Activités de Vocabulaire

Cette leçon est conçue pour aider les élèves à comprendre et à utiliser des mots de vocabulaire pour comprendre leur contexte dans une unité. Avant de commencer une nouvelle unité, les élèves doivent obtenir une liste de mots de vocabulaire et être en mesure de démontrer leur compréhension de chaque signification. Ces stratégies de vocabulaire permettent à l'élève de lire plus couramment, de comprendre le choix des mots de l'auteur et de mieux comprendre la signification d'un texte.

Plan de cours de vocabulaire

Aperçu de la leçon

Dans n'importe quelle salle de classe, l'enseignement du vocabulaire est un élément clé pour élargir les connaissances des élèves. Un moyen idéal pour les étudiants de mettre en pratique leurs compétences en vocabulaire est de créer des storyboards qui incorporent l'utilisation de mots dans un contexte réel. Lorsque les élèves définissent, puis utilisent un mot, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur vocabulaire.

Note à l'enseignant: les élèves conservent le plus d'informations lorsqu'ils franchissent les étapes d'acquisition. Ce n'est que lorsqu'ils peuvent appliquer leurs connaissances qu'ils font preuve de maîtrise. Par conséquent, il est important d'amener les élèves à utiliser des mots dans leur contexte.

Temps

La durée de la leçon peut varier en fonction du nombre de mots par unité. Les recherches suggèrent qu'à long terme, les enseignants peuvent avoir un plus grand impact sur le vocabulaire en donnant aux élèves des expositions répétées à 5 à 10 nouveaux mots utiles chaque semaine, plutôt qu'en les forant sur 20 mots ou plus à la fois (dont la plupart seront oublié en quelques mois).

Normes

Bien que cette leçon puisse être utilisée pour plusieurs niveaux, vous trouverez ci-dessous des exemples de normes de base communes pour les élèves de la 9e à la 10e année. Veuillez consulter les normes de base communes pour connaître les volets appropriés au grade.

• ELA-Literacy.L.9-10.6: Acquire and use accurately general academic and domain-specific words and phrases, sufficient for reading, writing, speaking, and listening at the college and career readiness level; demonstrate independence in gathering vocabulary knowledge when considering a word or phrase important to comprehension or expression
• ELA-Literacy.L.9-10.4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grades 9-10 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies
• ELA-Literacy.L.9-10.3: Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening

Questions essentielles spécifiques à la leçon

1. Comment puis-je augmenter mon vocabulaire?
2. Comment la compréhension du vocabulaire augmente-t-elle notre compréhension de textes difficiles?
3. Comment déterminer la signification des mots inconnus?

Objectifs

Les élèves apprendront de nouveaux mots de vocabulaire, les utiliseront correctement dans une phrase et comprendront leur signification dans le texte.

Connaissances de base

Avant cette leçon, les élèves doivent être capables de localiser les définitions à l'aide d'un dictionnaire ou d'un ordinateur.

Préjugés / idées fausses anticipées des élèves

La plupart des élèves ont du mal à utiliser des mots dans une phrase parce qu'ils n'ont pas la capacité de diffuser la partie du discours d'un mot ou parce qu'un mot a plusieurs définitions. Assurez-vous de passer en revue la signification attendue du mot avant que les élèves n'utilisent ces mots de vocabulaire dans des phrases.

Hébergement

• Pour les étudiants ELL, offrez-leur un dictionnaire côte à côte. En fonction de leur niveau de PEL, il peut être utile pour eux de connaître le mot dans leur langue maternelle. Cela peut grandement les aider à comprendre la signification du mot de vocabulaire.

Avant / pendant la lecture

Donnez aux élèves une liste de mots qu'ils rencontreront pendant leur lecture. L'enseignant peut choisir si cette liste doit contenir les définitions ou si les élèves doivent utiliser un dictionnaire (physique ou électronique) pour trouver leur signification. Une fois que les élèves ont terminé cela, ils doivent systématiquement utiliser ces mots pour acquérir la maîtrise. Avant de lire, demandez aux élèves de créer des storyboards qui utilisent correctement le mot dans une phrase. Il est utile que vous leur demandiez d'inclure la partie du discours pour chaque mot.

