Panoramica Delle Attività
Un ottimo modo per aiutare gli studenti a esplorare l'analisi è attraverso la creazione di storyboard che esaminano Tone, Word Choice, Imagery, Style e Theme. Questa attività è indicata con l'acronimo " TWIST ". In un TWIST , gli studenti si concentrano su un particolare paragrafo o poche pagine, per approfondire il significato dell'autore.
Usando qualsiasi paragrafo di "The Tell-Tale Heart", gli studenti possono esaminare, rappresentare, spiegare e prefigurare ciò che accadrà nella storia per valutare il tono della storia.
Esempio di TWIST per "The Tell-Tale Heart"
VERO! - nervoso - molto, molto terribilmente nervoso ero stato e sono; ma perché dirai che sono pazzo? La malattia aveva acuito i miei sensi - non distrutto - non li offuscava. Soprattutto era il senso dell'udito acuto. Ho sentito tutte le cose nel cielo e sulla terra. Ho sentito molte cose all'inferno. Come, allora, sono pazzo? Ascoltatemi! e osserva con quanta salute - con quanta calma posso dirti tutta la storia.
È impossibile dire come prima l'idea è entrata nel mio cervello; ma una volta concepito, mi perseguitava giorno e notte. Oggetto non ce n'era. La passione non ce n'era. Ho amato il vecchio. Non mi ha mai fatto torto. Non mi ha mai dato insulto. Per il suo oro non avevo desiderio. Penso che fosse il suo occhio! si, era questo! Aveva l'occhio di un avvoltoio - un occhio azzurro pallido, con sopra un film. Ogni volta che cadeva su di me, il mio sangue scorreva freddo; e così a poco a poco - molto gradualmente - ho deciso di prendere la vita del vecchio, e così liberarmi dell'occhio per sempre.
| T |
TONO | Delirante: il narratore afferma di essere completamente razionale, ma il suo comportamento ossessivo, maniacale e omicida dice il contrario. |
|---|---|---|
| W |
SCELTA DELLE PAROLE | nervoso, pazzo, malattia, distrutto, inferno, "il mio sangue scorreva freddo", "prendere la vita", "liberarmi ... per sempre". |
| io |
IMMAGINI | "Penso che fosse il suo occhio! Sì, era questo! Aveva l'occhio di un avvoltoio - un occhio azzurro pallido, con sopra un film ". |
| S |
STILE | Il narratore tenta di usare la retorica per far credere al lettore che non sia pazzo. Nelle seguenti righe: "VERO! -nervoso - molto, molto spaventosamente nervoso ero stato e sono; ma perché dirai che sono pazzo? "; "Oggetto non c'era nessuno. La passione non ce n'era. Ho amato il vecchio. Non mi ha mai fatto torto. Non mi ha mai dato insulto. Per il suo oro, non avevo desiderio. ...”. |
| T |
TEMA | Il narratore afferma risolutamente di non essere pazzo. Tuttavia, è chiaro che è disturbato. Il tema di questo lavoro è che non tutti i narratori sono affidabili. Solo perché presentano la loro realtà, non significa che il lettore debba accettarlo come verità. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Eseguire un'analisi TWIST di una selezione da "The Tell-Tale Heart". Ricordate che TWIST sta per tono, Word Scelta, Imagery, stile, tema.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Scegliere qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e testo per rappresentare ogni lettera di Twist.
- Scrivi un paio di frasi che descrivono l'importanza o il significato delle immagini.
- Finalizzare le immagini, modificare e revisionare il vostro lavoro.
- Salvare e inviare storyboard di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprovare 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analisi TWIST | Ogni aspetto della TWIST viene analizzato accuratamente e minuziosamente. Il tono (s) è / sono correttamente identificati e spiegato e sono supportati da prove. La scelta di parola utilizza un campione sano di parole dal brano che vengono caricati con connotazione, associazioni, o impatto emotivo. I punti salienti Imagery scelti impressioni sensoriali creati dallo scrittore e indica l'atteggiamento dell'autore o evoca una particolare reazione da parte del lettore. Lo stile dell'autore è discusso in termini di linguaggio figurativo, punto di vista, tecniche letterarie, la punteggiatura, ecc il tema salienti individuati il significato del passaggio e offre una visione, ed è sostenuta da prove dal testo. | La maggior parte degli aspetti della TWIST vengono analizzati accuratamente e minuziosamente. Nel discutere gli aspetti, lo studente può aver dimenticato prove chiave, oppure può essere poco chiaro nella loro analisi. Lo studente mostra una comprensione di base di ciascuna delle parti la sigla, ma non può applicarsi pienamente il passaggio selezionato. | La maggior parte degli aspetti della TWIST è data prova di base e le citazioni dal passaggio. Lo studente può essere in grado di identificare correttamente gli elementi, ma non essere in grado di spiegare completamente o rivelare intuizione. La discussione è rudimentale e / o può sembrare affrettato. | Alcuni aspetti di TWIST sono mancanti o troppo limitato per il punteggio, o la maggior parte degli aspetti della TWIST non sono corretti. Lo studente non fa alcun tentativo di rivelare la comprensione nella sua analisi. |
| Rappresentazioni | Le raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente ha speso un sacco di tempo, la creatività, e lo sforzo in lavorazione attentamente ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente rimase compito e mettere tempo ed energie nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, ma sono minime. Ci possono essere alcune imprecisioni o la prova che lo studente deviato dal compito a portata di mano. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato. | Alcune delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono inesatte, mancante, o troppo limitata a segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglese | Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. |
Panoramica Delle Attività
Un ottimo modo per aiutare gli studenti a esplorare l'analisi è attraverso la creazione di storyboard che esaminano Tone, Word Choice, Imagery, Style e Theme. Questa attività è indicata con l'acronimo " TWIST ". In un TWIST , gli studenti si concentrano su un particolare paragrafo o poche pagine, per approfondire il significato dell'autore.
