Tevékenység Áttekintése
Ehhez a tevékenységhez a hallgatók elemzik az "Az út nem megtörtént" egy részét . A diákoknak el kell gondolkodniuk, mit jelent a Frost ezeken a sorokon mondani, "gyerekbarátabb" kifejezéssel. A diákok elkészítenek egy 1 cellás forgatókönyvet, ábrázolva a A tanárok választhatják, hogy a diákok elemezzék a vers különböző részeit a feladat kibővítése érdekében.
Elemzési példák
- És mind a két reggel egyformán levelekben hevert, egyetlen lépés sem taposta feketét. Ez azt jelenti, hogy mindkét utat még nem sárosították el a lépések.
- Két út különbözött egy fán, és sajnálom, hogy nem tudtam mindkettőt megtenni és egy utasa lehetek, amíg álltam. Ez azt jelenti, hogy sokáig álltak, és azon gondolkodtak, melyik utat kellene választaniuk.
- Annak ellenére, hogy tudtam, hogyan vezet tovább az út, kételkedtem abban, hogy valaha is vissza kell-e térnem. Az előadó azt mondja, hogy nagy valószínűséggel nem tudnak visszatérni a másik útra, mert az általuk vezetett út más utakra, majd más utakra vezet stb. Végül messze lesznek a két eredeti választástól.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy cellás storyboardot, amely elemzi és illusztrálja a vers egy részét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címsorba írja be a vers sorát vagy sorait!
- Illusztráljon minden példát jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- A leírás mezőbe írja be, hogy Ön szerint mit jelent a sor vagy sorok.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A leírások világosak és legalább két mondatból állnak. | A leírások érthetők, de kissé homályosak. | A leírások nem egyértelműek, és nem legalább két mondatból állnak. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Tevékenység Áttekintése
Ehhez a tevékenységhez a hallgatók elemzik az "Az út nem megtörtént" egy részét . A diákoknak el kell gondolkodniuk, mit jelent a Frost ezeken a sorokon mondani, "gyerekbarátabb" kifejezéssel. A diákok elkészítenek egy 1 cellás forgatókönyvet, ábrázolva a A tanárok választhatják, hogy a diákok elemezzék a vers különböző részeit a feladat kibővítése érdekében.
Elemzési példák
- És mind a két reggel egyformán levelekben hevert, egyetlen lépés sem taposta feketét. Ez azt jelenti, hogy mindkét utat még nem sárosították el a lépések.
- Két út különbözött egy fán, és sajnálom, hogy nem tudtam mindkettőt megtenni és egy utasa lehetek, amíg álltam. Ez azt jelenti, hogy sokáig álltak, és azon gondolkodtak, melyik utat kellene választaniuk.
- Annak ellenére, hogy tudtam, hogyan vezet tovább az út, kételkedtem abban, hogy valaha is vissza kell-e térnem. Az előadó azt mondja, hogy nagy valószínűséggel nem tudnak visszatérni a másik útra, mert az általuk vezetett út más utakra, majd más utakra vezet stb. Végül messze lesznek a két eredeti választástól.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy cellás storyboardot, amely elemzi és illusztrálja a vers egy részét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címsorba írja be a vers sorát vagy sorait!
- Illusztráljon minden példát jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- A leírás mezőbe írja be, hogy Ön szerint mit jelent a sor vagy sorok.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A leírások világosak és legalább két mondatból állnak. | A leírások érthetők, de kissé homályosak. | A leírások nem egyértelműek, és nem legalább két mondatból állnak. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Hogyan építsük be a „Nem megtett utat” a választásokról és következményekről szóló tematikus irodalmi tantervbe?
A Téma és a Vers Bemutatása
Kezdje a leckét azzal, hogy a tanulókat bevonja egy beszélgetésbe a döntések saját életükre gyakorolt hatásáról, és mutassa be a választások és következmények átfogó témáját. Kövesse ezt a „A meg nem tett út” felolvasásával, és bátorítja a tanulókat, hogy osszák meg kezdeti gondolataikat, és azonosítsák azokat a konkrét irányvonalakat, amelyek rezonálnak rájuk, különösen a választásokkal kapcsolatban.
