Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetüki alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistes või esitlustes näevad, aitab kaasa üldisele arusaamisele ja säilitamisele. Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Jerry Spinelli Wringeriga seotud võtmesõnavara. Õpilased koostavad õpetaja äranägemisel 3-5 terminiga ämblikukaardi. Iga lahter sisaldab sõna, selle määratlust või kirjeldust ja sobivat illustratsiooni. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, õpivad nad seda kasutama ja säilitavad selle osana oma leksikonist.
Näiteid Wringeri sõnavarast
- bajonett: püssi otsas olev nuga, mis on mõeldud pussitamiseks või tapmiseks käsitsivõitluses.
- segadus: tekitage segadust või segadust
- beeline: kõige otsem marsruut
- lõõtsa: karjuge valjult ja ohjeldamatult
- hämmingus: olla mõistatus
- korjus: looma surnukeha
- ruuduline: mustriline vahelduvate värviruutudega
- ihaldatud: väga ihaldatud
- kraan: väike ava või lõhe
- kripeldama: tõmbuge tagasi, nagu hirmu, valu või piinlikkusega
- vares: uhkusta avalikult või jää rahulolevalt edasi
- deuce: kaks
- flotsam: laeva ujuv vrakk
- narmendunud: kulunud või servadest räbaldunud
- hullama: mängi kiivalt
- fusillade: tulirelvade kiire üheaegne väljalaskmine
- gangly: pikk, kõhn ja kohmakas
- pilguheit: vaata hämmastusega
- kiri: millelegi graveeritud või nikerdatud tähed
- jabur: rääkige lärmakalt, erutatult või deklamatiivselt
- lob: liigub kõrge kaarega edasi
- mantel: kamina kohal olevast seinast välja ulatuv riiul
- laskur: keegi, kes oskab laskmist
- nip: anna väike terav hammustada
- ahven: istu, nagu oksal
- öömaja: istuge, puhkage või asuge elama nagu oksal või ahvenal
- siluett: tahke objekti piirjooned, mille heidab selle vari
- nuusklik: liiga edev või edev
- hämmastav: nii suur suurus, jõud või ulatus, et äratab aukartust
- tuisk: teeb kõrgeid vinguvaid hääli
- gaasihoob: tappa surudes kõri kokku, et õhk ära lõigata
- väänata: keerake ja vajutage vormist välja
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib raamatu põhisõnavara.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud sõnavaraterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon või kirjeldus.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
Nõuded: peab sisaldama 3 sõnavaraterminit, õigeid määratlusi või kirjeldusi ja iga jaoks sobivaid illustratsioone, mis näitavad, et mõistate sõnu.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Definitsioon | Määratlus on õige. | Määratlus on osaliselt õige. | Määratlus on vale. |
| Visualisatsioonid | Süžeeskeemi lahtrid illustreerivad selgelt sõnavara sõnade tähendust. | Süžeeskeemi lahtrid on seotud sõnavara sõnade tähendusega, kuid neid on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei ole selgelt seotud sõnavara sõnade tähendusega. |
Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetüki alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistes või esitlustes näevad, aitab kaasa üldisele arusaamisele ja säilitamisele. Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Jerry Spinelli Wringeriga seotud võtmesõnavara. Õpilased koostavad õpetaja äranägemisel 3-5 terminiga ämblikukaardi. Iga lahter sisaldab sõna, selle määratlust või kirjeldust ja sobivat illustratsiooni. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, õpivad nad seda kasutama ja säilitavad selle osana oma leksikonist.
Näiteid Wringeri sõnavarast
- bajonett: püssi otsas olev nuga, mis on mõeldud pussitamiseks või tapmiseks käsitsivõitluses.
