Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut susciter des émotions, créer une ambiance , raconter une histoire ou créer un sentiment profondément et universellement compris chez ses lecteurs. Cela permet d'exposer ses éléments et de comprendre sa riche signification, ses comparaisons et ses symboles, encore plus importants.
La méthode d'analyse de la poésie TP-CASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations profondes des poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour devenir des auto-éducateurs. L'analyse de poésie TP-CASTT est un ordre de fonctionnement similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les éléments dans un ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
TPCASTT Exemple pour "The Raven"
| T |
TITRE | Le titre portera sur un oiseau noir et la malchance qu’il aura. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Un homme perd quelqu'un qu'il a aimé, nommé Lenore. Il est dévasté. Un soir de décembre, assis dans sa chambre, il entend frapper à la porte. Un corbeau lui rend visite. Cela le met en colère quand il lui dit qu'il ne reverra jamais Lenore. |
| C |
CONNOTATION | L'homme est sévèrement déprimé et est pris dans son chagrin. |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | Poe utilise des mots comme «chambre», «méditant», «fatigué», «sombre», «fantômes» et «braise» pour faire revivre les morts. Ces mots sont déprimants et mélancoliques. |
| S |
Déplacements | Un changement se produit lorsque l'orateur demande au corbeau s'il reverra jamais Lenore. Cela montre sa colère contre l'oiseau, qu'il a mis à la porte. |
| T |
TITRE | Après avoir lu le poème, mon titre était partiellement correct. Le poème parlait d'un corbeau, mais il représentait le chagrin et la mort. |
| T |
THÈME | Une interprétation du thème: même si la mort est douloureuse et triste, il ne faut pas s’y attarder, sinon elle en prendra. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de "The Raven". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut susciter des émotions, créer une ambiance , raconter une histoire ou créer un sentiment profondément et universellement compris chez ses lecteurs. Cela permet d'exposer ses éléments et de comprendre sa riche signification, ses comparaisons et ses symboles, encore plus importants.
La méthode d'analyse de la poésie TP-CASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations profondes des poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour devenir des auto-éducateurs. L'analyse de poésie TP-CASTT est un ordre de fonctionnement similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les éléments dans un ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
TPCASTT Exemple pour "The Raven"
| T |
TITRE | Le titre portera sur un oiseau noir et la malchance qu’il aura. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Un homme perd quelqu'un qu'il a aimé, nommé Lenore. Il est dévasté. Un soir de décembre, assis dans sa chambre, il entend frapper à la porte. Un corbeau lui rend visite. Cela le met en colère quand il lui dit qu'il ne reverra jamais Lenore. |
| C |
CONNOTATION | L'homme est sévèrement déprimé et est pris dans son chagrin. |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | Poe utilise des mots comme «chambre», «méditant», «fatigué», «sombre», «fantômes» et «braise» pour faire revivre les morts. Ces mots sont déprimants et mélancoliques. |
| S |
Déplacements | Un changement se produit lorsque l'orateur demande au corbeau s'il reverra jamais Lenore. Cela montre sa colère contre l'oiseau, qu'il a mis à la porte. |
| T |
TITRE | Après avoir lu le poème, mon titre était partiellement correct. Le poème parlait d'un corbeau, mais il représentait le chagrin et la mort. |
| T |
THÈME | Une interprétation du thème: même si la mort est douloureuse et triste, il ne faut pas s’y attarder, sinon elle en prendra. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de "The Raven". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment mener une séance de questions et réponses sur « Le Corbeau »
Analyser le Poème
Aidez les élèves à découvrir les nombreux éléments du poème, tels que les sujets, les personnages, le symbolisme et le style du poète. Cela aidera les étudiants à prévoir toutes les questions.
Liste des Questions
Demandez aux élèves de lister toutes les questions qu'ils ont concernant le poème, ses thèmes, ses personnages ou même l'auteur. Les enseignants peuvent donner aux élèves vingt minutes en classe pour poser ces questions et les élèves peuvent revenir sur le poème et le lire. encore une fois pour vérifier s'ils ont une confusion.
Divisez la Classe
Divisez la classe en deux groupes. Assurez-vous que les deux groupes ont des membres égaux. Demandez aux deux groupes d’écrire leurs questions sur une page chacun. Les enseignants peuvent ensuite demander aux groupes d'échanger leurs questions avec l'autre groupe. Accordez à chaque groupe quinze minutes pour répondre aux questions de l’autre groupe. Les étudiants peuvent utiliser des sources primaires ou tout autre matériel disponible pour répondre aux questions.
Échange de Réponses
Un élève de chaque groupe peut monter sur scène tour à tour et répondre à 2-3 questions de l'autre groupe. Cela aidera les étudiants à parcourir toutes les questions et ne laissera aucune place à aucune confusion. Cela induira également un environnement d’apprentissage collaboratif où les étudiants apprendront les uns avec les autres.
Répondre aux Questions Erronées et Restantes
Une fois que les élèves ont terminé leur présentation, les enseignants peuvent répondre à toutes les questions auxquelles les élèves n'ont pas pu répondre ou ont donné une mauvaise réponse. Appréciez les étudiants pour leur travail et donnez-leur des commentaires encourageants pour maintenir leur motivation.
Résumer et Réfléchir
Reformulez occasionnellement les principales questions soulevées lors de la discussion. Cela garantit que tout le monde est d’accord et sert à renforcer les idées clés. Donnez aux élèves l’occasion de réfléchir à ce qu’ils ont découvert pendant la période de questions-réponses.
Foire aux questions sur l'activité d'analyse TP-CASTT « The Raven »
Comment les étudiants peuvent-ils utiliser TPCASTT pour l'analyse thématique ?
Quelques thèmes majeurs de « The Raven » incluent la nature inévitable de la tristesse, du chagrin, de la perte et du désespoir. Les élèves pourraient étudier comment le poème développe ces sujets au fil du temps. Les élèves peuvent également analyser l'impact ou le rôle de ces thèmes par rapport à d'autres éléments du poème.
Quelles autres activités les enseignants peuvent-ils introduire en classe en complément de l’analyse TPCASTT ?
Suite à l'analyse TP-CASTT, les enseignants peuvent demander aux élèves de rédiger une analyse qui compare et oppose un poème à un autre, de réaliser des illustrations de leur analyse, ou encore de produire un poème entièrement original et inspiré de « Le Corbeau ».
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