Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti studenti će na grafikonu GRAPES podijeliti ono što su naučili o drevnoj Kini. Postoji mnogo različitih kratica koje mogu biti korisne pri analizi drevnih civilizacija, a ova se široko koristi. Međutim, učitelji mogu koristiti što god žele i mogu jednostavno promijeniti naslove u predlošku.
G: Geografija
- Gdje se nalazila drevna Kina?
- Koje je fizičke osobine imao?
- Kakva je bila klima?
- Koji su prirodni resursi bili prisutni?
- Kako položaj ili okoliš utječu na razvoj drevne kineske civilizacije? (Kako mjesto na kojem žive utječe na to kako žive?)
R: Religija
- Koju su vrstu religije prakticirali drevni Kinezi?
- Tko su bili vjerski vođe?
- Tko su bili njihovi bogovi / boginje?
- Kako su se ljudi klanjali?
- Jesu li postojale neke jedinstvene prakse pokopa ili vjerovanja o zagrobnom životu?
O: Postignuća
Koji su bili ključni izumi ili doprinosi drevne Kine u područjima:
- Umjetnost
- Arhitektura
- Pisanje
- Navodnjavanje
- Izumi
P: Politika
- Kakvu je vlast imala drevna Kina?
- Tko su bili vođe?
- Kako su se donosile odluke?
- Kakvu su ulogu ljudi imali u vladi?
- Kakva je bila struktura vlade?
E: Ekonomija
- Koji su bili prirodni resursi drevne Kine? Što su napravili i uzgojili?
- S kim je trgovala Drevna Kina? Koji su bili njihov uvoz i izvoz?
- Koji su poslovi bili dostupni?
- Koja vrsta valute postoji?
S: Društvo
- Koje su bile društvene klase drevne Kine?
- Koje su bile uloge muškaraca, žena i djece?
- Koje su skupine imale prava, a koja prava?
- Koje skupine nisu imale prava?
- Kakav je bio svakodnevni život ljudi?
Korištenje grafikona GROŽĐA za organiziranje informacija o drevnim civilizacijama koristan je alat za poboljšanje analize karakteristika i doprinosa društva kod učenika. Ići dalje i uključivanje vizualnih elemenata pomaže učenicima da bolje zadrže pojedinosti svake kategorije.
Kada uče o drevnim civilizacijama, učenici će možda trebati učitelje koji će im pružiti razne resurse. Korištenje različitih izvora kao što su primarni izvori, video zapisi, pjesme, čitanja iz udžbenika, enciklopedije i literatura može biti od pomoći učenicima da steknu točnu i cjelovitu sliku o vremenskom razdoblju. Učenici mogu koristiti grafičke organizatore za pisanje bilješki o različitim kategorijama dok uče.
Studenti mogu surađivati!
Učitelji bi mogli poželjeti da učenici rade zajedno na ovoj lekciji, što je moguće uz značajku Storyboard That 's Real Time Collaboration! Uz suradnju u stvarnom vremenu, učenici mogu raditi na istoj ploči scenarija u isto vrijeme, što je savršeno za ovu lekciju! Kao što učitelji znaju, suradnja na zadacima omogućuje učenicima da razmišljaju na dubljoj razini dok povećavaju njihove komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema. Suradnja također može pomoći u smanjenju vremena potrebnog za dovršetak scenarija. Iako ne postoji ograničenje broja korisnika koji mogu raditi na ploči scenarija odjednom, preporučujemo pet korisnika ili manje za optimalnu izvedbu. Svi naši zadaci su individualni. Kako bi ova lekcija bila suradnička, nastavnici moraju omogućiti suradnju za zadatak unutar kartice " 쑑 ".
GROŽĐE Grafikon
Napomena: Daljnje aktivnosti koriste mape pauka kako bi se proširile na svaku kategoriju.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti kartu koja opisuje različite aspekte drevne Kine: geografiju, religiju, postignuća, politiku, ekonomiju i društvenu strukturu.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Napišite 1-3 rečenice opisa svake stanice.
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaku kategoriju pomoću odgovarajućih scena, likova i predmeta. Da biste pronašli slike koje se odnose na drevnu Kinu, u traku za pretraživanje upišite "Kina".