Usando qualsiasi paragrafo di "The Tell-Tale Heart", gli studenti possono esaminare, rappresentare, spiegare e prefigurare ciò che accadrà nella storia per valutare il tono della storia.
Esempio di TWIST per "The Tell-Tale Heart"
VERO! - nervoso - molto, molto terribilmente nervoso ero stato e sono; ma perché dirai che sono pazzo? La malattia aveva acuito i miei sensi - non distrutto - non li offuscava. Soprattutto era il senso dell'udito acuto. Ho sentito tutte le cose nel cielo e sulla terra. Ho sentito molte cose all'inferno. Come, allora, sono pazzo? Ascoltatemi! e osserva con quanta salute - con quanta calma posso dirti tutta la storia.
È impossibile dire come prima l'idea è entrata nel mio cervello; ma una volta concepito, mi perseguitava giorno e notte. Oggetto non ce n'era. La passione non ce n'era. Ho amato il vecchio. Non mi ha mai fatto torto. Non mi ha mai dato insulto. Per il suo oro non avevo desiderio. Penso che fosse il suo occhio! si, era questo! Aveva l'occhio di un avvoltoio - un occhio azzurro pallido, con sopra un film. Ogni volta che cadeva su di me, il mio sangue scorreva freddo; e così a poco a poco - molto gradualmente - ho deciso di prendere la vita del vecchio, e così liberarmi dell'occhio per sempre.
| T |
TONO | Delirante: il narratore afferma di essere completamente razionale, ma il suo comportamento ossessivo, maniacale e omicida dice il contrario. |
|---|---|---|
| W |
SCELTA DELLE PAROLE | nervoso, pazzo, malattia, distrutto, inferno, "il mio sangue scorreva freddo", "prendere la vita", "liberarmi ... per sempre". |
| io |
IMMAGINI | "Penso che fosse il suo occhio! Sì, era questo! Aveva l'occhio di un avvoltoio - un occhio azzurro pallido, con sopra un film ". |
| S |
STILE | Il narratore tenta di usare la retorica per far credere al lettore che non sia pazzo. Nelle seguenti righe: "VERO! -nervoso - molto, molto spaventosamente nervoso ero stato e sono; ma perché dirai che sono pazzo? "; "Oggetto non c'era nessuno. La passione non ce n'era. Ho amato il vecchio. Non mi ha mai fatto torto. Non mi ha mai dato insulto. Per il suo oro, non avevo desiderio. ...”. |
| T |
TEMA | Il narratore afferma risolutamente di non essere pazzo. Tuttavia, è chiaro che è disturbato. Il tema di questo lavoro è che non tutti i narratori sono affidabili. Solo perché presentano la loro realtà, non significa che il lettore debba accettarlo come verità. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Eseguire un'analisi TWIST di una selezione da "The Tell-Tale Heart". Ricordate che TWIST sta per tono, Word Scelta, Imagery, stile, tema.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Scegliere qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e testo per rappresentare ogni lettera di Twist.
- Scrivi un paio di frasi che descrivono l'importanza o il significato delle immagini.
- Finalizzare le immagini, modificare e revisionare il vostro lavoro.
