गतिविधि अवलोकन
कभी-कभी, छात्रों को किसी के साथ छेड़छाड़ करने वाला एक व्यक्ति होगा। वे या तो खड़े होकर देखते हैं या कदम बढ़ाते हैं और इसे रोकते हैं। हम नहीं चाहते कि हमारे छात्र यह स्वीकार करें कि बदमाशी एक आदर्श है, उनके व्यवसाय में से कोई भी नहीं है, या लगता है, "कम से कम यह मेरे लिए नहीं है।" हम चाहते हैं कि वे बदमाशी के लिए कदम बढ़ाएं और अपने साथियों की मदद करें।
इस गतिविधि में, छात्र बदमाशी की ओर कदम बढ़ाएँगे। प्रदान किए गए उदाहरण में दो प्रकार के बदमाशी, साइबरबुलिंग और सामाजिक बदमाशी दिखाई देंगे। छात्र दिखाएंगे कि वे किस तरह से एमी, हमारे मुख्य चरित्र के रूप में परिदृश्यों में कदम रख सकते हैं । कृपया अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उदाहरणों को समायोजित करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें। इस गतिविधि का लक्ष्य छात्रों को कठिन परिस्थितियों में खड़े होने और उन्हें संभावित प्रतिक्रियाओं का अभ्यास करने में मदद करने का आत्मविश्वास देना है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
स्टोरीबोर्ड बनाने के दौरान आप एमी के साथ बदमाशी तक जा रहे हैं!
- असाइनमेंट से "इस टेम्पलेट का उपयोग करें" क्लिक करें
- आपके लिए किए गए बदमाशी परिदृश्य पढ़ें।
- एमी आगे बढ़ने और अगले कोशिकाओं में बदमाशी रोकें
- तीसरे कॉलम में, एमी के सहकर्मी से प्रतिक्रिया क्या होनी चाहिए।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें असाइनमेंट शीर्षक के तहत इसे सहेजने के लिए ड्रॉप-डाउन मेनू का उपयोग करना सुनिश्चित करें
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
Proficient | Emerging | Beginning | |
---|---|---|---|
What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
गतिविधि अवलोकन
कभी-कभी, छात्रों को किसी के साथ छेड़छाड़ करने वाला एक व्यक्ति होगा। वे या तो खड़े होकर देखते हैं या कदम बढ़ाते हैं और इसे रोकते हैं। हम नहीं चाहते कि हमारे छात्र यह स्वीकार करें कि बदमाशी एक आदर्श है, उनके व्यवसाय में से कोई भी नहीं है, या लगता है, "कम से कम यह मेरे लिए नहीं है।" हम चाहते हैं कि वे बदमाशी के लिए कदम बढ़ाएं और अपने साथियों की मदद करें।
इस गतिविधि में, छात्र बदमाशी की ओर कदम बढ़ाएँगे। प्रदान किए गए उदाहरण में दो प्रकार के बदमाशी, साइबरबुलिंग और सामाजिक बदमाशी दिखाई देंगे। छात्र दिखाएंगे कि वे किस तरह से एमी, हमारे मुख्य चरित्र के रूप में परिदृश्यों में कदम रख सकते हैं । कृपया अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उदाहरणों को समायोजित करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें। इस गतिविधि का लक्ष्य छात्रों को कठिन परिस्थितियों में खड़े होने और उन्हें संभावित प्रतिक्रियाओं का अभ्यास करने में मदद करने का आत्मविश्वास देना है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
स्टोरीबोर्ड बनाने के दौरान आप एमी के साथ बदमाशी तक जा रहे हैं!
- असाइनमेंट से "इस टेम्पलेट का उपयोग करें" क्लिक करें
- आपके लिए किए गए बदमाशी परिदृश्य पढ़ें।
- एमी आगे बढ़ने और अगले कोशिकाओं में बदमाशी रोकें
- तीसरे कॉलम में, एमी के सहकर्मी से प्रतिक्रिया क्या होनी चाहिए।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें असाइनमेंट शीर्षक के तहत इसे सहेजने के लिए ड्रॉप-डाउन मेनू का उपयोग करना सुनिश्चित करें
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
Proficient | Emerging | Beginning | |
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What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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