo näiteid. Õpilased võivad otsida kaudset iseloomustamist iseloomulike toimingute, nende kommentaaride või teiste nende kohta tehtud kommentaaride põhjal. Otsest iseloomustamist otsivad õpilased otsivad konkreetseid ridu, milles jutustaja sõnaselgelt täpsustab konkreetseid omadusi. Iga tähemärkide puhul kirjeldage õpilasi asjakohase stseeni, mis on allpool märgitud, õpilase tähelepanekutega või otsese tsitaadiga tekstist.
Seitsmenda astme otsene ja kaudne iseloomustus
Otsene iseloomustus
Hr Beuller on lahke
"Ja härra Bueller on hea mees."
Victor on Teresa ümber ebakindel ja närviline
"Punased punased rosebushid õitsesid Victor põskedel. Närvilise higi jõgi jooksis tema peopesad. Ta tundis kohutavalt."
KINDLAKSMÄÄRAMINE
Hr Beuller on lahke
"Härra Bueller segas läbi oma laua paberite, ta naeratas ja hummed, kui ta tööle istus. Ta mäletas oma kolledži aastaid, kui ta kinkis sõbrannaga laenatud autosid."
Victor on Teresa ümber ebakindel ja närviline
Ta naeratas ja ütles: "Tere, Victor."
Ta naeratas tagasi ja ütles: "Jah, see on mina." Tema pruun nägu punastas. Miks ta ei öelnud: "Tere, Teresa" või "Kuidas sinu suve oli?" Või midagi head.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge stsenaarium, mis illustreerib kaudset ja otsest iseloomustamist "Seitsmendas klassis".
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Ühes veerus märgitakse kaudse iseloomustamise näited.
- Teises veerus selgitage otsese iseloomustamise näiteid.
- Illustreerige iga näidet sobivate märkide, stseenide ja objektidega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Kuidas edendada kriitilist mõtlemist võrdleva iseloomuanalüüsi abil
Iseloomuomaduste ja Võrdleva Analüüsi Tutvustamine
Alustuseks arutlege iseloomuomaduste kontseptsiooni üle, tuues näiteid tuttavatest lugudest või tõsielust. Tutvustage võrdlevat analüüsi, rõhutades, kuidas vastandlikud tegelased võivad paljastada sügavama ülevaate nende isiksusest, motivatsioonist ja loo läbivatest teemadest.
Iseloomuomaduste Lugemine ja Tuvastamine
Paluge õpilastel lugeda "Seitsmendat klassi", keskendudes peategelastele. Pärast lugemisseanssi paluge õpilastel loetleda iga võtmetegelase omadused, toetades nende valikuid teksti konkreetsete ridade või tegevustega. Julgustage neid arvesse võtma nii autori selgesõnalisi kirjeldusi kui ka tegelaste tegevusest ja dialoogist tuletatud kaudseid jooni.
Rühmavestlus ja Võrdlev Analüüs
Jagage klass väikestesse rühmadesse, määrates igale paarile "Seitsmenda klassi" tegelasi, et neid võrrelda ja vastandada. Paluge rühmadel arutleda selle üle, kuidas neile määratud tegelased on sarnased ja erinevad, uurides, kuidas need jooned nende rolli loos mõjutavad. Iga rühm peaks klassiga jagamiseks ette valmistama lühikese esitluse või kirjaliku tegelaste võrdluse.
Leidude Esitlemine ja Klassivestlus
Eraldage igale rühmale aega oma võrdleva iseloomuanalüüsi esitamiseks klassile. Jätkake klassiülese aruteluga, mis kutsub õpilasi mõtisklema selle üle, kuidas tegelaste erinevuste ja sarnasuste mõistmine suurendab nende üldist arusaamist loost ja selle teemadest. Lõpetage tund, sidudes võrdleva iseloomuanalüüsi kriitilise mõtlemisega, tuues esile selle rakendatavuse muudes kirjanduslikes kontekstides ja tõsielulistes olukordades.
Korduma kippuvad küsimused seitsmenda klassi iseloomustuse kohta
Kuidas kasutab Gary Soto dialoogi iseloomuomaduste ja dünaamika paljastamiseks?
Gary Soto kasutab "Seitsmendas klassis" osavalt dialoogi, et paljastada iseloomuomadused ja dünaamika, eriti peategelase Viktori omad. Dialoog, eriti Victori ja härra Buelleri vahelistes stseenides, on ülioluline vahend, mis illustreerib Victori naiivsust, innukust muljet avaldada ja tema kujutlusvõimelisi, kuid eksitavaid püüdlusi tunduda kogenud. Victori ja Teresa vaheline suhtlus, kuigi piiratud, on peenelt informatiivne, paljastades Victori närvilisuse ning Teresa lahke ja ligipääsetava olemuse. Nende vahetuste kaudu kujutab Soto tõhusalt varasele noorukieale omast kohmakust ja süütust. Dialoog tõstab esile ka tegelaste vahelist dünaamikat, nagu õpetaja-õpilase suhe ja eakaaslastega suhtlemine, mis on keskse koolikeskkonna sotsiaalse konteksti mõistmisel kesksel kohal.
Kas ja kuidas on "Seitsmendas klassis" mõni teisejärguline tegelane, kes lugu oluliselt mõjutab?
"Seitsmendas klassis" annavad loo arengule olulise panuse mitmed teisejärgulised tegelased. Prantsuse keele õpetaja hr Bueller mängib loo haripunktis keskset rolli. Tema suhtlemine Victoriga prantsuse keele tunni ajal, kus Victor teeskleb, et oskab prantsuse keelt, on oluline Viktori sisemise konflikti lahendamisel, mis viib tema lõpuks arusaamiseni autentsuse väärtusest. Teresa, kuigi tegelaskujuna pole seda sügavalt uuritud, on süžees kesksel kohal Viktori armukesena. Tema kohalolek motiveerib paljusid Victori tegusid ja otsuseid kogu loo vältel. Need teisejärgulised tegelased on loo sündmuste kujundamisel ning noorukiea ja eneseleidmise teemade esiletoomisel üliolulised.
Milliseid õpetusi puberteedieast ja suureks saamisest annavad edasi "Seitsmenda klassi" tegelased?
"Seitsmes klass" annab oma tegelaste kaudu edasi mitmeid õpetusi teismeeast ja üleskasvamisest. Lugu illustreerib noorukite tavalist soovi olla meeldiv ja aktsepteeritud, nagu on näha Victori katsetest Teresale muljet avaldada. See puudutab ka autentsuse teemat; Viktori arusaam, et ta ei pea teesklema, et ta on keegi teine, et teda märgataks, on väärtuslik õppetund iseendaks olemise tähtsusest. Lisaks kujutab lugu kohmetust ja ebakindlust, mis sageli kaasnevad üleminekuga lapsepõlvest noorukieas. Victori kogemuste kaudu rõhutab lugu, et täiskasvanuks saamine hõlmab vigadest õppimist, enese mõistmist ja aususe väärtust suhetes. Need õppetunnid on üldiselt võrreldavad ja annavad põhjaliku ülevaate teekonnast läbi noorukiea.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Seitsmes Hinne
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
