Toiminnan Yleiskatsaus
Sosiaaliset tarinat ovat yksilöllisiä novelleja sosiaalisista tilanteista , joihin lapset voivat kohdata milloin tahansa. Erityisopetuksessa tai SEL-luokissa usein käytetyt sosiaaliset tarinat käyttävät sanoja ja/tai kuvia selittämään vuorovaikutusta, käyttäytymistä ja sosiaalisia taitoja, ja ne auttavat vahvistamaan SEL-suhdetaitoja. Sosiaalisten tarinoiden tulee olla lyhyitä ja niissä on käytettävä positiivista kieltä välttäen sanoja, kuten "ei", "ei voi" ja "ei aio". Tätä toimintaa varten opettajat lukevat ääneen alla olevan sosiaalisen tarinan, valitsevat toisen tarinan jaettavaksi tai pyytävät oppilaita kirjoittamaan oman tarinansa. Seuraavaksi opiskelijat luovat 4-6 solun kuvakäsikirjoituksen, joka havainnollistaa tarinan jokaista osaa .
Esimerkki sosiaalisesta tarinasta: Rakastan juosta, kun pelaan ulkona. Siitä tulee hyvä mieli. Joskus haluaisin juosta koulun sisällä, mutta se on vaarallista. Haluan pitää itseni ja muut turvassa, joten kävelen ollessani sisällä. Opettajani on iloinen, että kävelen rakennuksessa, ja siitä tulee hyvä mieli.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka kertoo ja kuvaa sosiaalisen tarinan.
Opiskelijan ohjeet
- Napsauta "Aloita määritys".
- Kirjoita sosiaalisen tarinan osat kuvausruutuihin.
- Luo kussakin solussa kuva, joka edustaa sosiaalisen tarinan osaa käyttämällä sopivia merkkejä, kohtauksia ja esineitä.
- Säästä usein!
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Kuvaukset ovat selkeitä ja vähintään kaksi lausetta. | Kuvaukset voidaan ymmärtää, mutta ne ovat hieman epäselviä. | Kuvaukset ovat epäselviä, eivätkä ne ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuvat esittävät kuvauksia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kuvauksiin, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kuvauksiin. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Sosiaaliset tarinat ovat yksilöllisiä novelleja sosiaalisista tilanteista , joihin lapset voivat kohdata milloin tahansa. Erityisopetuksessa tai SEL-luokissa usein käytetyt sosiaaliset tarinat käyttävät sanoja ja/tai kuvia selittämään vuorovaikutusta, käyttäytymistä ja sosiaalisia taitoja, ja ne auttavat vahvistamaan SEL-suhdetaitoja. Sosiaalisten tarinoiden tulee olla lyhyitä ja niissä on käytettävä positiivista kieltä välttäen sanoja, kuten "ei", "ei voi" ja "ei aio". Tätä toimintaa varten opettajat lukevat ääneen alla olevan sosiaalisen tarinan, valitsevat toisen tarinan jaettavaksi tai pyytävät oppilaita kirjoittamaan oman tarinansa. Seuraavaksi opiskelijat luovat 4-6 solun kuvakäsikirjoituksen, joka havainnollistaa tarinan jokaista osaa .
Esimerkki sosiaalisesta tarinasta: Rakastan juosta, kun pelaan ulkona. Siitä tulee hyvä mieli. Joskus haluaisin juosta koulun sisällä, mutta se on vaarallista. Haluan pitää itseni ja muut turvassa, joten kävelen ollessani sisällä. Opettajani on iloinen, että kävelen rakennuksessa, ja siitä tulee hyvä mieli.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka kertoo ja kuvaa sosiaalisen tarinan.
Opiskelijan ohjeet
- Napsauta "Aloita määritys".
- Kirjoita sosiaalisen tarinan osat kuvausruutuihin.
- Luo kussakin solussa kuva, joka edustaa sosiaalisen tarinan osaa käyttämällä sopivia merkkejä, kohtauksia ja esineitä.
- Säästä usein!
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Kuvaukset ovat selkeitä ja vähintään kaksi lausetta. | Kuvaukset voidaan ymmärtää, mutta ne ovat hieman epäselviä. | Kuvaukset ovat epäselviä, eivätkä ne ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuvat esittävät kuvauksia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kuvauksiin, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kuvauksiin. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Kuinka opettaa tunnesääntelyä sosiaalisten tarinoiden avulla
Johdatus Tunnesääntelyyn ja Sosiaalisiin Tarinoihin
Aloita oppitunti esittelemällä emotionaalisen säätelyn käsite ja sen merkitys tunteiden ja käyttäytymisen hallinnassa. Selitä, että sosiaaliset tarinat ovat kertomuksia, joita käytetään opettamaan ja vahvistamaan sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja. Keskustele oppitunnin tavoitteista: ymmärtää tunnesääntelyä ja kuinka sosiaaliset tarinat voivat auttaa tässä.