- segadus: tekitage segadust või segadust
- beeline: kõige otsem marsruut
- lõõtsa: karjuge valjult ja ohjeldamatult
- hämmingus: olla mõistatus
- korjus: looma surnukeha
- ruuduline: mustriline vahelduvate värviruutudega
- ihaldatud: väga ihaldatud
- kraan: väike ava või lõhe
- kripeldama: tõmbuge tagasi, nagu hirmu, valu või piinlikkusega
- vares: uhkusta avalikult või jää rahulolevalt edasi
- deuce: kaks
- flotsam: laeva ujuv vrakk
- narmendunud: kulunud või servadest räbaldunud
- hullama: mängi kiivalt
- fusillade: tulirelvade kiire üheaegne väljalaskmine
- gangly: pikk, kõhn ja kohmakas
- pilguheit: vaata hämmastusega
- kiri: millelegi graveeritud või nikerdatud tähed
- jabur: rääkige lärmakalt, erutatult või deklamatiivselt
- lob: liigub kõrge kaarega edasi
- mantel: kamina kohal olevast seinast välja ulatuv riiul
- laskur: keegi, kes oskab laskmist
- nip: anna väike terav hammustada
- ahven: istu, nagu oksal
- öömaja: istuge, puhkage või asuge elama nagu oksal või ahvenal
- siluett: tahke objekti piirjooned, mille heidab selle vari
- nuusklik: liiga edev või edev
- hämmastav: nii suur suurus, jõud või ulatus, et äratab aukartust
- tuisk: teeb kõrgeid vinguvaid hääli
- gaasihoob: tappa surudes kõri kokku, et õhk ära lõigata
- väänata: keerake ja vajutage vormist välja
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib raamatu põhisõnavara.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud sõnavaraterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon või kirjeldus.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
Nõuded: peab sisaldama 3 sõnavaraterminit, õigeid määratlusi või kirjeldusi ja iga jaoks sobivaid illustratsioone, mis näitavad, et mõistate sõnu.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Definitsioon | Määratlus on õige. | Määratlus on osaliselt õige. | Määratlus on vale. |
| Visualisatsioonid | Süžeeskeemi lahtrid illustreerivad selgelt sõnavara sõnade tähendust. | Süžeeskeemi lahtrid on seotud sõnavara sõnade tähendusega, kuid neid on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei ole selgelt seotud sõnavara sõnade tähendusega. |
Kuidas Eristada Sõnavaratunde
Õpilaste Sõnavaraoskuse Hindamine
Alustage eelhindamisega, et hinnata õpilaste praegust sõnavaraoskust. See võib olla lühike sõnavaraviktoriin või mitteametlik arutelu teatud sõnade tundmise üle. Tehke kindlaks õpilased, kes võivad vajada täiendavat tuge oma sõnavaraoskuste arendamisel, ja need, kes on valmis keerukamateks sõnavaraprobleemideks.
Sõnavara Valik ja Eristamine
Eelhindamise tulemuste põhjal eristage tunni sõnavara sõnad kolme tasemeni: alg-, kesk- ja edasijõudnute. Valige põhisõnade komplekt õpilastele, kes vajavad täiendavat tuge, vahepealsed sõnad enamiku klassi jaoks ja täiustatud sõnad neile, kes on valmis suuremateks väljakutseteks. Veenduge, et sõnavara sõnad oleksid "Wringeri" jaoks asjakohased ja ühtiksid tekstiga.
Diferentseeritud Sõnavaraga Seotud Tegevused
Jagage klass kolme rühma, millest igaüks keskendub erinevale sõnavara tasemele. Algtaseme jaoks esitage valitud sõnade jaoks lihtsustatud definitsioonid ja kontekstilaused. Kaasake õpilasi sellistesse tegevustesse nagu mälukaardid, sobitamisharjutused või sõnamängud, et parandada nende arusaamist. Kesktaseme jaoks pakkuge standardseid määratlusi ja kontekstilauseid. Julgustage õpilasi looma sõnavarakaarte, kasutama sõnu lausetes või osalema sõnavaraviktoriinides. Edasijõudnutele esitage õpilastele väljakutse keerukamate määratluste ja kontekstilausetega. Määrake neile ülesandeid, näiteks sõnade abil oma lausete loomine, sünonüümide ja antonüümide uurimine või sõnade tähenduse arutamine romaani kontekstis.
