Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les étudiants peuvent partager leurs storyboards par la suite et avoir une courte discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains élèves peuvent finir par choisir la même citation, mais avoir des points de vue différents. C'est toujours intéressant à voir pour les étudiants et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations des étoiles sous nos pieds
"Rosamund, quand tu meurs, ils t'enterrent, mais ton âme vole vers les étoiles. Ta maman, ton papa - ils ont été enterrés sous terre, mais ce sont des étoiles maintenant, ma fille, des étoiles sous nos pieds."
"Si vous ne vous exposez qu'à tout ce que tout le monde fait, vous ne créerez jamais rien de nouveau."
« J'avais appris qu'il valait mieux partager vos affaires. Vous récupérez plus que vous ne le pensez.
"Je suppose qu'il est plus rapide de démolir quelque chose que de le construire."
« Je ne savais même pas comment cela fonctionnait. Pourriez-vous vraiment rendre quelqu'un gay simplement en discutant avec lui ? J'espérais que je ne deviendrais pas comme ça, parce que j'ai parlé à beaucoup de gays. En fait, je les aime bien, mais ils ont trop de drames à gérer. Tant de gens les détestent et les appellent par des noms que je ne pense pas que ce soit quelque chose que quelqu'un choisirait vraiment s'ils avaient le choix. Qui choisirait d'être gay alors qu'il savait que c'était tellement plus facile d'être hétéro ?
« La respiration était à peu près la seule chose régulière dans la façon dont nous vivions. »
« J'étais fier de suivre de près les plans de chaque kit. Tout ce que j'ai construit était exactement comme il apparaissait sur la boîte. »
" Surtout pas chez le barbier. Promets-moi que tu n'iras pas là-bas. "
"Notre coyote faisait partie d'une espèce en danger. Traqué et abattu. Nous savions ce qu'il ressentait."
"Notre coyote n'était nulle part. Disparu. Comme tout le reste tôt ou tard. Nicky était parti. Comme Harmonee. Comme Jermaine."
"Avant de venir ici pour lui rendre visite, je me sentais mieux. Espérant une vie, peut-être faire de l'art."
« Les gens avec qui vous traînez peuvent vous élever ou vous faire baisser. Au fil du temps, ils peuvent vous faire penser d'une certaine manière - changer qui vous êtes vraiment.
« Depuis lors, j'avais appris la chose la plus importante : les décisions que vous prenez peuvent devenir votre vie. Vos choix, c'est vous.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créez un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Les étoiles sous nos pieds . Illustrez votre citation et écrivez ce qu'elle signifie pour vous.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de The Stars Beneath Our Feet .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Économisez souvent !
Exigences : Citation ou scène, Illustration, 1 à 2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les étudiants peuvent partager leurs storyboards par la suite et avoir une courte discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains élèves peuvent finir par choisir la même citation, mais avoir des points de vue différents. C'est toujours intéressant à voir pour les étudiants et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations des étoiles sous nos pieds
"Rosamund, quand tu meurs, ils t'enterrent, mais ton âme vole vers les étoiles. Ta maman, ton papa - ils ont été enterrés sous terre, mais ce sont des étoiles maintenant, ma fille, des étoiles sous nos pieds."
"Si vous ne vous exposez qu'à tout ce que tout le monde fait, vous ne créerez jamais rien de nouveau."
« J'avais appris qu'il valait mieux partager vos affaires. Vous récupérez plus que vous ne le pensez.
"Je suppose qu'il est plus rapide de démolir quelque chose que de le construire."
« Je ne savais même pas comment cela fonctionnait. Pourriez-vous vraiment rendre quelqu'un gay simplement en discutant avec lui ? J'espérais que je ne deviendrais pas comme ça, parce que j'ai parlé à beaucoup de gays. En fait, je les aime bien, mais ils ont trop de drames à gérer. Tant de gens les détestent et les appellent par des noms que je ne pense pas que ce soit quelque chose que quelqu'un choisirait vraiment s'ils avaient le choix. Qui choisirait d'être gay alors qu'il savait que c'était tellement plus facile d'être hétéro ?
