Exploiter les Passions Étudiantes Dans la Classe D'histoire

Au fil des ans, j'ai utilisé le storyboard dans mon cours d'études sociales de 7e année comme moyen pour les élèves de démontrer leur apprentissage. Par exemple, dans l'unité Jamestown Settlement, les élèves recherchent des faits, puis comparent leurs découvertes au film de Disney de 1995, Pocahontas. Leur défi consiste à scénariser une scène comme historiquement exacte, puis à la « présenter » - ou vendre leur scène - à la classe. Tout cela est basé sur quelque chose connu sous le nom de "Pixar Pitch", qui est la façon dont les célèbres storyboards des studios de dessins animés numériques. Pour en savoir plus, pensez à montrer cette vidéo aux élèves.

Fiction historique, Minecraft et story-boards

En janvier 2017, mes élèves de 6e en sciences humaines ont utilisé Storyboard That pour créer des romans graphiques se déroulant à l'époque médiévale européenne, également connue sous le nom de Moyen Âge. Contrairement au projet Jamestown, qui repose sur la réécriture du récit existant de Pocahontas, cette mission était plus ouverte. Les étudiants ont d'abord choisi eux-mêmes des sous-thèmes sur la vie en Europe au Moyen Âge. Les sous-thèmes allaient de l'architecture médiévale (c.-à-d., cathédrales, châteaux), à la peste noire et aux croisades.

Bien que la période médiévale soit intrinsèquement intéressante (du moins pour moi !), mon appréhension était que les étudiants puissent écrire des histoires ennuyeuses. Je ne voulais pas qu'ils racontent des faits par cœur sur les armures, les chevaliers et la chevalerie. J'ai donc décidé de faire appel à un conteur expert : Mark Cheverton.

Mark Cheverton est un romancier de fiction Minecraft Best-seller du New York Times. Je l'ai rencontré au Symposium Games in Education dans le nord de l'État de New York l'été dernier. Enseignant à la retraite, il a dirigé une présentation sur la façon dont il encadre et guide les étudiants vers l'autoédition de livres. Il a expliqué comment les arcs de personnages conduisent les récits d'histoire. Via Skype, il a fait de même pour mes élèves.

J'ai envoyé un e-mail à Cheverton en avril 2017 pour en savoir plus. Je lui ai dit que je voulais partager ses conseils sur l'écriture de fiction historique avec la communauté Storyboard That Concernant la façon dont les personnages conduisent les histoires, il a déclaré :

Inspirés, plusieurs de mes étudiants ont décidé d'utiliser Minecraft pour construire leurs mondes médiévaux. Souvent, ils jouaient dans des mondes multijoueurs, faisant virtuellement de l'équitation et des joutes. Ensuite, ils ont pris des captures d'écran, ou des images fixes, de leurs mondes. Ensuite, ils ont enregistré les images sur Google Drive. Enfin, ils ont tout importé dans Storyboard That. Voici un exemple de la façon dont un de mes étudiants a fait un roman graphique sur un architecte, pas sur l'architecture. Le contenu suivait l'histoire.

Plus d'options

Copier ce Storyboard

Ce projet portait vraiment sur le choix et la voix des étudiants. Les intérêts des élèves, dans ce cas Minecraft, ont été intégrés à la salle de classe. La combinaison de Storyboard That et Minecraft était formidable. Cela peut également être fait sur un appareil mobile, comme un smartphone ou une tablette. Créez simplement un monde Minecraft , capturez-le, puis intégrez ces images dans l'un des nombreux modèles Storyboard That Les légendes et les bulles de mots peuvent également enrichir les histoires.

Les possibilités de marier les intérêts des étudiants avec Storyboard That sont apparemment infinies! Une grande partie des conseils de Cheverton se sont intégrés au travail des étudiants. Il a même partagé un de leurs romans graphiques sur son blog!

Matthew Farber, Ed.D. enseigne les sciences sociales à la Valleyview Middle School, à Denville, New Jersey. Dr. Farber est un blogueur Edutopia et co-animateur d'Ed Got Game, sur le BAM! Radio Network, et est un éducateur certifié BrainPOP. Il a été récipiendaire d'une bourse d'enseignement Geraldine R. Dodge et d'une bourse Woodrow Wilson HistoryQuest. Recherchez la nouvelle édition augmentée de son livre, Gamify Your Classroom: A Field Guide to Game-Based Learning - Revised Edition (Peter Lang Publishing, 2017). Pour en savoir plus, veuillez visiter matthewfarber.com.

Foire aux questions sur Minecraft en classe

Comment les enseignants peuvent-ils utiliser efficacement Minecraft en classe ?

Minecraft peut être utilisé de différentes manières pour améliorer l'apprentissage en classe. Les enseignants peuvent utiliser Minecraft pour enseigner les compétences de résolution de problèmes, de collaboration et de pensée critique. Ils peuvent également utiliser Minecraft pour enseigner une variété de matières, notamment l'histoire, les sciences et les mathématiques. Minecraft peut être utilisé pour créer des simulations virtuelles, permettant aux étudiants d'explorer et d'interagir avec différents concepts et scénarios. De plus, Minecraft peut être utilisé pour créer des expériences de narration interactives, permettant aux élèves d'utiliser leur créativité et leur imagination pour créer leurs propres histoires.

À quel groupe d'âge Minecraft est-il approprié en classe ?

Minecraft peut convenir à un large éventail de groupes d'âge dans la salle de classe. La simplicité et la polyvalence de Minecraft en font un outil idéal pour enseigner une variété de matières à des élèves d'âges différents. Les enseignants peuvent adapter Minecraft aux besoins de leurs élèves, qu'ils soient au primaire ou au secondaire.

Comment Minecraft peut-il être utilisé pour enseigner les compétences de codage et de programmation ?

Minecraft peut être utilisé pour enseigner les compétences de codage et de programmation grâce à l'utilisation de mods et de plugins Minecraft. Les enseignants peuvent utiliser les mods et plugins Minecraft pour initier les élèves aux concepts de codage de base et aux langages de programmation. Les étudiants peuvent également utiliser les mods et plugins Minecraft pour créer leurs propres mods et plugins Minecraft, leur permettant de développer davantage leurs compétences en matière de codage et de programmation.