Tevékenység Áttekintése
A hallgatók bevonásának hatékony módja a hangszín, a szóválasztás, a képek, a stílus és a téma vizsgálatára szolgáló forgatókönyvek létrehozása. Erre a tevékenységre a „ TWIST ” betűszóval hivatkozunk. A TWIST-ben a hallgatók egy adott bekezdésre vagy néhány oldalra koncentrálnak, hogy mélyebben megvizsgálják a szerző jelentését. Ehhez a tevékenységhez a hallgatók létrehoznak egy 5 cellás forgatókönyvet, amely a TWIST minden betűjét illusztrálja Robert Frost „Az út nem megtett” című verséhez .
TWIST példa: „Az út nem megtett”
| T |
TONE | E vers hangvétele szemlélődő, vagyis a beszélő elmélkedik és nosztalgiázik, amikor mérlegeli, melyik utat választja. A vers szinte szentimentális hangulatú. |
|---|---|---|
| W |
SZAVÁLASZTÁS | Frost ebben a versben meglehetősen sokat használ figuratív nyelvet. A metafora egyik példája az útelágazás, amely metafora az életéről szóló döntés meghozatalához. |
| én |
KÉPEK | A vers egyértelműen az erdőben játszódik. A fagy azt mutatja, hogy valószínűleg esik, ha az utakat levelekkel és fűvel sárgának minősíti. |
| S |
STÍLUS | Ennek a versnek 4 strófája van, mindegyik 5 soros. A rímséma ABAAB, ami azt jelenti, hogy az első, a harmadik és a negyedik, valamint a második és az ötödik sor rímel. |
| T |
TÉMA | Ennek a versnek az a témája, hogy az emberek mindig szembesülnek az életben történő döntésekkel, és végül ezek a döntések határozzák meg őket. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Készítsen TWIST elemzést a „Nem megtett út” című versről.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Illusztráljon minden példát jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Írjon néhány mondatot az egyes képek jelentésének fontosságáról!
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 27 Points | Kezdet 22 Points | Próbáld Újra 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Elemzés | Minden szempontból TWIST elemezzük alaposan és átgondoltan. A hang (ok) / megfelelően azonosították, és elmagyarázta, és bizonyítékok támasztják alá. A szóhasználat használ egészséges mintát szavakat a részlet, hogy a betöltött jelentésű, egyesületek, vagy érzelmi hatást. A kiválasztott képek kiemeli érzékelik benyomások által létrehozott író és jelzi a szerző hozzáállása, vagy idézi egy adott reakcióban az olvasó. A szerző stílusa tárgyaljuk figuratív nyelv, a szempontból, irodalmi módszerekkel, írásjelek, stb téma azonosított kiemeli értelmében a folyosón, és betekintést nyújt, és olyan bizonyítékok támasztják alá a szöveget. | A legtöbb vonatkozásai TWIST elemezzük alaposan és átgondoltan. A megvitatása szempontok, a hallgató, hogy elfelejtette kulcsfontosságú bizonyítékokat, vagy lehetnek nem tisztázott az elemzésbe. A diák azt mutatja, alapvető ismereteket az egyes részein a betűszó, de lehet, hogy nem alkalmazza azokat teljes mértékben a kiválasztott szakasz. | A legtöbb szempontból a TWIST vannak ellátva alapvető bizonyítékokat és idézetek a folyosón. A hallgató képes lehet meghatározni azokat az elemeket, de ezt nem tudja megmagyarázni őket teljesen, vagy felfedi betekintést. A vita kezdetleges és / vagy tűnhet rohant. | Néhány aspektusát TWIST hiányzik vagy túl kevés ahhoz, pontszám, vagy a legtöbb szempontjai TWIST hibásak. A hallgató nem tesz kísérletet, hogy felfedje betekintést az elemzését. |
| Ábrázolások | Az ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, vagy adjon egy érdekes, kreatív, vagy éleslátó vizuális elem értelmezése a folyosón. Nyilvánvaló, hogy a hallgató töltött sok időt, a kreativitás, és erőfeszítést gondosan ravaszkodó minden művészi ábrázolása. | A legtöbb ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, vagy adjon egy érdekes, kreatív, vagy éleslátó vizuális elem értelmezése a folyosón. Nyilvánvaló, hogy a diák tartózkodott a feladatot, és tegye időt és energiát a ravaszkodó minden művészi ábrázolása. | A legtöbb ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, de minimális. Lehet, hogy néhány pontatlanságot vagy bizonyíték arra, hogy a hallgató tévedt a feladathoz. A hallgató nem sok figyelmet a részletekre ravaszkodó minden ábrázolás, és előfordulhat, hogy bizonyítékot rohanó vagy korlátozott erőfeszítést. | Néhány ábrázolások minden aspektusát sodratú pontatlan, hiányzó, vagy túl korlátozott pontszámot. Nyilvánvaló, hogy a hallgató nem tesz egy csomó időt, erőfeszítést és a kreativitás ravaszkodó minden művészi ábrázolása. |
| Angol Egyezmények | Ötletek vannak rendezve. Jeleníti meg az irányítást nyelvtan, a használat, és a mechanika. Mutatja óvatos lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Tartalmaz néhány hibát nyelvtan, a használat és a mechanika. Bemutatunk néhány lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Hibákat tartalmaz nyelvtani, használat és mechanika, amelyek zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. | Túl sok hibát nyelvtan, a használat és a mechanika; (És / vagy) hibák súlyosan zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. |
Hogyan tanítsuk meg a „nem megtett út” TWIST-elemzést forgatókönyvek segítségével
Bevezetés a TWIST Elemzésbe
Kezdje a leckét a TWIST Analysis koncepciójának bemutatásával. Magyarázza el az egyes összetevőket: hangszín, szóválasztás, képek, stílus és téma. A koncepció illusztrálására adjon példát egy-egy vers egyes elemeire. Beszéljétek meg röviden „A meg nem tett út” című részt a kontextus meghatározásához.