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Zahtjevi: Najmanje 4-6 stanica koje prikazuju različite aspekte drevne Kine. Prikladne scene za ilustraciju svake kategorije. 1-3 opis rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Činjenice | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje 6 važnih kategorija: zemljopis, religija, postignuća, politika, gospodarstvo i društvena struktura. | Tekst i slike uključuju objašnjenje važnih činjenica, ali objašnjenje može biti nedovoljno jasno ili može biti nekih netočnosti. | Tekst i slike ne objašnjavaju važne činjenice. Informacije uglavnom nedostaju ili su netočne. |
| Slike i Napor na Storyboardu | Učenik jasno pokazuje trud da prenese činjenice kroz odgovarajuće scene, likove, predmete, simbole ili infografike. Ilustracije jasno pokazuju da je uloženo vrijeme, briga i trud. | Student pokušava prenijeti činjenice korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuređen ili mu nedostaje pojedinosti. | Učenik ne prenosi jasno činjenice, a prikazi su netočni ili neprikladni. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik se služi primjerom pravopisa i gramatike. Nema grešaka. | Učenik pravi jednu ili dvije manje greške u pravopisu i gramatici. | Učenik pravi višestruke greške u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti studenti će na grafikonu GRAPES podijeliti ono što su naučili o drevnoj Kini. Postoji mnogo različitih kratica koje mogu biti korisne pri analizi drevnih civilizacija, a ova se široko koristi. Međutim, učitelji mogu koristiti što god žele i mogu jednostavno promijeniti naslove u predlošku.
G: Geografija
- Gdje se nalazila drevna Kina?
- Koje je fizičke osobine imao?
- Kakva je bila klima?
- Koji su prirodni resursi bili prisutni?
- Kako položaj ili okoliš utječu na razvoj drevne kineske civilizacije? (Kako mjesto na kojem žive utječe na to kako žive?)
R: Religija
- Koju su vrstu religije prakticirali drevni Kinezi?
- Tko su bili vjerski vođe?
- Tko su bili njihovi bogovi / boginje?
- Kako su se ljudi klanjali?
- Jesu li postojale neke jedinstvene prakse pokopa ili vjerovanja o zagrobnom životu?
O: Postignuća
Koji su bili ključni izumi ili doprinosi drevne Kine u područjima:
- Umjetnost
- Arhitektura
- Pisanje
- Navodnjavanje
- Izumi
P: Politika
- Kakvu je vlast imala drevna Kina?
- Tko su bili vođe?
- Kako su se donosile odluke?
- Kakvu su ulogu ljudi imali u vladi?
- Kakva je bila struktura vlade?
E: Ekonomija
- Koji su bili prirodni resursi drevne Kine? Što su napravili i uzgojili?
- S kim je trgovala Drevna Kina? Koji su bili njihov uvoz i izvoz?
- Koji su poslovi bili dostupni?
- Koja vrsta valute postoji?
S: Društvo
- Koje su bile društvene klase drevne Kine?
- Koje su bile uloge muškaraca, žena i djece?
- Koje su skupine imale prava, a koja prava?
- Koje skupine nisu imale prava?
- Kakav je bio svakodnevni život ljudi?
Korištenje grafikona GROŽĐA za organiziranje informacija o drevnim civilizacijama koristan je alat za poboljšanje analize karakteristika i doprinosa društva kod učenika. Ići dalje i uključivanje vizualnih elemenata pomaže učenicima da bolje zadrže pojedinosti svake kategorije.
Kada uče o drevnim civilizacijama, učenici će možda trebati učitelje koji će im pružiti razne resurse. Korištenje različitih izvora kao što su primarni izvori, video zapisi, pjesme, čitanja iz udžbenika, enciklopedije i literatura može biti od pomoći učenicima da steknu točnu i cjelovitu sliku o vremenskom razdoblju. Učenici mogu koristiti grafičke organizatore za pisanje bilješki o različitim kategorijama dok uče.
Studenti mogu surađivati!
Učitelji bi mogli poželjeti da učenici rade zajedno na ovoj lekciji, što je moguće uz značajku Storyboard That 's Real Time Collaboration! Uz suradnju u stvarnom vremenu, učenici mogu raditi na istoj ploči scenarija u isto vrijeme, što je savršeno za ovu lekciju! Kao što učitelji znaju, suradnja na zadacima omogućuje učenicima da razmišljaju na dubljoj razini dok povećavaju njihove komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema. Suradnja također može pomoći u smanjenju vremena potrebnog za dovršetak scenarija. Iako ne postoji ograničenje broja korisnika koji mogu raditi na ploči scenarija odjednom, preporučujemo pet korisnika ili manje za optimalnu izvedbu. Svi naši zadaci su individualni. Kako bi ova lekcija bila suradnička, nastavnici moraju omogućiti suradnju za zadatak unutar kartice " 쑑 ".
