Graphiques KWL et KWHL

Qu'est-ce qu'un graphique KWL?

Il existe de nombreux organisateurs graphiques flottant à des fins éducatives. Les organisateurs graphiques peuvent être créés pour n'importe quel sujet et sujet. Les organisateurs graphiques pour l'éducation spéciale sont particulièrement utiles pour guider les étudiants. Bien que certains soient plus spécifiques, l'un des organisateurs graphiques les plus généraux et les plus couramment utilisés pour le brainstorming et la pré-lecture est un graphique KWL . Le graphique KWL est un organisateur graphique pour enregistrer les connaissances, les questions et, en définitive, les connaissances nouvellement acquises. Généralement utilisé par les élèves du primaire, le tableau KWL est un excellent outil pour centrer la lecture et la collecte d’informations.

Les graphiques KWL vous aident à:

• Réfléchissez sur les informations connues
• Engager la curiosité sur un sujet
• Enregistrer de nouvelles informations

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Décomposition du graphique en KW (H) L

Un graphique KWL peut facilement être créé avec les dispositions traditionnelles , en grille ou en T. Le modèle KWL vierge ci-dessous utilise une structure de graphique en T uniquement pour les cellules afin de souligner la séparation des colonnes.

Il existe trois colonnes dans un graphique KWL typique.

• K - Ce que je sais
• W - Ce que je veux savoir (ou ce que je W onder)
• L - Ce que j'ai appris

Il existe également une colonne «H» facultative permettant de créer un graphique KWHL .

• H - Comment j'apprendrai

Afin de comprendre le graphique KWL et ses utilisations, séparons chacune des sections.

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Ce que je sais

La première colonne d'un graphique KWL est la colonne K ou "Ce que je sais ". Le but est de s’appuyer sur les connaissances préalables des étudiants sur le sujet d’étude qu’ils sont sur le point de commencer. Les étudiants sont encouragés à réfléchir à ce qu'ils savent déjà, en utilisant des mots clés ou des phrases courtes sur le sujet, et à l'écrire.

La colonne «K» contient des informations générales. Ceci est courant lorsque le sujet est également ouvert. Si les élèves ont de la difficulté à penser à ce qu’ils savent ou si l’enseignant préfère des informations plus spécifiques, il peut être utile de poser des questions guidées.

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Ce que je veux savoir

La colonne «W» ou «Ce que je veux savoir» encourage les élèves à approfondir leurs réflexions et à réfléchir à ce qu’ils peuvent souhaiter extraire du texte, de la recherche ou de l’activité. Ils doivent utiliser leurs connaissances antérieures sur le sujet pour réfléchir à ce qu'ils pourraient vouloir savoir de plus à ce sujet.

Comme pour la colonne «K», le type de questions dépendra largement de ce qu’ils savent déjà sur le sujet ou de l’intérêt qu’ils y portent. Cette colonne encourage les étudiants à lire avec un but.

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Ce que j'ai appris

La colonne «L», ou «Ce que j'ai appris », est terminée une fois que les étudiants ont terminé le texte ou le devoir. C'est ici qu'ils répondront aux questions qu'ils ont posées dans la colonne «W». Les élèves doivent également noter toute autre chose intéressante qu'ils ont apprise ici. S'ils ne peuvent pas répondre aux questions de la colonne «W», les élèves peuvent être encouragés à utiliser d'autres ressources pour découvrir les réponses, plutôt que de laisser les questions sans réponse.

Dans la colonne «L», il aurait fallu répondre à toutes les questions. Selon les élèves, il peut y avoir une exigence «minimale» pour certaines informations. Cela est particulièrement vrai si l'enseignant souhaite que les élèves fassent plus que répondre aux questions de la colonne «W».

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Comment j'apprendrai

Il existe une colonne «H» facultative permettant de créer un graphique KWHL plutôt qu'un graphique KWL typique. La colonne «H», « Comment j'apprendrai», consacre un endroit aux étudiants pour planifier où ils vont trouver des informations. En général, la colonne facultative "H" se situe entre "W" et "L". Les élèves peuvent utiliser les questions de leur colonne «W» pour les aider à réfléchir au type de ressources qu’ils peuvent vouloir ou devoir utiliser.

L'enseignant peut décider s'il souhaite disposer d'un nombre minimal de ressources que ses élèves doivent utiliser. Il peut être avantageux d'inclure une ressource non Web, telle qu'un livre physique ou une interview interpersonnelle. Cela permettrait aux étudiants de s'exercer à utiliser diverses techniques de recherche.

Voici un exemple de graphique KWHL complété pour en savoir plus sur les saisons.

Utilisation d'un graphique KWL dans la salle de classe

Un graphique KWL est une excellente ressource pour la salle de classe et l'intégration de l'aspect scénarimage est une manière créative de l'amener au niveau supérieur de convivialité. Les organisateurs graphiques sont généralement considérés comme des documents photocopiés, mais au fil du temps et de la technologie, l’éducation a évolué. De nombreuses écoles disposent désormais d’un accès à un ordinateur ou à un iPad pour leurs élèves. Compte tenu de la dépendance actuelle de notre société à l'égard de la technologie, il peut être avantageux que les étudiants intègrent des organisateurs graphiques numériques à leurs tâches quotidiennes.

