Veiklos Apžvalga
Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokiniai gali bendradarbiauti!
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
VYNUOGĖS Diagrama
Šioje veikloje studentai GRAPES diagramoje išskaidys tai, ką sužinojo apie senovės Indiją . Yra daugybė įvairių santrumpų, kurios gali būti naudingos analizuojant senovės civilizacijas, ir šis yra plačiai naudojamas. Tačiau mokytojai gali naudoti viską, ko nori, ir gali paprasčiausiai pakeisti šablono pavadinimus.
G: Geografija
- Kur buvo Senovės Indija?
- Kokias fizines savybes jis turėjo?
- Koks buvo klimatas?
- Kokių gamtos išteklių buvo?
- Kaip vieta ar aplinka veikia senovės Indijos civilizacijos raidą? (Kaip, kur jie gyvena įtakos, kaip jie gyvena?)
R: Religija
- Kokias religijas praktikavo senovės indai?
- Kas buvo religiniai lyderiai?
- Kas buvo jų dievas (-ai) / deivė (-ės)?
A: Pasiekimai
Kokie buvo pagrindiniai Senovės Indijos išradimai ar indėlis šiose srityse:
- Art
- Architektūra
- Rašymas
- Mokslas
- Matematika
P: Politika
- Kokio tipo vyriausybę turėjo Senovės Indija?
- Kas buvo lyderiai?
- Kaip buvo priimami sprendimai?
- Kokį vaidmenį vyriausybėje atliko žmonės?
- Kokia buvo vyriausybės struktūra?
E: Ekonomika
- Kokie buvo Senovės Indijos gamtos ištekliai? Ką jie sukūrė ir augino?
- Su kuo prekiavo Senovės Indija? Koks buvo jų importas ir eksportas?
- Kokių darbo vietų buvo?
- Kokio tipo valiuta egzistuoja?
S: Visuomenė
- Kokie buvo skirtingi kastų sistemos lygiai ir kokius darbus jie dirbo?
- Kokios grupės turėjo teises ir kokias teises?
- Kokios grupės neturėjo teisių?
Atkreipkite dėmesį: tolesnėje veikloje naudojami vorų žemėlapiai, kad būtų išplėsta kiekviena kategorija. Sutelkdami dėmesį tik į vieną kategoriją, studentai skatinami įtraukti daugiau informacijos. Studentai gali susiburti sukūrę savo siužetinius vaizdus, kad galėtų pasidalinti tuo, ko išmoko. Visa GRAPES diagrama taip pat gali būti naudojama kaip išankstinis ar vėlesnis vertinimas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite diagramą, kurioje aprašomi įvairūs senovės Indijos aspektai: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Parašykite 1-3 sakinių kiekvienos langelio aprašymą.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną kategoriją, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. Norėdami rasti vaizdus, susijusius su senovės Indija, paieškos juostoje įveskite „Indija“.
- Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.
Reikalavimai: mažiausiai 4-6 langeliai, rodantys skirtingus Senovės Indijos aspektus. Tinkamos scenos kiekvienai kategorijai iliustruoti. 1-3 sakinių aprašymas kiekvienai langelei, parodantis jūsų supratimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Faktai | Tekste ir paveikslėliuose aiškiai paaiškinamos 6 svarbios kategorijos: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami svarbių faktų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba gali būti netikslumų. | Tekstas ir vaizdai nepaaiškina svarbių faktų. Dažniausiai trūksta informacijos arba ji yra netiksli. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti faktus per atitinkamas scenas, personažus, elementus, simbolius ar infografiką. Iliustracijos aiškiai rodo, kad buvo įdėta laiko, rūpesčio ir pastangų. | Mokinys bando perteikti faktus naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys neaiškiai perteikia faktų, o vaizdiniai yra netikslūs arba netinkami. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokiniai gali bendradarbiauti!
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
VYNUOGĖS Diagrama
Šioje veikloje studentai GRAPES diagramoje išskaidys tai, ką sužinojo apie senovės Indiją . Yra daugybė įvairių santrumpų, kurios gali būti naudingos analizuojant senovės civilizacijas, ir šis yra plačiai naudojamas. Tačiau mokytojai gali naudoti viską, ko nori, ir gali paprasčiausiai pakeisti šablono pavadinimus.
G: Geografija
- Kur buvo Senovės Indija?
- Kokias fizines savybes jis turėjo?
- Koks buvo klimatas?
- Kokių gamtos išteklių buvo?
- Kaip vieta ar aplinka veikia senovės Indijos civilizacijos raidą? (Kaip, kur jie gyvena įtakos, kaip jie gyvena?)
R: Religija
- Kokias religijas praktikavo senovės indai?
- Kas buvo religiniai lyderiai?
- Kas buvo jų dievas (-ai) / deivė (-ės)?
A: Pasiekimai
Kokie buvo pagrindiniai Senovės Indijos išradimai ar indėlis šiose srityse:
- Art
- Architektūra
- Rašymas
- Mokslas
- Matematika
P: Politika
- Kokio tipo vyriausybę turėjo Senovės Indija?
- Kas buvo lyderiai?