- Salvare e inviare storyboard di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprovare 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analisi TWIST | Ogni aspetto della TWIST viene analizzato accuratamente e minuziosamente. Il tono (s) è / sono correttamente identificati e spiegato e sono supportati da prove. La scelta di parola utilizza un campione sano di parole dal brano che vengono caricati con connotazione, associazioni, o impatto emotivo. I punti salienti Imagery scelti impressioni sensoriali creati dallo scrittore e indica l'atteggiamento dell'autore o evoca una particolare reazione da parte del lettore. Lo stile dell'autore è discusso in termini di linguaggio figurativo, punto di vista, tecniche letterarie, la punteggiatura, ecc il tema salienti individuati il significato del passaggio e offre una visione, ed è sostenuta da prove dal testo. | La maggior parte degli aspetti della TWIST vengono analizzati accuratamente e minuziosamente. Nel discutere gli aspetti, lo studente può aver dimenticato prove chiave, oppure può essere poco chiaro nella loro analisi. Lo studente mostra una comprensione di base di ciascuna delle parti la sigla, ma non può applicarsi pienamente il passaggio selezionato. | La maggior parte degli aspetti della TWIST è data prova di base e le citazioni dal passaggio. Lo studente può essere in grado di identificare correttamente gli elementi, ma non essere in grado di spiegare completamente o rivelare intuizione. La discussione è rudimentale e / o può sembrare affrettato. | Alcuni aspetti di TWIST sono mancanti o troppo limitato per il punteggio, o la maggior parte degli aspetti della TWIST non sono corretti. Lo studente non fa alcun tentativo di rivelare la comprensione nella sua analisi. |
| Rappresentazioni | Le raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente ha speso un sacco di tempo, la creatività, e lo sforzo in lavorazione attentamente ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente rimase compito e mettere tempo ed energie nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, ma sono minime. Ci possono essere alcune imprecisioni o la prova che lo studente deviato dal compito a portata di mano. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato. | Alcune delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono inesatte, mancante, o troppo limitata a segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglese | Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. |
Come Analizzare le Immagini Utilizzate Dall'autore per Comprendere la Narrazione
Elenca le Immagini Utilizzate
Chiedi allo studente di fare prima un elenco di tutte le immagini che l'autore ha utilizzato nella narrazione. Li aiuterà a presentare tutte le informazioni in un'unica pagina e l'analisi diventerà più semplice. Ad esempio, "Blue Vulture Eyes" è un'immagine popolare utilizzata in The Tell-Tale Heart.
Esamina L'intento Delle Immagini
Pensa alla logica alla base della selezione delle immagini da parte dell'autore. Hanno lo scopo di evocare sentimenti, creare un'atmosfera, fornire un contesto o rappresentare qualcosa di più profondo? Decifrare l'obiettivo aiuta a mettere in luce gli strati della storia. Ad esempio, gli “occhi blu dell’avvoltoio” rivelano il processo di pensiero del narratore e ciò da cui è intimidito.
Considera L'impatto Emotivo
Chiedere agli studenti di riflettere sulla risposta emotiva del lettore alle immagini. Suscita determinate emozioni o crea un'atmosfera particolare? Questo può essere cruciale nel determinare il tono della storia. Chiedi loro se nella storia fossero state utilizzate altre immagini, ciò cambierebbe la narrazione? Ad esempio, se Poe avesse usato “Blue Innocent Eyes”, che impatto avrebbe avuto sulla storia e sul narratore?
Collega le immagini alla storia e ai personaggi
Analizza il modo in cui l'immagine fa avanzare l'arco generale della storia, i punti narrativi chiave o lo sviluppo del personaggio. Potrebbe chiarire le intenzioni di un personaggio, suggerire eventi imminenti o far luce su come si sente.
Rifletti ed Esamina
Chiedi allo studente di riflettere sul significato nascosto dietro alcune immagini che sono state utilizzate. Gli studenti possono anche svolgere alcune ricerche sul background dell'autore per comprendere il significato di tali immagini.
Domande frequenti sull'analisi TWIST per "Il cuore rivelatore"
Che tipo di tono e atmosfera provano i lettori leggendo “Tell-Tale Heart”?
"The Tell-Tale Heart" ha un tono drammatico, pieno di suspense e costantemente paranoico. Inizia in modo teso e preoccupato che si intensifica man mano che il senso di colpa e la paranoia del narratore aumentano. L'atmosfera e il tono descrivono decisamente la personalità stimolante e psicotica del narratore.
Che ruolo hanno la lingua e il vocabolario nel creare l'atmosfera della storia?
La scelta delle parole della storia è esatta e scelta con cura per riflettere la condizione emotiva del narratore. Ad esempio, frasi come "terribilmente" e "orribile" contribuiscono a creare uno stato d'animo inquieto e ansioso. Un vocabolario ricco può anche rendere la storia più interessante e aiutare l'autore a trasmettere le proprie intenzioni ai lettori nel miglior modo possibile.
Lo stile di scrittura dell'autore rappresenta lo stato mentale del narratore?
Sì, la completa attenzione ai dettagli dell'autore cattura perfettamente lo stato mentale ossessivo e iperconsapevole del narratore. Permette ai lettori di sperimentare l'agonia interiore del narratore e di immergersi profondamente nella sua mente.
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