Analyse de poésie et TPCASTT
La poésie est potentiellement la forme la plus expressive de la littérature. Il évoque des émotions, crée une ambiance, raconte une histoire et crée des sentiments profonds et universels chez ses lecteurs. Cependant, cette même qualité rend la poésie plus difficile à analyser que la prose et peut être frustrante pour les étudiants non expérimentés.
Enseigner aux élèves à regarder un poème avec un ordre d'opération à l'esprit leur donne un cadre pour commencer leur analyse. TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, attitude/ton, décalage, titre, thème. Cette méthode est idéale pour initier les élèves à la lecture et à la déduction avec peu d'aide de la part de l'instructeur. L'analyse de la poésie TPCASTT renforce les thèmes clés et garantit que les élèves saisissent les concepts importants de chaque poème. Utilisez certaines ou toutes les activités de ce guide pédagogique pour intéresser vos élèves à la poésie !
Notre plan de cours TPCASTT recommandé
Cette leçon donnera un aperçu du système TPCASTT d'interprétation de la poésie et fournira aux élèves un système d'hypothèses et de découvertes. Cela aidera les élèves à s'engager dans les subtilités de la poésie, au-delà de la face du texte.
Niveau scolaire : 3-12
Normes
Bien que cette leçon puisse être utilisée dans de nombreux niveaux scolaires, les normes d'état de base communes pour les grades 9-10 sont répertoriées ci-dessous. Veuillez consulter vos normes d'état de base communes pour les brins appropriés de grade correct.
- ELA-Literacy.RL.6.1: Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
- ELA-Literacy.RL.7.1: Cite several pieces of textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
- ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
- ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
Durée : Deux réunions de classe de 45 minutes
Questions essentielles spécifiques à la leçon
- Comment les grands écrivains créent-ils une ambiance qu'un lecteur peut ressentir à travers leur travail ?
- Quelles sont les parties d'un poème et comment apprendre à analyser son sens ?
- Quelle est l'importance du titre d'un poème ?
- Comment les éléments littéraires affectent-ils la compréhension d'un lecteur d'une œuvre littéraire?
Objectifs
Les étudiants seront capables de lire et d'expliquer les éléments d'un poème en utilisant la méthode de fonctionnement TPCASTT pour l'analyse de la poésie.
Avant la lecture
Avant de lire, c'est une bonne idée de présenter aux élèves les étapes de TPCASTT et de passer en revue tous les termes qui peuvent être nouveaux pour eux.
| J |
TITRE | Demandez aux élèves de réfléchir au titre et de faire une prédiction sur le sujet du poème. Assurez-vous que cela est fait avant de lire ou de donner des informations générales sur le poème. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Après le titre, les élèves doivent paraphraser le poème. Les élèves peuvent traduire le poème ligne par ligne dans leurs propres mots ou résumer l'œuvre dans son ensemble. À ce stade, dites-leur de ne pas deviner ou déduire ce que l'auteur pourrait dire. Gardez les choses concrètes et littérales. |
| C |
CONNOTATION | Maintenant, il est temps pour les étudiants d'approfondir. Demandez-leur d'examiner le poème pour une signification au-delà de ce qui est écrit dans le texte. Demandez-leur de déduire, de deviner, de questionner et de réfléchir aux émotions et aux sentiments que les lignes évoquent. Ils doivent rechercher un langage figuratif, des images et des éléments sonores. |
| UN |
ATTITUDE/TON | Demandez à considérer le ton de l'orateur. Demandez-leur de trouver des mots pour décrire à quoi ressemble ce ton. Est-il bouleversé, fou, heureux, mélancolique ? Ils peuvent trouver des citations directes ou lister des mots qui ont tous des connotations similaires. |
| S |
CHANGEMENTS | Demandez aux élèves de réfléchir à l'attitude ou au ton de l'orateur et de noter tout déplacement ou changement. Ils peuvent rechercher spécifiquement des mots clés, un changement d'heure, une ponctuation différente de ce qui l'a précédé. |
| J |
TITRE | Demandez aux élèves d'examiner à nouveau le titre. Maintenant qu'ils ont découvert une grande partie des significations littérales et interprétatives de l'œuvre, demandez-leur ce qu'ils pensent que le titre signifie. Avaient-ils raison avec leur première prédiction ? Avaient-ils tort ? Pourquoi? |
| J |
THÈME | Enfin, demandez aux élèves de dire dans leurs propres mots quel est le sujet du poème. Qu'ont-ils appris ? Qu'est-ce que l'auteur, le narrateur ou l'orateur essayait de dire au lecteur ? |
Pendant la lecture
Il est crucial que les élèves se concentrent sur l'écoute du poème lu à haute voix avant d'entrer dans le TPCASTT. Nous recommandons aux élèves de le lire en silence pour eux-mêmes, puis de l'écouter lu à haute voix par l'enseignant ou en utilisant le multimédia. Une fois que les élèves l'ont lu deux fois, demandez-leur ce qu'ils ont retenu ou qu'est-ce qui a changé la deuxième fois qu'ils l'ont entendu/lu ? Veillez à ne pas vous lancer dans une grande discussion en classe, cela pourrait nuire à l'activité.