Pendant la lecture, vous pouvez demander aux élèves de suivre les mots, de trouver le numéro de page, la ligne et la citation où chaque mot est utilisé. Ils peuvent ensuite utiliser ces éléments pour créer un storyboard montrant l'expression réelle du mot du roman.

Variations sur les activités de vocabulaire du storyboard

Lors de la planification d'une activité de vocabulaire, tenez compte des objets de performance souhaités et des modifications nécessaires pour les compétences et le sujet de l'élève.

• L'élève trouve que le ou les mots de vocabulaire ou les mots sont fournis par l'enseignant
• L'élève essaie de deviner le sens à travers le contexte et / ou obtient la définition du dictionnaire en ligne ou imprimé
• L'élève trouve une citation du texte en utilisant un mot de vocabulaire et / ou écrit une phrase originale en utilisant un mot de vocabulaire
• L'élève trouve des synonymes et distingue les nuances de sens
• L'élève crée une image basée sur une phrase fournie par l'enseignant

Applications liées au sujet

Dans d'autres domaines qui exigent que les étudiants apprennent un vocabulaire spécifique à une matière, les étudiants peuvent créer des storyboards qui définissent un processus ou décrivent visuellement une période, un événement ou une théorie!

Encore plus excitant est la capacité des étudiants à pratiquer des mots de langue étrangère en contexte. Au fur et à mesure que les élèves acquièrent de nouveaux mots, phrases et expressions, ils peuvent créer des storyboards qui mettent en pratique leur nouvelle langue.

Fiches d'exercices sur la pratique du vocabulaire

Si vous recherchez une autre étape ou une tâche alternative, vous pouvez créer des feuilles de vocabulaire à utiliser dans votre classe! Vous pouvez également créer des feuilles de calcul pour aider les élèves à suivre et à mettre en pratique les définitions de leurs mots de vocabulaire. Ces feuilles de calcul peuvent être personnalisées et imprimées pour que les élèves les remplissent avec un crayon, ou elles peuvent être complétées dans le Storyboard Creator comme une feuille de calcul numérique. Vous pouvez même créer plusieurs versions pour les étudiants qui pourraient avoir besoin d'un peu d'aide supplémentaire, et les garder à portée de main pour une utilisation future! Trouvez de nombreux modèles sur lesquels travailler ou commencez simplement avec une toile vierge.

Vocabulaire du modèle Frayer

Le modèle Frayer est également particulièrement utile pour le vocabulaire. En plus d'apprendre la définition, les élèves apprendront à comprendre les caractéristiques du mot ou du concept.

Foire aux questions sur le plan de leçon de vocabulaire

Quel est le but du plan de leçon de vocabulaire?

Le but du plan de leçon de vocabulaire est d'aider les élèves à comprendre et à utiliser les mots de vocabulaire dans le contexte d'une unité, leur permettant de lire plus couramment, de comprendre le choix de mots de l'auteur et de mieux comprendre le sens d'un texte.

Comment les élèves peuvent-ils pratiquer leurs compétences en vocabulaire?

Les élèves peuvent mettre en pratique leurs compétences en vocabulaire en créant des storyboards qui intègrent l'utilisation de mots dans des contextes réels. Cela les aide à définir et à utiliser un mot, à maîtriser son application et à le retenir dans leur vocabulaire.

Combien de temps faut-il consacrer au plan de leçon de vocabulaire ?

Le temps de cours peut varier en fonction du nombre de mots par unité. Cependant, la recherche suggère que les enseignants peuvent avoir un plus grand impact sur le vocabulaire en donnant aux élèves des expositions répétées à 5 à 10 nouveaux mots utiles chaque semaine, plutôt que de les forer sur 20 mots ou plus à la fois.