Összehasonlító Irodalmi Elemzés
Mutasson be további irodalmi műveket, amelyek hasonló témákat dolgoznak fel, például regényrészleteket, novellákat vagy más verseket. Oszd fel az osztályt kis csoportokra, és mindegyik csoporthoz rendelj egy-egy szöveget, hogy összehasonlítsd Frost versével. Minden csoport megvitatja és jegyzeteket készít arról, hogy a hozzájuk rendelt szöveg hogyan ábrázolja a választásokat és azok kimenetelét, összehasonlítva és szembeállítva a „Nem megtett úttal”.
Csoportos Előadások és Osztálybeszélgetés
Minden csoportnak szánjon időt arra, hogy összehasonlító elemzésüket bemutassa az osztálynak. Ösztönözze az interaktív megbeszéléseket, lehetővé téve a tanulóknak, hogy megkérdőjelezzék és építsenek egymás előadásaira. Vezess egy átfogó osztálybeszélgetést, összefüggéseket húzva a különböző szövegek, Frost verse és a tanulók választási tapasztalatai között.
Reflexiós Írás Gyakorlat
Fejezze be a leckét egy reflektív írásgyakorlattal. Kérje meg a tanulókat, hogy írjanak egy rövid esszét vagy személyes elbeszélést egy jelentős döntésükről, amit meghoztak, és kapcsolják össze a megvitatott témákkal. Lehetőséget kell biztosítani a tanulók számára, hogy megosszák történeteiket az osztállyal, elősegítve a személyes kifejezés és az empátia környezetét.
Gyakran ismételt kérdések a meg nem tett útról – Elemzés
Mi a "The Road Not Taken" fő témája?
Robert Frost „The Road Not Taken” című művének fő témája a választások fogalma és azok életre gyakorolt hatásai köré összpontosul. A vers elmélyül a döntéshozatal folyamatában és az abban rejlő bizonytalanságban, és arra reflektál, hogy döntéseink hogyan alakíthatják életútunkat. Míg gyakran úgy értelmezik, mint egy egyedi vagy kevésbé járt út kiválasztásának fontosságáról szóló narratívát, a vers finoman feltárja a sajnálkozás, a szemlélődés árnyalatait és az emberi hajlamot arra, hogy átgondolja, mi lehetett volna. Frost árnyalt megközelítése többféle értelmezés előtt nyitva hagyja a verset, de a központi téma továbbra is döntéseink és az általunk választott utak mélyreható hatása marad.
Mit jelent a vers első sora, „Sárga erdőben elvált két út”?
A "The Road Not Taken" kezdősora, a "Sárga erdőben két út vált el egymástól" megalapozza a vers választási és döntéshozatali feltárását. A „két út” az életben eltérõ utakat vagy lehetõségeket szimbolizálja, amelyek mindegyike különbözõ eredményekhez vezet. A "sárga fa" képei őszi környezetet sugallnak, egy olyan időszakot, amelyet gyakran a változáshoz és az átmenethez kötnek, tovább hangsúlyozva a döntés pillanatát, amellyel a narrátor szembesül. Ez a sor bemutatja a vers központi metaforáját, az utak az életünk során felmerülő választási lehetőségeket és magát a választás aktusát, annak minden benne rejlő kétségével és lehetőségével.
Értelmezhető-e a vers más módon is, mint az életválasztásra összpontosítva?
Míg a „Nem járt út” elsődleges értelmezése az életválasztások és következményeik témáját járja körül, a vers más olvasatokhoz is alkalmas. Egyes értelmezések az individualizmus kontra konformitás fogalmára összpontosítanak, ami azt sugallja, hogy a vers egy kevésbé konvencionális út megtételének értékét kommentálja. Mások az emberi állapot feltárásának tekintik, a megbánás, az önvizsgálat természetébe és az emberi psziché összetettségébe mélyedve. A vers reflektáló hangvétele és kétértelmű befejezése olyan egzisztenciális témákat érintő értelmezéseket tesz lehetővé, mint az értelemkeresés, a sors és sors mibenléte. Frost finom és sokrétű írása így a verset sokféle értelmezés előtt nyitja meg a szó szerinti kereszteződésen túl a sárga fában.
További Storyboard That Tevékenységek
Az út nem Megtett
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