Yhteiskunnallisten Tarinoiden Lukeminen ja Analysointi
Valitse sosiaalinen tarina, joka keskittyy emotionaaliseen säätelyyn, kuten tarina vihan, turhautumisen tai ahdistuksen tunnistamisesta ja niistä selviytymisestä. Lue valittu sosiaalinen tarina opiskelijoiden kanssa joko ääneen tai erikseen formaatista riippuen. Kannusta oppilaita analysoimaan tarinaa keskustelemalla siitä, kuinka tarinan hahmot säätelevät tunteitaan ja miksi se on tärkeää.
Henkilökohtaisten Sosiaalisten Tarinoiden Luominen
Tarjoa opiskelijoille malli tai ohjeet omien tunnesääntelyyn liittyvien sosiaalisten tarinoiden luomiseen. Ohjaa oppilaita ajattelemaan tiettyä tilannetta tai tunnetta, jota heillä on vaikeuksia säädellä, ja luo sosiaalinen tarina, joka sisältää ongelman, ratkaisun ja strategioita tunteiden säätelyyn. Oppilaat voivat työskennellä yksin tai pareittain laatiakseen sosiaalisia tarinoitaan.
Henkilökohtaisten Tarinoiden Jakaminen ja Pohdiskelu
Pyydä oppilaita jakamaan henkilökohtaiset sosiaaliset tarinansa luokalle. He voivat joko lukea ne ääneen tai tehdä yhteenvedon sisällöstä. Järjestä jokaisen esityksen jälkeen keskustelua tarinoissa käytetyistä strategioista ja tekniikoista tunteiden säätelyyn. Kannusta oppilaita pohtimaan, kuinka sosiaaliset tarinat voivat auttaa heitä ja heidän tovereitaan tunteiden säätelyssä.
Usein kysyttyjä kysymyksiä sosiaalisesta tunneoppimisesta – sosiaalisten tarinoiden luominen
Mitä sosiaaliset tarinat ovat, ja ketä ne on suunniteltu auttamaan?
Sosiaaliset tarinat ovat jäsenneltyjä kertomuksia, jotka on kehitetty auttamaan yksilöitä, ensisijaisesti niitä, joilla on autismin kirjohäiriöitä tai niihin liittyviä kehityshaasteita, ymmärtämään ja navigoimaan sosiaalisia tilanteita. Nämä kertomukset tarjoavat ohjausta ja tukea henkilöille, jotka saattavat kamppailla sosiaalisen vuorovaikutuksen, kommunikoinnin tai käyttäytymisen kanssa. Sosiaaliset tarinat on räätälöity vastaamaan tiettyihin sosiaalisiin ja kommunikaatioongelmiin, mikä tekee niistä arvokkaita työkaluja opettajille, terapeuteille ja omaishoitajille auttamaan niitä, jotka kohtaavat sosiaalisia haasteita.
Mitkä ovat tärkeimmät osat, jotka on sisällytettävä laskentataulukoihin tehokkaiden sosiaalisten tarinoiden luomisen opettamiseksi?
Tehokkaiden sosiaalisten tarinoiden luomiseen tarkoitettujen laskentataulukoiden tulisi sisältää useita keskeisiä osia. Näitä ovat vaiheittaiset ohjeet kohdennettujen sosiaalisten taitojen tai haasteiden tunnistamiseksi, ohjeet tarinan personoimiseksi yksilön tarpeiden mukaan sekä strategiat tarinan vahvistamiseksi käytännössä ja soveltamalla. Työtaulukot voivat sisältää myös esimerkkejä ja visuaalisia apuvälineitä, jotka parantavat sosiaalisen tarinan luomisprosessin ymmärtämistä.
Miten kuvakäsikirjoituksen ja työarkkien käyttö voidaan integroida erityistarpeita omaavien opiskelijoiden yksilöllisiin koulutussuunnitelmiin (IEP)?
Kuvakäsikirjoitukset ja laskentataulukot voidaan integroida saumattomasti erityistarpeita omaavien opiskelijoiden yksilöllisiin koulutussuunnitelmiin (IEP). Kouluttajat ja tukihenkilöstö voivat tehdä yhteistyötä sisällyttääkseen nämä työkalut visuaalisena ja jäsenneltynä lähestymistapana opettamiseen ja sosiaalisten ja kommunikaatiotaitojen vahvistamiseen. IEP voi määrittää, miten ja milloin kuvakäsikirjoituksia ja työarkkeja käytetään tukemaan opiskelijan yksilöllisiä tavoitteita ja tavoitteita. Näin IEP varmistaa räätälöidyn ja tehokkaan lähestymistavan erityisvaatimuksia omaavien opiskelijoiden erityistarpeisiin.
Lisää Storyboard That
Sosiaalinen Emotionaalinen Oppiminen
Tämä Toiminta on osa Monia Opettajien Oppaita
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
