Hae
  • Hae
  • Omat Kuvataulut
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/fi/lesson-plans/itsetunto/tavoitteiden-asettaminen
Toiminnan Yleiskatsaus
Malli ja Luokan Ohjeet
Rubriikki
Toiminnan Yleiskatsaus Accordion Arrow

Toiminnan Yleiskatsaus


Teini-ikäiset haastetaan jatkuvasti päätöksentekoon. (Pitäisikö heidän kokeilla joukkuetta? Liity klubiin? Katso ystäviä? Tee kotitehtäviä?) Haluamme heidän tekevän parhaan valinnan joka kerta, koska pienilläkin päätöksillä voi olla odottamattomia seurauksia. Kehityksen kannalta lapset eivät ajattele luonnollisesti tulevaisuutta, vaan elävät hetkessä. Tavoitteiden asettaminen on loistava tapa auttaa heitä pysymään tiellä ja ajattelemaan suurta kuvaa. Tässä toiminnassa opiskelijat näkevät, missä he haluavat olla viiden ja kymmenen vuoden kuluttua . Tämä antaa heille suuren kuvan välitavoitteet, joita he voivat työskennellä luotaessaan ihanteellisen itsensä!

Katso lisätavoitteita tämän harjoittelun edistämiseksi tutustumalla tavoitteiden asettamisen oppitunnisuunnitelmaan.


Malli ja Luokan Ohjeet Accordion Arrow

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)



Opiskelijoiden ohjeet

Näytä ihanteellinen itsesi kahdella eri hetkellä tulevassa elämässäsi luomalla kolmisoluinen kuvakäsikirjoitus.

  1. Napsauta "Aloita tehtävä"
  2. Täytä otsikkorivit lahjoilla, viisi vuotta nyt ja kymmenen vuotta nyt.
  3. Luo ensimmäisessä solussa kuva kuka olet tänään.
  4. Luo toiseen soluun kuva kuka haluat olla viidessä vuodessa.
  5. Luo kolmannessa solussa kuva kuka haluat olla kymmenessä vuodessa.
  6. Laita yllä olevaan soluun lyhyt kuvaus luomastasi ja liitä mukaan tehty päätös.
  7. Tallenna ja lähetä tehtävä.

Tuntisuunnitelma Viite


Rubriikki Accordion Arrow

Ohje

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)


Terveysturva
Opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka näyttää visuaalisen ymmärryksen luokan sisällöstä.
Etevä Kehittyvät Alku
Rakenne
Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli tehokasta viestintäympäristön ymmärtämisessä. Tilakuvion järjestys ja muotoilu on sujuvaa virtausta solusta soluun, joka kertoo tarinan järjestyksessä.
Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli riittävää viestintäympäristön ymmärtämisessä. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle.
Kantorakenteessa käytetty solun asettelu ei kyennyt kommunikoimaan luentosisällön ymmärrystä lukijalle. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle.
Luomukset
Kaikki solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. On olemassa selviä ponnisteluja, joita on käytetty rekvisiitta, ilmeen ja muiden tarina-työkalujen avulla.
Useimmat solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Lisää vaivaa olisi voitu osoittaa, kun rekisteriä, ilmeitä ja muita tarinanäkymien työkaluja käytetään enemmän.
Harvat tai ei lainkaan solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Minimaalinen ei vaivaa osoitettiin koskien rekvisiittia, ilmeitä ja muita tarinan työkaluja.
Sisällön Ymmärtäminen
Pelitilaston kokonaisuutena saavutetaan tehtävän tavoite. Opiskelija (t) pystyi luomaan visuaalisen tukahduttamisen luokkahuoneen sisällöstä.
Useimmat kuvakäsikirjaston soluista luo oppimateriaalin sisältöä. Tehtävän yleinen tavoite saavutettiin.
Kuvakäsikirjoitus ei saavuta tehtävän tavoitetta. Opiskelija (t) ei pystynyt luomaan visuaalista tukahduttamista luokkahuoneen sisällöstä.
Konvektioiden Käyttö
Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Tekstissä näkyy selkeästi luokkahuoneen sisältöviestejä.
On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä.
Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen.