« La respiration était à peu près la seule chose régulière dans la façon dont nous vivions. »
« J'étais fier de suivre de près les plans de chaque kit. Tout ce que j'ai construit était exactement comme il apparaissait sur la boîte. »
" Surtout pas chez le barbier. Promets-moi que tu n'iras pas là-bas. "
"Notre coyote faisait partie d'une espèce en danger. Traqué et abattu. Nous savions ce qu'il ressentait."
"Notre coyote n'était nulle part. Disparu. Comme tout le reste tôt ou tard. Nicky était parti. Comme Harmonee. Comme Jermaine."
"Avant de venir ici pour lui rendre visite, je me sentais mieux. Espérant une vie, peut-être faire de l'art."
« Les gens avec qui vous traînez peuvent vous élever ou vous faire baisser. Au fil du temps, ils peuvent vous faire penser d'une certaine manière - changer qui vous êtes vraiment.
« Depuis lors, j'avais appris la chose la plus importante : les décisions que vous prenez peuvent devenir votre vie. Vos choix, c'est vous.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créez un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Les étoiles sous nos pieds . Illustrez votre citation et écrivez ce qu'elle signifie pour vous.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de The Stars Beneath Our Feet .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Économisez souvent !
Exigences : Citation ou scène, Illustration, 1 à 2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Comment Expliquer L'activité de Connexion de Devis aux Étudiants Plus Jeunes
Expliquez L'activité
Commencez la leçon en expliquant aux élèves ce qu'est une citation. Dites-leur qu'un dialogue particulier d'une personne qui a une signification importante dans l'histoire s'appelle une citation. Les enseignants peuvent utiliser des définitions simples et basiques tirées de dictionnaires et également fournir aux élèves des exemples de citations de leurs personnages préférés pour attirer leur attention.
Sélectionnez un Devis
Une fois que les élèves sont plus familiers avec le concept des citations et le déroulement de l'activité, demandez-leur de sélectionner une citation qu'ils aiment le plus dans l'histoire afin qu'ils puissent créer une affiche de connexion entre les citations. Expliquez aux élèves comment une affiche de connexion entre citations comprend leur citation préférée de n'importe quel personnage, une représentation visuelle de la citation et une explication de la citation du point de vue des élèves.
Lier Différentes Citations
Demandez aux élèves de relier différentes citations de l’histoire pour mieux comprendre le récit et les personnages. Cette partie peut être un peu plus difficile pour les élèves plus jeunes à ce stade, mais les enseignants peuvent les aider à comprendre le processus par la pratique. Aidez les élèves à établir des liens entre les différentes citations qu’ils ont choisies et posez des questions pour les aider à analyser.
Encourager la Perspective et la Discussion
Expliquez aux élèves comment ils peuvent exprimer leurs points de vue et leurs opinions sur un sujet particulier. Pour lancer la discussion, demandez aux élèves pourquoi ils ont choisi une citation particulière d'un personnage particulier et comment peuvent-ils relier cette citation à leur propre vie. Pour aider les élèves à réfléchir de manière plus critique, les enseignants peuvent poser des questions ouvertes et orienter la discussion plus loin.
Conclure et Réfléchir
Terminez l’exercice par une brève introspection. Découvrez auprès des élèves ce qu'ils ont découvert en examinant les citations et les liens. Invitez-les à partager leurs opinions et leurs sentiments concernant le récit.
Foire aux questions sur l'activité de citation préférée de « Les étoiles sous nos pieds »
Comment les enseignants peuvent-ils encourager les débats et les discussions autour des citations sélectionnées en classe ?
Les enseignants peuvent demander aux élèves de partager leurs citations et d’expliquer leurs sélections pour commencer. Invitez les autres à partager leurs idées et leurs opinions. Pour amener les gens à parler plus en profondeur des sujets et du développement du personnage, posez des questions ouvertes. Encouragez les élèves à exprimer leurs points de vue sur les citations sélectionnées par les autres élèves et à poursuivre le dialogue en étayant leurs arguments avec de la logique et des faits.
Comment la technologie peut-elle être intégrée à cette activité ?
Les étudiants peuvent réaliser des courts métrages expliquant leurs répliques préférées, utiliser des ressources Web comme aides visuelles ou même produire des présentations numériques. Les enseignants peuvent encourager l’utilisation de la technologie comme moyen d’améliorer leurs capacités créatives.
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