गतिविधि अवलोकन
अस्वास्थ्यकर रिश्ते से बाहर निकलना मुश्किल और संभावित खतरनाक है। यह सबसे अच्छा हो सकता है, लेकिन सबसे कठिन, निर्णय किसी को भी करना है। एक पीड़ित को इस बात के लिए प्रेरित किया जा सकता है जैसे कि कोई समस्या नहीं है या यह उनकी अपनी गलती है। पीड़ित व्यक्ति को बाहर निकलने के लिए बाहर से देखने पर यह स्पष्ट प्रतीत होता है, लेकिन हो सकता है कि पीड़ित अभी भी हनीमून की अवस्था से भावनाओं को पकड़ रहा हो।
जब वे संबंध समाप्त करने का निर्णय लेते हैं, तो इसके लिए सुरक्षा योजना रखना महत्वपूर्ण है। कुछ कदम जो उठाए जाने चाहिए: यह अकेले नहीं करना, एक सेल फोन के आसपास होना, रिश्ते को खत्म करने के लिए जरूरत से ज्यादा हमलावर को नाराज नहीं करना, एक विश्वसनीय वयस्क को बताना, और संभव हेरफेर को सीमित करने के लिए बातचीत पर समय सीमा निर्धारित करना। हमलावर।
इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो तीन सुरक्षित और असुरक्षित ब्रेकअप तकनीकों की पहचान करता है। कई दृश्यों को बनाकर और छात्रों को सही चरणों की पहचान करके इसे निचले स्तर पर संशोधित किया जा सकता है। सुनिश्चित करें कि छात्रों द्वारा बनाया गया प्रत्येक स्टोरीबोर्ड स्कूल के लिए उपयुक्त है क्योंकि ये विषय संभवतः दूसरों को ट्रिगर कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक सुरक्षित संबंध बनाने के लिए तीन सुरक्षित तरीके दर्शाते हुए स्टोरीबोर्ड बनाएं और उनकी तुलना तीन असुरक्षित तरीकों से करें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- स्तंभों को "सुरक्षित ब्रेकअप" और "असुरक्षित ब्रेकअप" शीर्षक दें।
- स्कूल में उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके कक्षा में चर्चा की गई सुरक्षित ब्रेक अप रणनीतियों के तीन उदाहरण बनाएं।
- विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों, और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके कोशिकाओं में असुरक्षित संस्करणों के लिए सुरक्षित तरीकों की तुलना करें।
- प्रत्येक पंक्ति को सुरक्षित / असुरक्षित विधि से बनाया गया है।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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