GROŽĐE Grafikon
Napomena: Daljnje aktivnosti koriste mape pauka kako bi se proširile na svaku kategoriju.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti kartu koja opisuje različite aspekte drevne Kine: geografiju, religiju, postignuća, politiku, ekonomiju i društvenu strukturu.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Napišite 1-3 rečenice opisa svake stanice.
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaku kategoriju pomoću odgovarajućih scena, likova i predmeta. Da biste pronašli slike koje se odnose na drevnu Kinu, u traku za pretraživanje upišite "Kina".
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Zahtjevi: Najmanje 4-6 stanica koje prikazuju različite aspekte drevne Kine. Prikladne scene za ilustraciju svake kategorije. 1-3 opis rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Činjenice | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje 6 važnih kategorija: zemljopis, religija, postignuća, politika, gospodarstvo i društvena struktura. | Tekst i slike uključuju objašnjenje važnih činjenica, ali objašnjenje može biti nedovoljno jasno ili može biti nekih netočnosti. | Tekst i slike ne objašnjavaju važne činjenice. Informacije uglavnom nedostaju ili su netočne. |
| Slike i Napor na Storyboardu | Učenik jasno pokazuje trud da prenese činjenice kroz odgovarajuće scene, likove, predmete, simbole ili infografike. Ilustracije jasno pokazuju da je uloženo vrijeme, briga i trud. | Student pokušava prenijeti činjenice korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuređen ili mu nedostaje pojedinosti. | Učenik ne prenosi jasno činjenice, a prikazi su netočni ili neprikladni. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik se služi primjerom pravopisa i gramatike. Nema grešaka. | Učenik pravi jednu ili dvije manje greške u pravopisu i gramatici. | Učenik pravi višestruke greške u pravopisu i gramatici. |
Kako uključiti tablicu GROŽĐE iz drevne Kine u svoj kurikulum
Pomozite Učenicima Pronalaženjem Održivih Izvora
Učenici bi lako mogli biti preplavljeni ogromnom količinom informacija o drevnoj Kini. Pomozite im u procesu izrade grafikona GROŽĐA pronalaženjem određenog skupa izvora koje biste željeli da vaši učenici koriste. To može uključivati primarne izvore, literaturu, videozapise itd.
Model Pisanja Rečenice za Uključivanje u Svaku Ćeliju
Prilikom izrade grafikona GROŽĐA za istraživanje geografije, religija, postignuća, politike, gospodarstva i društvene strukture drevne Kine, učenici bi trebali napisati 1-3 rečenice u okvir za svaku kategoriju. Učenicima će trebati skela i smjer u ovom dijelu zadatka.
Potaknite Povezane Ilustracije
Učenici će imati koristi od dodavanja ilustracija u svoju tablicu GROŽĐA, jer im dodavanje slike pomaže da učvrste učenje u svom umu. Pomozite im pronaći odgovarajuću sliku za svaki odjeljak.
Često postavljana pitanja o grafikonu GROŽĐA u drevnoj Kini
Gdje bi studenti trebali dobiti svoje podatke za korištenje na grafikonu GROŽĐA?
Nastavnici mogu pomoći učenicima tako što će ponuditi širok izbor primarnih i sekundarnih izvora za dovršavanje grafikona. Udžbenici, enciklopedije, pjesme, literatura i video zapisi mogu pomoći učenicima da pronađu informacije koje su im potrebne. Budući da ima toliko informacija, učenicima bi bilo od koristi ako bi im učitelji pomogli da ih probiju.
Zašto je izrada GRAPES grafikona korisna za učenje?
Učenicima je potreban način organiziranja informacija, budući da jednostavno ima toliko toga za naučiti o drevnoj Kini. Metoda grafikona GRAPES izvrstan je način za učenike da traže važne elemente civilizacije i da informacije koje pronađu organiziraju na unificiran način.
Postoji li neki element suradnje pri izradi grafikona GROŽĐA?
Suradnja je ključ uspjeha studenata, a studenti mogu surađivati u stvarnom vremenu na svom GRAPES grafikonu kako bi razmijenili ideje i izgradili svoje znanje. Ova suradnja pomaže studentima u kreativnom razmišljanju i rješavanju problema.
Više Storyboard That Aktivnosti
Drevna Kina
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