Après avoir lu
Si c'est la première fois que vous faites TPCASTT avec vos classes, je vous suggère de permettre un apprentissage coopératif. Demandez aux élèves en paires ou en groupes de compléter l'analyse ensemble. Si ce n'est pas leur première fois, mettez-les au défi en leur demandant de le faire individuellement ; l'enseignant peut toujours décider de faire un "penser, jumeler, partager" après si nécessaire.
Une fois qu'ils ont terminé leur feuille de travail et qu'elle a été vérifiée, les élèves peuvent commencer à créer leur storyboard en expliquant ce qu'ils ont trouvé comme idées. Ensuite, vous pouvez demander aux élèves de présenter leurs storyboards et leurs découvertes à la classe ! Consultez simplement notre article sur la façon de présenter un storyboard!
Si vous n'avez pas accès à un ordinateur, passez directement au partage et à la discussion en classe.
Exemples de modèles TPCASTT
Activités connexes
Découvrez ces activités TP-CASST de nos guides sur "The Raven" , "Jabberwocky" et "On Being Bring from Africa to America".
![Le corbeau par Edgar Allan Poe - "Le corbeau" Analyse TP-CASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3361881/src-sets/cell-col-5-row-0-w400.png "Le corbeau par Edgar Allan Poe - "Le corbeau" Analyse TP-CASTT")
Comment Utiliser la Méthode TPCASTT Pour L'analyse de la Poésie
Présentez TPCASTT (avant la lecture)
Expliquez la méthode TPCASTT aux élèves et discutez de son objectif dans l'analyse de la poésie. Insistez sur l'importance du titre et encouragez les élèves à faire des prédictions sur le contenu du poème.
Lire et paraphraser (pendant la lecture)
Demandez aux élèves de lire le poème, puis de le paraphraser dans leurs propres mots. Concentrez-vous sur le sens littéral du poème et évitez l'interprétation à ce stade.
Explorer la connotation et le ton (pendant la lecture)
Guidez les élèves pour analyser les connotations, les émotions et les images présentes dans le poème. Encouragez-les à déduire, à questionner et à réfléchir sur les sentiments évoqués par les lignes. Discutez du ton de l'orateur et de son impact sur le sens général.
Identifier les changements (pendant la lecture)
Invitez les élèves à identifier tout changement ou changement dans l'attitude, le ton ou la perspective de l'orateur tout au long du poème. Recherchez les mots clés, la ponctuation ou les changements structurels qui indiquent un changement de sens.
Revisiter le titre et le thème (après lecture)
Revoyez le titre et demandez aux élèves de réfléchir à sa signification après avoir analysé le poème. Discutez si leurs prédictions initiales correspondaient au contenu réel. Enfin, guidez les élèves pour déterminer le thème ou le sujet principal du poème et étayez leur interprétation par des preuves tirées du texte.
Foire aux questions sur l'analyse de poésie TPCASTT
Qu'est-ce que l'analyse de poésie TPCASTT ?
TPCASTT est l'acronyme d'une méthode d'analyse de la poésie qui signifie Titre, Paraphrase, Connotation, Attitude/Ton, Décalage, Titre (encore) et Thème. C'est une approche structurée qui aide les élèves à analyser et à comprendre le sens et les thèmes d'un poème.
Pourquoi l'analyse de la poésie TPCASTT est-elle importante ?
L'analyse de poésie TPCASTT est importante car elle fournit aux étudiants une méthode étape par étape pour analyser un poème. Il aide les élèves à identifier et à interpréter les éléments clés d'un poème, tels qu'un titre, l'attitude et le ton de l'auteur et le thème. En décomposant un poème en ces composants, les élèves peuvent acquérir une meilleure compréhension du poème et de sa signification.
Comment fonctionne l'analyse de poésie TPCASTT ?
La méthode TPCASTT fonctionne en demandant aux élèves de suivre un ensemble d'étapes pour analyser un poème. Tout d'abord, les élèves examinent le titre du poème et font des prédictions sur le sujet du poème. Ensuite, ils paraphrasent le poème dans leurs propres mots pour mieux comprendre sa signification. Après cela, les élèves analysent les connotations des mots dans le poème et l'attitude et le ton de l'auteur. Ensuite, ils recherchent tout changement dans le poème et identifient leur signification. Enfin, les élèves revisitent le titre du poème pour voir s'il a de nouvelles significations et déterminer le thème général.
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