Une des cartes KW (H) L est l’une de mes préférées en raison de sa facilité et de sa capacité à l’utiliser dans toutes les catégories. Dans les classes les plus jeunes, l'enseignant peut l'utiliser comme discussion de groupe et faire office de secrétaire. Au fur et à mesure que les capacités indépendantes des élèves augmentent, un tableau KW (H) L peut devenir une tâche individuelle.

Créez des feuilles de travail KWHL personnalisées!

Si vous recherchez une autre étape ou une autre tâche, vous pouvez créer des feuilles de travail KWL / KWHL à utiliser dans votre classe. Il est utile de garder une trace de la progression des élèves au cours de chaque leçon afin qu'ils puissent revenir sur leur travail à la fin de l'année. Ces feuilles de calcul peuvent être personnalisées et imprimées pour être complétées avec un crayon par les étudiants, ou complétées dans Storyboard Creator comme une feuille de calcul numérique. Vous pouvez même créer plusieurs versions pour les étudiants qui pourraient avoir besoin d'un peu d'aide supplémentaire et les conserver sous la main pour une utilisation ultérieure!

Applications pour l'éducation spéciale

Ces organisateurs graphiques sont parfaits pour les jeunes étudiants, mais ils peuvent également être très utiles pour les étudiants plus âgés, en particulier ceux qui ont besoin de conseils supplémentaires. Les invites des colonnes peuvent amener les étudiants à réfléchir sur le sujet et de manière très structurée. Les enseignants peuvent même fournir un tableau partiellement rempli ou donner des images sous forme d'invite.

Graphiques KWHL sur Storyboard That Idéaux pour l'éducation spéciale:

• Taper plutôt que d’écrire à la main permet d’inclure les élèves ayant des difficultés motrices fines ou une écriture insuffisante.
• Storyboard That a la possibilité d'ajouter des images, ce qui est excellent pour les étudiants qui aiment (ou ont besoin) de représentations visuelles.
• Le storyboard est imprimable pour ceux qui ont besoin de la référence papier. Le storyboard peut être imprimé sous forme de modèle vierge ou après l'avoir terminé.

Foire aux questions sur les graphiques KW(H)L

Comment les enseignants peuvent-ils intégrer les tableaux KWL et KWHL dans leurs plans de cours et y a-t-il des sujets ou des sujets spécifiques qui sont particulièrement adaptés aux tableaux KWL ?

Les enseignants peuvent incorporer des tableaux KWL dans leurs plans de cours de différentes manières, que ce soit dans le contexte de l'introduction de sujets, de la définition d'objectifs, d'activités de recherche et d'exploration ou d'activités basées sur la réflexion. Les tableaux KWL et KWHL peuvent être utilisés dans presque tous les domaines, y compris les arts du langage, les études sociales, les sciences et les mathématiques. En général, ces graphiques peuvent être utilisés dans toutes les situations où les élèves s'engagent avec de nouvelles informations et ont besoin d'un cadre pour organiser leurs pensées et suivre leur apprentissage.

En quoi un tableau KWHL diffère-t-il d'un tableau KWL, et quand les enseignants peuvent-ils choisir d'utiliser l'un plutôt que l'autre ?

Les enseignants peuvent choisir d'utiliser un tableau KWHL au lieu d'un tableau KWL lorsqu'ils veulent encourager les élèves à être plus intentionnels et réfléchis sur leur processus d'apprentissage. Plus précisément, les diagrammes KWHL sont adaptés aux projets à long terme et à l'apprentissage basé sur l'enquête. En incluant la section "H", les élèves sont invités à réfléchir non seulement à ce qu'ils veulent apprendre, mais aussi à la manière dont ils vont l'apprendre. Cela peut aider à développer des compétences métacognitives et à promouvoir un état d'esprit de croissance. Cependant, les tableaux KWL pourraient être plus appropriés pour des leçons ou des activités plus courtes où l'accent est mis sur l'introduction de nouveaux contenus ou l'acquisition de connaissances de base. Ils sont plus simples, plus directs et adaptés aux étudiants plus jeunes et moins expérimentés.

Comment les tableaux KWL et KWHL peuvent-ils être adaptés aux élèves ayant des styles ou des capacités d'apprentissage différents ?

Il existe plusieurs façons d'adapter les tableaux KWL et KWHL pour les élèves en fonction de leur défi spécifique. Par exemple, pour les élèves qui ont du mal à s'exprimer à l'écrit, fournir des démarreurs de phrase ou des invites pour guider leur réflexion peut les aider à mieux articuler leurs idées. Pour les élèves qui bénéficient d'un apprentissage collaboratif, vous pouvez leur permettre de travailler en binômes ou en petits groupes pour compléter le tableau ensemble. Cela peut aider à développer des compétences sociales et à favoriser un sentiment de communauté dans la classe. De plus, en incorporant des visuels, la technologie, des organisateurs graphiques et des considérations telles que les activités physiques pour les apprenants kinesthésiques, les enseignants peuvent créer un environnement d'apprentissage plus inclusif et plus favorable pour tous les élèves.