Toiminnan Yleiskatsaus


Teini-ikäiset haastetaan jatkuvasti päätöksentekoon. (Pitäisikö heidän kokeilla joukkuetta? Liity klubiin? Katso ystäviä? Tee kotitehtäviä?) Haluamme heidän tekevän parhaan valinnan joka kerta, koska pienilläkin päätöksillä voi olla odottamattomia seurauksia. Kehityksen kannalta lapset eivät ajattele luonnollisesti tulevaisuutta, vaan elävät hetkessä. Tavoitteiden asettaminen on loistava tapa auttaa heitä pysymään tiellä ja ajattelemaan suurta kuvaa. Tässä toiminnassa opiskelijat näkevät, missä he haluavat olla viiden ja kymmenen vuoden kuluttua . Tämä antaa heille suuren kuvan välitavoitteet, joita he voivat työskennellä luotaessaan ihanteellisen itsensä!

Katso lisätavoitteita tämän harjoittelun edistämiseksi tutustumalla tavoitteiden asettamisen oppitunnisuunnitelmaan.


Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)



Opiskelijoiden ohjeet

Näytä ihanteellinen itsesi kahdella eri hetkellä tulevassa elämässäsi luomalla kolmisoluinen kuvakäsikirjoitus.

  1. Napsauta "Aloita tehtävä"
  2. Täytä otsikkorivit lahjoilla, viisi vuotta nyt ja kymmenen vuotta nyt.
  3. Luo ensimmäisessä solussa kuva kuka olet tänään.
  4. Luo toiseen soluun kuva kuka haluat olla viidessä vuodessa.
  5. Luo kolmannessa solussa kuva kuka haluat olla kymmenessä vuodessa.
  6. Laita yllä olevaan soluun lyhyt kuvaus luomastasi ja liitä mukaan tehty päätös.
  7. Tallenna ja lähetä tehtävä.

Tuntisuunnitelma Viite


Ohje

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)


Terveysturva
Opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka näyttää visuaalisen ymmärryksen luokan sisällöstä.
Etevä Kehittyvät Alku
Rakenne
Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli tehokasta viestintäympäristön ymmärtämisessä. Tilakuvion järjestys ja muotoilu on sujuvaa virtausta solusta soluun, joka kertoo tarinan järjestyksessä.
Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli riittävää viestintäympäristön ymmärtämisessä. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle.
Kantorakenteessa käytetty solun asettelu ei kyennyt kommunikoimaan luentosisällön ymmärrystä lukijalle. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle.
Luomukset
Kaikki solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. On olemassa selviä ponnisteluja, joita on käytetty rekvisiitta, ilmeen ja muiden tarina-työkalujen avulla.
Useimmat solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Lisää vaivaa olisi voitu osoittaa, kun rekisteriä, ilmeitä ja muita tarinanäkymien työkaluja käytetään enemmän.
Harvat tai ei lainkaan solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Minimaalinen ei vaivaa osoitettiin koskien rekvisiittia, ilmeitä ja muita tarinan työkaluja.
Sisällön Ymmärtäminen
Pelitilaston kokonaisuutena saavutetaan tehtävän tavoite. Opiskelija (t) pystyi luomaan visuaalisen tukahduttamisen luokkahuoneen sisällöstä.
Useimmat kuvakäsikirjaston soluista luo oppimateriaalin sisältöä. Tehtävän yleinen tavoite saavutettiin.
Kuvakäsikirjoitus ei saavuta tehtävän tavoitetta. Opiskelija (t) ei pystynyt luomaan visuaalista tukahduttamista luokkahuoneen sisällöstä.
Konvektioiden Käyttö
Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Tekstissä näkyy selkeästi luokkahuoneen sisältöviestejä.
On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä.
Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen.





Hinnoittelu Kouluille ja Alueille

Koulujen Esittelytarjous
Sisältää:
  • 1 Koulu
  • 5 opettajaa vuodeksi
  • 1 tunti virtuaalista PD:tä

30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi


*(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/fi/lesson-plans/itsetunto/tavoitteiden-asettaminen
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.