Acquisition de Vocabulaire Pour les Apprenants de Langue Anglaise

Apprendre l'anglais n'est pas une tâche facile. L'un des problèmes est que l'anglais a un vocabulaire très riche, ce qui signifie que les étudiants ont beaucoup de mots à apprendre. En plus de cela, il existe plusieurs façons d'enseigner le vocabulaire, et les étudiants peuvent trouver certaines méthodes mieux pour eux que d'autres. Une chose est sûre : c'est toujours une bonne idée d'enseigner le vocabulaire en contexte. Mettre les mots dans une phrase ou une phrase aide les élèves bien plus que de simplement leur donner les mots et la définition seuls. Essayez d'utiliser les nouveaux mots dans le discours autant que possible lorsque vous les enseignez, pour montrer comment les utiliser. La répétition est la clé pour se souvenir des mots sur de longues périodes de temps, il est donc essentiel que vos élèves s'entraînent beaucoup.

Les mots autonomes, en particulier dans les listes, ne sont pas un moyen efficace pour les étudiants d'apprendre le vocabulaire. Donner aux élèves les mots clés dans les phrases les aidera à mieux comprendre les nouveaux mots et comment ils peuvent être utilisés. Les étudiants et les enseignants peuvent utiliser Storyboard That pour créer rapidement et facilement leurs propres définitions visuelles ou scènes afin de démontrer le sens des mots à la fois individuellement et dans un contexte. L'avantage de demander aux élèves de créer leurs propres définitions visuelles est qu'elles sont personnelles à l'élève. Les élèves sont donc plus susceptibles de s'en souvenir. Après avoir créé ces ressources de vocabulaire visuel, les étudiants peuvent facilement les revoir à tout moment. Lorsque les élèves ont terminé une activité, les storyboards sont enregistrés dans le propre compte de l'élève, mais également partagés avec l'enseignant.

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Dispositions pour les activités de vocabulaire

Storyboard That permet aux étudiants de créer facilement leurs propres ressources de vocabulaire visuel. Les élèves peuvent mélanger du texte avec des éléments visuels, tels que des personnages, des formes, des scènes et des accessoires pour créer leurs propres définitions illustrées des mots-clés. Storyboard That propose une gamme de mises en page différentes adaptées à différentes activités de vocabulaire. La variété des mises en page permet également aux élèves de sélectionner ce qui leur convient le mieux (sauf si l'activité nécessite une certaine mise en page).

Story-board traditionnel

La mise en page traditionnelle du storyboard est utile pour créer des listes de vocabulaire visuel. Les élèves peuvent écrire le mot dans la zone de titre de la cellule et dans la zone de description, ils peuvent écrire leur propre définition du mot. Cela peut être fait en anglais ou dans la langue de l'étudiant. Les élèves peuvent ensuite créer une définition visuelle ou ajouter des exemples dans la cellule. Ce format peut également être facilement imprimé et découpé en flashcards ou en étiquettes.

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Carte d'araignée

Les cartes d'araignée sont utiles pour montrer comment les mots sont liés à un thème central. Le regroupement de mots peut aider les élèves à établir des liens entre les mots, augmentant ainsi la probabilité qu'ils s'en souviennent. Les cartes d'araignée sont limitées à seulement dix cellules. Si vous avez une liste de mots plus longue que celle-ci et que vous souhaitez les inclure dans un storyboard, vous devez utiliser une mise en page différente, comme la mise en page traditionnelle.

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Story-board 16x9

La disposition 16 x 9 est idéale pour les activités d'étiquetage ou toute activité où vous avez besoin d'un peu plus d'espace. Vous pouvez donner aux élèves des images (ou même télécharger les vôtres) et leur demander d'étiqueter l'image avec des textables. Vous pouvez également augmenter la taille de la cellule, pour vous assurer que les élèves ont suffisamment d'espace pour inclure leurs idées (ou utilisez les mises en page des documents et des affiches). De plus, la zone de description est plus grande lorsque vous utilisez une cellule 16x9, ce qui donne aux étudiants plus de place pour utiliser des entrées écrites plus compliquées. Dans la zone de description, ils pourraient utiliser la langue cible dans un exemple de phrase, rédiger une définition détaillée ou inclure une liste de synonymes.