Järelevalve ja Hindamine
Kogu sõnavaratunni jooksul ringlege rühmade vahel, et pakkuda vajadusel tuge, selgitusi ja juhiseid. Pärast diferentseeritud tegevusi viia läbi kujundav hindamine, et kontrollida õpilaste arusaamist sõnavara sõnadest. See võib olenevalt tasemest olla viktoriini, arutelu või kirjalike mõtiskluste vormis. Andke igale rühmale tagasisidet nende soorituste põhjal ja pakkuge täiendavat tuge või rikastamisvõimalusi sõnavara edasiseks arendamiseks.
Korduma kippuvad küsimused Wringeri sõnavara kohta
Millised on peamised sõnavara sõnad või fraasid filmis "Väänduja", mis on loo mõistmiseks olulised?
Filmis "Wringer" on mitmed sõnavara sõnad ja fraasid narratiivi ja selle teemade mõistmiseks üliolulised. Sellised sõnad nagu "väänaja" ise, "tuvi", "traditsioon", "vastavus" ja "kaaslaste surve" on olulised, sest need on loo kesksete konfliktide ja dilemmade aluseks. Nende mõistete mõistmine on võtmetähtsusega Palmeri isiklike tõekspidamiste ja linna tavade vahelise pinge mõistmiseks, mis on romaani süžee keskmes. Lisaks on moraali, individuaalsuse ja kaastunde teemadega seotud sõnad, nagu "moraalne dilemma" ja "kaastunne", olulised tegelase arengu ja moraalsete valikute hindamisel, mis loo edenemist juhivad.
Kuidas haakub konformsuse mõiste "Väänlutsis" raamatus kasutatud keelega?
Konformsuse kontseptsioon on filmis "Väljaväänaja" keeruliselt seotud kogu romaanis kasutatud keelega. Sõnad ja fraasid, mis on seotud kaaslaste survega, nagu "sobimine", "rahvahulga järgimine" ja "normid", on korduvad, peegeldades tugevat ühiskondlikku survet Palmerile järgida linna traditsiooni saada "väänajaks". Keel tugevdab ideed, et konformsus on kogukonnas domineeriv jõud, ja rõhutab Palmeri sisemist võitlust oma individuaalsuse järgimise või kinnitamise nimel. Selle eesmärk on tuua esile pinge ühiskondlike ootuste ja isiklike veendumuste vahel, mis on raamatu keskne teema.
Millised on loovad viisid, kuidas lisada selle romaani süžeeskeemil põhinevatesse sõnavarategevustesse jutuvestmist ja kunstilisi elemente?
Storyboardil põhinevad sõnavarategevused "Väändile" pakuvad võimalust sisendada õppeprotsessi loovust ja kunstilist väljendust. Üks loominguline lähenemine on lasta õpilastel luua süžeeskeemi, mis kujutavad visuaalselt sõnavara sõnu romaani stseenide kontekstis. Näiteks saavad õpilased kujutada "väänajat", illustreerides tuvipäeva üritust, näidates nii sõna otseseid kui ka sümboolseid aspekte. Teine idee on julgustada õpilasi koostama lühikesi narratiive või dialooge, mis sisaldavad võtmesõnavara sõnu, edendades jutuvestmisoskusi, tugevdades samal ajal sõnade tähendusi. Lisaks saavad õpilased kujundada süžeeskeemi, mis kujutavad selliste sõnade emotsionaalseid ja moraalseid mõõtmeid nagu "vastavus" või "kaastunne", näidates nende mõistete mõju tegelastele ja süžeele. Need interaktiivsed ja kunstilised tegevused mitte ainult ei süvenda sõnavara mõistmist, vaid suurendavad ka seotust romaaniga.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Wringer
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
