לסיכום, סמלים, ומוטיבים בטרגדיה של מלט

נושאים, סמלים ומוטיבים הם היבטים חשובים בכל יצירה ספרותית, והם מוסיפים עושר לסיפורים. חלק מהסטנדרטים המרכזיים של ELA Core הוא להציג ולהסביר מושגים מורכבים אלה. עם זאת, לעתים קרובות קשה לנתח רעיונות מופשטים ללא סיוע. באמצעות לוח התכנון, התלמידים יכולים להפגין חזותית את ההבנה שלהם של מושגים אלה, וניתוח הורים של אלמנטים ספרותיים. לקבלת שיטות עבודה מומלצות, עיין במאמר המשלים שלנו עם צעדים ספציפיים של מערכי שיעור על הגדרת הכיתה והפעילויות שלך כדי ללמד נושאים, סמלים ומוטיבים.

בכיתה, התלמידים יכולים לעקוב אחר הסימבוליזם העשיר שייקספיר משתמש בו לאורך כל המחזה. בדוגמא הקודמת, היוצר התמקד במוטיב המוות. עבור המלט, המוות הוא לא ידוע, והוא מתבונן מעשיו בהתאם למה שהוא מאמין יהיה התוצאות לאחר המוות. בלוח התכנון לעיל, נושא המוות נחקר.

ערכות נושא, מוטיבים וסמלים לדיון

אין שום דבר

במהלך המחזה, המלט מחפש את האמת. הוא רוצה לדעת מה יקרה אחרי המוות, הוא רוצה את האמת על מותו של אביו, והוא רוצה לדעת אילו פעולות צודקות. הוא לא יכול למצוא תשובות לשאלות אלה אף.

הטבע המורכב של נקיטת פעולה

שלא כמו גיבורים אחרים של שייקספיר, המלט אינו נוקט פעולה. הוא מודאג כל כך לגלות את האמת, שהוא שוקל או מעכב כל פעולה. שלא כמו מקבת, שפועל ללא מחשבה, המלט עשוי לחכות זמן רב מדי , שיש לו גם השלכות.

מוות

"להיות או לא להיות, זאת השאלה." האובססיה של המלט להבנת המוות נגרמת על ידי האבל העצום שחש לאחר מותו של אביו. בנאומו המפורסם, הוא מהרהר מדוע אנו סובלים בחיים. בסופו של דבר, הוא מניח שאנחנו סובלים את החיים מחשש למוות.