Tableau des Raisins de la Chine Ancienne

Dans cette activité, les élèves décomposeront ce qu'ils ont appris sur la Chine ancienne dans un tableau RAISINS. Il existe de nombreux acronymes différents qui peuvent être utiles lors de l'analyse des civilisations anciennes et celui-ci est largement utilisé. Cependant, les enseignants peuvent utiliser ce qu'ils préfèrent et peuvent simplement changer les titres du modèle.

G: Géographie

1. Où se trouvait la Chine ancienne?
2. Quelles caractéristiques physiques avait-il?
3. Quel était le climat?
4. Quelles ressources naturelles étaient présentes?
5. Comment l'emplacement ou l'environnement affectent-ils le développement de la civilisation chinoise ancienne? (COMMEnT où ils affectent en direct comment ils vivent?)

R: Religion

1. Quel type de religion pratiquait la Chine ancienne?
2. Qui étaient les chefs religieux?
3. Qui étaient leur (s) dieu (s) / déesse (s)?
4. Comment les gens adoraient-ils?
5. Y avait-il des pratiques ou croyances funéraires uniques sur l'au-delà?

A: Réalisations

Quelles ont été quelques inventions ou contributions clés de la Chine ancienne dans les domaines suivants:

1. Art
2. Architecture
3. L'écriture
4. Irrigation
5. Les inventions

P: Politique

1. Quel type de gouvernement avait la Chine ancienne?
2. Qui étaient les dirigeants?
3. Comment les décisions ont-elles été prises?
4. Quel rôle les gens ont-ils joué dans le gouvernement?
5. Quelle était la structure du gouvernement?

E: économie

1. Quelles étaient les ressources naturelles de la Chine ancienne? Qu'ont-ils fait et grandi?
2. Avec qui la Chine ancienne faisait-elle du commerce? Quelles étaient leurs importations et exportations?
3. Quels emplois étaient disponibles?
4. Quel type de monnaie existe-t-il?

S: société

1. Quelles étaient les classes sociales de la Chine ancienne?
2. Quels étaient les rôles des hommes, des femmes et des enfants?
3. Quels groupes avaient des droits et quels droits avaient-ils?
4. Quels groupes n'avaient pas de droits?
5. Comment était la vie quotidienne des gens?

L'utilisation d'un tableau RAISINS pour organiser les informations sur les civilisations anciennes est un outil utile pour améliorer l'analyse des élèves des caractéristiques et des contributions d'une société. Aller plus loin et inclure des visuels aide les élèves à mieux retenir les détails de chaque catégorie.

Lors de l'apprentissage des civilisations anciennes, les élèves peuvent avoir besoin d'enseignants pour fournir une variété de ressources. L'utilisation de diverses ressources telles que des sources primaires, des vidéos, des chansons, des lectures de manuels, des encyclopédies et de la littérature peut aider les élèves à obtenir une image précise et complète de la période. Les élèves peuvent utiliser des organisateurs graphiques pour écrire des notes sur les différentes catégories au fur et à mesure qu'ils apprennent.

Les étudiants peuvent collaborer !

Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur cette leçon, ce qui est possible avec la fonction de collaboration en temps réel de Storyboard That 's ! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet « ɑ ».

Graphique RAISINS

Remarque: d'autres activités utilisent des cartes d'araignées pour développer chaque catégorie.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.