Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti Rob Buyea a Mr. Terupt miatt című kulcsszókincsét .
A hallgatók megtekintik a fogalmakat és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez megtehető az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék, mit fognak olvasni, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhetik. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Példák a szókincsre Mr. Terupt miatt
- Ostracizált
- Elárulták
- Őszinte
- Együttműködő
- Megtorolni
- Rosszindulatú
- Helyzet
- Páncélkesztyű
- Kilövell
- Összetevő
- Peer
- Antic
- Shenanigan
- Velő
- Merüljön el
- Ereszalja
- Hadonászik
- Tűrni
- Halasztani
- Gawk
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy vizuális szókincs táblát az új szókincsből a Terupt úr miatt .
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Hogyan vonjuk be az általános iskolásokat a szókincsépítésbe a „Terupt úr miatt”
Szókincs Kiválasztása és Bevezetése
Kezdje azzal, hogy a „Mr. Terupt miatt” szókincsből válassza ki azokat a kulcsszavakat, amelyek életkoruknak és kontextus szempontjából relevánsak. Mutassa be ezeket a szavakat a tanulóknak egy felolvasással vagy egy mesemondó megközelítéssel, ahol a szavakat a könyv kontextusában használja. Adjon egyszerű és világos meghatározásokat, és ösztönözze a tanulókat a szavak ismétlésére.
Kontextuális Megértés
A szavak bevezetése után irányítsd a tanulókat, hogy a könyv kontextusában értsék meg őket. Olvassa el a „Mr. Terupt miatt” című konkrét kivonatokat, amelyek tartalmazzák a szókincs szavait, és beszélje meg a szavak jelentését az adott kontextusban. Tegyen fel kérdéseket annak biztosítására, hogy a tanulók kapcsolatot teremtsenek a szavak és a történetben való használatuk között.
Storyboard Létrehozása
A tanulók készítsenek forgatókönyveket, amelyek a „Mr. Terupt miatt” című film jeleneteit ábrázolják az új szókincs használatával. Minden tanuló dolgozhat egy olyan jelenet illusztrálásán a könyvből, amely egy vagy több szókészletet tartalmaz. Bátorítsd őket, hogy írjanak mondatokat az egyes képek alá a szókincs szavainak kontextusában történő felhasználásával.
Szókincs Bemutatása és Megerősítése
Szervezzen szókincsbemutatót, ahol a tanulók bemutatják forgatókönyveiket. Minden tanuló elmagyarázhatja a jelenetét és azt, hogy hogyan használta a szókincs szavait. Ez nemcsak megerősíti a megértésüket, hanem lehetővé teszi számukra, hogy tanuljanak társaitól. Fejezze be egy szórakoztató tevékenységgel, például egy szókincs-kvízzel vagy egy párosító játékkal, hogy tovább erősítse az új szavakat.
Gyakran Ismételt Kérdések a Terupt miatti szókincsről
Hogyan lehet a „Terupt úr miatt” szókincset hatékonyan integrálni a szélesebb körű nyelvművészeti órákba?
Az oktatók sokrétű megközelítést alkalmazhatnak annak érdekében, hogy a „Terupt úr miatt” szókincset hatékonyan integrálják a szélesebb körű nyelvművészeti órákba. Ez magában foglalja a regény szókincsének felhasználását a szövegértési gyakorlatokban, ahol a tanulókat arra kérik, hogy azonosítsák és értelmezzék ezeket a szavakat a történet kontextusában. Ezenkívül a szókincs szavai beépíthetők az írási feladatokba, arra ösztönözve a tanulókat, hogy új kifejezéseket használjanak esszéikben, történeteikben vagy naplóbejegyzéseikben. Az olyan kreatív gyakorlatok is hatékonyak lehetnek, mint a versek vagy párbeszédek a regény szókincsének felhasználásával. Ezen túlmenően ezek a szavak használhatók helyesírási és nyelvtani órákon, segítve a tanulókat a használatuk megértésében és a beszéd különböző részeibe való beillesztésében. A szókincsnek a nyelvművészet különböző aspektusaiba való beleszövésével a tanulók átfogóbb és gyakorlatiasabb megértést szerezhetnek az új szavakról, javítva általános nyelvtudásukat.
Milyen típusú munkalapok a leghatékonyabbak a „Terupt úr miatt” kapcsolatos szókincsgyakorlatokhoz?
A "Terupt úr miatt" kapcsolatos szókincsgyakorlatokhoz azok a leghatékonyabb feladatlapok, amelyek aktív tanulásba vonják be a tanulókat. Különösen hasznosak lehetnek azok a munkalapok, amelyek magukban foglalják a szavak definíciókhoz való illesztését, a közvetlenül a könyvből vett mondatok üres részeinek kitöltését, vagy saját mondatok létrehozását új szókincs szavakkal. A regény szókincsét bemutató keresztrejtvények vagy szókeresések szintén vonzóak és hasznosak lehetnek a szófelismerés megerősítésében. Ezenkívül az elmélyültebb gondolkodásra ösztönző munkalapok, például arra kérik a tanulókat, hogy illusztrálják egy szó jelentését vagy használják azt összetett kontextusban, javíthatják a megértést. A haladóbb tanulók számára olyan tevékenységek is szerepelhetnek, amelyek hasonló szavak használatának összehasonlítását és szembeállítását, vagy szinonimák és antonimák feltárását foglalják magukban. Ezek a változatos típusú munkalapok különböző tanulási stílusokat szolgálnak ki, és szórakoztató és interaktív módon segítik a tanulók új szókincsének megértését.
Léteznek-e hatékony értékelési módszerek annak felmérésére, hogy a tanulók mennyire értik a könyv szókincsét?
Számos hatékony értékelési módszer létezik arra vonatkozóan, hogy a tanulók megértsék a „Terupt úr miatt” című könyv szókincsét. A hagyományos vetélkedők és tesztek, amelyek arra kérik a tanulókat, hogy határozzák meg a szavakat, használják őket mondatokban, vagy azonosítsák őket a könyv kontextusában, egyszerűek, de hatékonyak lehetnek. Az interaktívabb megközelítés érdekében szóbeli értékelések alkalmazhatók, ahol a tanulókat arra kérik, hogy magyarázzák el egy szó jelentését, vagy rögtönzött mondatban használják. A kreatív értékelések is hatékonyak lehetnek, például arra kérik a tanulókat, hogy alkossanak egy történetet vagy párbeszédet a könyv meghatározott számú szókincsének felhasználásával. Ezenkívül a tanárok olyan digitális eszközöket is használhatnak, mint az online kvízek vagy oktatási alkalmazások, amelyek azonnali visszajelzést adnak. Ezek a változatos módszerek nemcsak a tanulók szókincs-ismeretét mérik fel, hanem arra is ösztönzik őket, hogy tanulásukat különböző kontextusokban alkalmazzák, ezáltal holisztikusabban fejlesztve nyelvi készségeiket.
További Storyboard That Tevékenységek
Terupt úr Miatt
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