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Graphique en T

Les graphiques en T sont parfaits pour comparer différents mots, en particulier les antonymes ! Cette mise en page pourrait être utilisée pour comparer différents mots utilisés par différentes parties du monde, comme l'anglais américain et britannique. Une autre façon d'utiliser les T-Charts est de créer une liste d'adjectifs extrêmes et de les comparer à leurs adjectifs « normaux » correspondants.

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Expressions idiomatiques anglaises

Les expressions idiomatiques sont décrites comme une phrase ou une expression dont le sens ne peut pas être déterminé à partir des mots individuels. Par exemple, le temps passe vite signifie que le temps passe vite, mais cela pourrait causer de la confusion chez certains élèves s'ils essaient d'interpréter l'idiome littéralement. Il existe des milliers d'expressions idiomatiques dans la langue anglaise et elles sont couramment utilisées dans le discours. De nombreux idiomes sont spécifiques à des cultures, des pays ou même des régions d'un pays, ce qui rend l'apprentissage encore plus difficile pour les étudiants. Comme pour les verbes à particule, il est important de les utiliser régulièrement dans leur contexte lorsque vous parlez à vos élèves en classe. Comme pour tout vocabulaire, la répétition est la clé. Une activité intéressante à faire avec les idiomes consiste à demander à vos élèves de comparer les significations littérales et figuratives des idiomes. Ils auront alors des définitions visuelles qui donnent à la fois le sens et des idées sur le moment de les utiliser.

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Prépositions pour les ELL

Les prépositions sont vraiment bien adaptées aux définitions visuelles. Essayer d'expliquer ce qu'ils signifient avec des mots seuls peut être très difficile. Cette activité peut être utilisée avec des élèves plus jeunes ou des débutants avec des mots comme dans, sous et entre. Cela pourrait également être étendu aux étudiants plus âgés ou plus avancés en utilisant des prépositions plus difficiles telles que parmi, opposé et jusqu'à. L'enseignement des prépositions peut également être un endroit où vous introduisez ou renforcez le vocabulaire, car vous devrez choisir un élément pour vous déplacer dans le deuxième !

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Storyboard That Options d'exportation

Comme pour tous les storyboards sur Storyboard That, tous les storyboards de vocabulaire peuvent être exportés dans une gamme de formats différents. Tout travail que vous ou vos élèves accomplissez peut être rapidement et facilement intégré à une présentation ou à un autre document, ou même imprimé. À l'aide de l'outil d'exportation, les cartes mémoire avec les mots de vocabulaire et les visuels peuvent être imprimées en quelques clics et découpées. Les cartes mémoire peuvent être utilisées dans des jeux où les élèves doivent faire correspondre le visuel avec le mot. Ce qu'il y a de mieux avec les jeux, c'est que les élèves apprennent même lorsqu'ils ne savent pas qu'ils le sont !

Foire aux questions sur l'enseignement du vocabulaire aux ENL

Quelle est la meilleure façon d'enseigner le vocabulaire aux étudiants d'anglais comme nouvelle langue (ENL) ?

La meilleure façon d'enseigner le vocabulaire aux étudiants ENL est d'utiliser une variété de techniques adaptées à différents styles d'apprentissage, telles que des aides visuelles, des activités pratiques et la répétition. De plus, il est important de s'assurer que les mots de vocabulaire correspondent aux intérêts et aux besoins de l'élève.

Dois-je me concentrer sur l'enseignement du vocabulaire général ou du vocabulaire spécifique au contenu ?

Il est important d'enseigner à la fois le vocabulaire général et le vocabulaire spécifique au contenu. Le vocabulaire général aide les élèves à communiquer efficacement dans des situations quotidiennes, tandis que le vocabulaire spécifique au contenu est essentiel pour comprendre des textes académiques et participer à des matières spécifiques, telles que les sciences ou les études sociales.

Combien de nouveaux mots de vocabulaire dois-je présenter à mes élèves ENL à la fois ?

Le nombre de nouveaux mots de vocabulaire à introduire à la fois dépendra de l'âge, du niveau de maîtrise de l'anglais et du style d'apprentissage des élèves. En règle générale, il est préférable d'introduire une quantité gérable de nouveaux mots de vocabulaire à la fois et de s'assurer que les élèves maîtrisent ces mots avant d'en introduire de nouveaux.