Csoportos Olvasás és Beszélgetés
Kérd meg a tanulókat, hogy egyénileg vagy csoportosan olvassák fel a „Nem járt út” című részt. Elősegítse a kezdeti benyomásaik megbeszélését, a TWIST-tel kapcsolatos szempontokra összpontosítva. Tegyen fel irányított kérdéseket, hogy bátorítsa a tanulókat, hogy mélyen gondolkodjanak el a vers egyes elemeiről (pl. „Milyen szavakat választ Frost, amelyek kiemelkednek számodra, és miért?” vagy „Ön szerint milyen érzéseket közvetít a vers hangvétele?”).
Storyboard Létrehozása
Mutassa be a storyboard tevékenységet. Minden tanuló létrehoz egy 5 cellás storyboardot, amelyben minden cella a TWIST egy-egy elemét képviseli. Mutassa be, hogyan hozhat létre cellát a versből vagy egy másik szövegből vett példa segítségével. Hagyjon időt a tanulóknak arra, hogy dolgozzanak a forgatókönyveiken, akár a biztosított fizikai anyagok, akár a digitális szoftver használatával. Keressék a teremben, nyújtsanak segítséget és válaszoljanak a kérdésekre, miközben a tanulók dolgoznak.
Bemutatás és Reflexió
A tanulók mutassák be forgatókönyveiket az osztálynak vagy kis csoportokban. Bátorítsa a tanulókat, hogy magyarázzák el az értelmezésüket, és azt, hogy hogyan ábrázolták az egyes TWIST elemeket a storyboardjukban. Fejezze be egy elmélkedő beszélgetést, kérdezze meg a tanulókat, hogy mit tanultak a versről ezen a tevékenységen keresztül, és hogyan változtathatja meg más irodalmi művekről alkotott megértését.
Gyakran ismételt kérdések a meg nem tett útról" TWIST elemzés
Mi a "Nem megtett út" valódi jelentése?
Robert Frost „The Road Not Taken” című művének valódi jelentése gyakran a választások és azok életbeli következményei témájára összpontosul. A közhiedelemmel ellentétben, amely az individualizmust és a kevésbé járt út előnyeit ünnepli, a vers árnyaltabb. A döntéshozatal természetére reflektál, és arra, hogy az emberek utólag hogyan tulajdonítanak jelentőséget a döntéseiknek. Frost szemlélődő és kissé kétértelmű narratívát mutat be, ahol a beszélő visszatekint az útelágazásban hozott döntésre. A vers lényege ezeknek a választásoknak az önvizsgálatában rejlik, hangsúlyozva azt a gondolatot, hogy az általunk választott utak, és talán azok is, amelyeket nem, alakítják utunk és identitásunk.
Hogyan járul hozzá a képhasználat a vers témájához?
A „The Road Not Taken” képei kulcsszerepet játszanak témáinak megerősítésében. Frost élénk leírásokat használ egy sárga fában elágazó ösvényről, hogy szimbolizálja az élet döntéseit. Az elágazó utak nem csupán fizikai utak; az élet különböző irányait és lehetőségeit képviselik. Az „aljnövényzet” a választások ismeretlenségét és bonyolultságát jelzi, míg a sárga erdők őszi környezete változást és átmenetet sugall. Frost ezen a képsoron keresztül nem csak tiszta képet fest a helyszínről, hanem mélyebb szimbolikus jelentést is átitat a versben, reflektálva a döntéshozatal természetére és az életútra gyakorolt hatására.
Hogyan lehet feladatlapokkal elemezni a vers hangnemét és szóválasztását?
A munkalapok hatékony eszközt jelenthetnek a „Nem megtett út” hangnemének és szóválasztásának elemzéséhez. Végigvezethetik a tanulókat a vers strukturált vizsgálatán, és arra késztethetik őket, hogy azonosítsák és reflektáljanak azokra a szavakra és kifejezésekre, amelyeket Frost használ. Például a munkalapok tartalmazhatnak olyan tevékenységeket, amelyek során a tanulók kiemelik a vers szemlélődő és introspektív hangvételét közvetítő szavakat, vagy megkérhetik a tanulókat, hogy magyarázzák el a szöveget azzal kapcsolatban, hogy bizonyos szóválasztások hogyan befolyásolják a jelentést és a hangulatot. A vers nyelvezetének lebontásával és annak megvizsgálásával, hogy Frost szóválasztása hogyan járul hozzá annak általános hangvételéhez, a tanulók mélyebben megérthetik, hogyan fogalmazzák meg a költők üzeneteiket és hogyan kelthetnek érzelmeket nyelven keresztül. A munkalapok tartalmazhatnak olyan összehasonlító kérdéseket is, amelyek arra ösztönzik a tanulókat, hogy mérlegeljék, hogyan változtathatják meg a különböző szóválasztások a vers jelentését, és ezáltal jobban értékelik Frost költői technikáját.
További Storyboard That Tevékenységek
Az út nem Megtett
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
