Activité de Résumé de Chapitre

Chez Storyboard That, nous avons trouvé de nombreuses façons amusantes d’incorporer le storyboard dans la classe après la lecture. Cependant, les enseignants ont envoyé un courrier électronique et demandé des activités auxquelles les élèves peuvent participer tout en lisant . Nous sommes donc fiers de présenter une activité de résumé de chapitre, la récapitulation de chapitre. Il est bon de regarder une histoire se dérouler et les élèves peuvent désormais créer un story-board qui montre ce qui s'est passé dans chaque chapitre au fur et à mesure qu'ils lisent. C'est comme une version bande dessinée du roman!

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Notre plan de leçon recommandé pour une récapitulation de chapitre

Vue d'ensemble de la leçon

Les résumés jouent un rôle crucial en aidant les élèves à comprendre les points importants de l’intrigue et son développement. Lors de la récapitulation des chapitres, les élèves reconnaîtront les personnages importants, ainsi que leurs traits et motivations, noteront les détails importants de la mise en scène et suivront les actions à venir lors d'événements très tendus. Lorsque les élèves décrivent ces éléments pour leur récapitulation de chapitre, ils comprennent l'intrigue et font souvent des découvertes critiques en matière de lecture qui conduiront à une compréhension plus profonde.

Niveau scolaire: 3-12

Normes

Bien que cette leçon puisse être utilisée pour plusieurs niveaux scolaires, vous trouverez ci-dessous les Normes communes pour les États de la 9e à la 10e année. Veuillez consulter vos normes d'état de base communes pour connaître les brins appropriés et adaptés à la classe.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Temps

Introduction: 10 minutes. L'activité est poursuivie pendant toute la durée du roman. Nous estimons que chaque cellule devrait prendre entre 10 et 25 minutes. Le temps varie en fonction de l'âge, du niveau de lecture et de la complexité du texte.

Questions essentielles spécifiques à la leçon

1. Comment les personnages, les événements et l'action conduisent-ils un complot?
2. Pourquoi est-il important de connaître et de suivre les traits et les motivations d'un personnage principal?
3. Comment les étudiants peuvent-ils éviter de se perdre dans les événements, les paramètres et les personnages?

Objectifs

Les élèves seront capables de lire, d’emporter et de se rappeler des événements importants, des personnages et l’action d’un chapitre de roman. Les élèves pourront ensuite évaluer ce qui était le plus important pour le chapitre et le décrire visuellement.

Idées préconçues / idées fausses des élèves

Lors de la récapitulation d'un chapitre, les élèves peuvent avoir besoin d'une explication de l'enseignant sur la nature de cette «récapitulation». Les élèves doivent normalement s'attendre à résumer la partie la plus importante du chapitre, mais pas dans un résumé détaillé. L'idée principale est d'amener les étudiants à créer une cellule pour chaque chapitre; par conséquent, ils doivent tenir le briefing d'information.

Avant la lecture

Avant que les élèves ne récapitulent leurs chapitres, il est judicieux de modéliser les résultats escomptés. En utilisant l'exemple de Silas Marner , montrez aux étudiants à quoi ressemble un produit fini. Les enseignants peuvent également souhaiter réaliser le chapitre 1 de la récapitulation pour les étudiants, sur la fiche de travail fournie. Alternativement, les enseignants peuvent décider de faire le premier chapitre en classe ensemble.

• Donnez aux élèves la fiche d'activité de récapitulation de chapitre que vous souhaitez qu'ils remplissent.

Pendant la lecture

Pendant la lecture, les élèves continueront à créer des récapitulatifs après chaque chapitre ou tous les cinq chapitres, selon les instructions de l'enseignant. Utilisation de Storyboard That Grâce à Storyboard That fonction de diaporama, il est facile de partager et d’afficher les récapitulatifs des chapitres pendant leur création. Utiliser ceci pour relire avant un test ou un quiz est également un excellent moyen de renforcer les événements d'un roman.

Après avoir lu

Après la lecture, demandez aux élèves de comparer leur travail avec un camarade de classe. Cela constitue un excellent guide d’étude pour un test, ou demandez aux étudiants de compléter un travail de rédaction basé sur un événement du roman!

Ajouter une présentation

Pour associer cette tâche à une présentation, consultez notre article sur la présentation d’un scénario.

Modèle d'activité de récapitulation de chapitre

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Foire aux questions sur l'activité de résumé de chapitre

Qu'est-ce que l'activité de récapitulation des chapitres ?

L'activité de récapitulation des chapitres est un moyen pour les élèves de créer un storyboard qui montre ce qui s'est passé dans chaque chapitre d'un roman qu'ils lisent. Il aide les élèves à reconnaître les personnages importants, ainsi que leurs traits et leurs motivations, à noter les détails importants du décor et à suivre l'action croissante à travers des événements à haute tension.

À quels niveaux scolaires le récapitulatif de chapitre est-il adapté ?

L'activité de récapitulation des chapitres peut être utilisée pour les élèves de la 3e à la 12e année. Cependant, la complexité du texte et le temps nécessaire pour compléter chaque cellule peuvent varier selon le niveau de lecture et l'âge des élèves.

Comment les enseignants peuvent-ils utiliser le récapitulatif du chapitre pour évaluer l'apprentissage des élèves ?

Les enseignants peuvent utiliser le récapitulatif du chapitre pour évaluer l'apprentissage des élèves en examinant les storyboards terminés et en évaluant dans quelle mesure les élèves ont compris et décrit les événements, personnages et thèmes les plus importants du roman. De plus, les enseignants peuvent utiliser les storyboards terminés comme guide d'étude pour les tests ou comme base pour rédiger des devoirs.