- Kaip buvo priimami sprendimai?
- Kokį vaidmenį vyriausybėje atliko žmonės?
- Kokia buvo vyriausybės struktūra?
E: Ekonomika
- Kokie buvo Senovės Indijos gamtos ištekliai? Ką jie sukūrė ir augino?
- Su kuo prekiavo Senovės Indija? Koks buvo jų importas ir eksportas?
- Kokių darbo vietų buvo?
- Kokio tipo valiuta egzistuoja?
S: Visuomenė
- Kokie buvo skirtingi kastų sistemos lygiai ir kokius darbus jie dirbo?
- Kokios grupės turėjo teises ir kokias teises?
- Kokios grupės neturėjo teisių?
Atkreipkite dėmesį: tolesnėje veikloje naudojami vorų žemėlapiai, kad būtų išplėsta kiekviena kategorija. Sutelkdami dėmesį tik į vieną kategoriją, studentai skatinami įtraukti daugiau informacijos. Studentai gali susiburti sukūrę savo siužetinius vaizdus, kad galėtų pasidalinti tuo, ko išmoko. Visa GRAPES diagrama taip pat gali būti naudojama kaip išankstinis ar vėlesnis vertinimas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite diagramą, kurioje aprašomi įvairūs senovės Indijos aspektai: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Parašykite 1-3 sakinių kiekvienos langelio aprašymą.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną kategoriją, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. Norėdami rasti vaizdus, susijusius su senovės Indija, paieškos juostoje įveskite „Indija“.
- Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.
Reikalavimai: mažiausiai 4-6 langeliai, rodantys skirtingus Senovės Indijos aspektus. Tinkamos scenos kiekvienai kategorijai iliustruoti. 1-3 sakinių aprašymas kiekvienai langelei, parodantis jūsų supratimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Faktai | Tekste ir paveikslėliuose aiškiai paaiškinamos 6 svarbios kategorijos: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami svarbių faktų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba gali būti netikslumų. | Tekstas ir vaizdai nepaaiškina svarbių faktų. Dažniausiai trūksta informacijos arba ji yra netiksli. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti faktus per atitinkamas scenas, personažus, elementus, simbolius ar infografiką. Iliustracijos aiškiai rodo, kad buvo įdėta laiko, rūpesčio ir pastangų. | Mokinys bando perteikti faktus naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys neaiškiai perteikia faktų, o vaizdiniai yra netikslūs arba netinkami. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Kaip Padėti Studentams Analizuoti Senovės Indijos Socialinę Struktūrą
Paaiškinkite Socialinę Struktūrą
Pradėkite aiškindami mokiniams socialinės struktūros sąvoką. Mokytojai gali pateikti keletą vadovėlių apibrėžimų ir paklausti mokinių, kas, jų nuomone, yra socialinė struktūra, kokia yra jų šalies ar visuomenės socialinė struktūra ir ar jie turi galvoje kokių nors pavyzdžių. Be to, remdamiesi jų atsakymais ir pavyzdžiais, paaiškinkite mokiniams koncepciją.
Aptarkite Pagrindinius Aspektus
Aptarkite su mokiniais pagrindinius socialinę struktūrą sudarančius aspektus. Pavyzdžiui, senovės Indijos civilizacijoje pagrindinis veiksnys, prisidėjęs prie šios socialinės struktūros, buvo kastų sistema. Paklauskite mokinių, kokie kiti panašūs aspektai, jų nuomone, yra svarbūs.
Kalbėkite Apie Poveikį
Padėkite mokiniams analizuoti visuomenės socialinės struktūros poveikį jos individams. Pavyzdžiui, senovės Indijoje, remiantis kastomis, vieni žmonės buvo marginalizuoti, o kiti buvo traktuojami kaip karališkieji. Aptarkite, kaip šis nesąžiningas elgesys gali paveikti visuomenę, sukelti konfliktus ir iššūkį socialinei struktūrai.
Palyginti ir Sugretinti
Mokytojai gali paprašyti mokinių supriešinti senovės Indijos socialinę struktūrą su kitų praeities civilizacijų ar šiuolaikinių visuomenių struktūra. Tai gali pasiūlyti išsamesnį požiūrį į socialinę struktūrą. Šį palyginimą galima atlikti naudojant Venn diagramas ar kitus grafinius organizatorius.
Diskusija ir Sustiprinimas
Skatinkite diskusijas ir veiklą, skatinančią kritinį mąstymą apie senovės Indijos visuomenę. Skatinkite savo mokinius ginčyti prielaidas ir užduoti klausimus apie įvairius socialinės struktūros aspektus. Mokytojai taip pat gali pristatyti kai kuriuos kitus jungiančius įvykius ir koncepcijas, kurios gali padėti mokiniams geriau suprasti.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Senovės Indijos VYNUOGIUS Diagramą
Kokią informaciją studentai gali įtraukti į diagramos skyrių Pasiekimai ir ekonomika?
Paprašykite mokinių atlikti senovės Indijos politinės sistemos tyrimus, naudojant autoritetingus interneto šaltinius, mokslinius straipsnius ir istorinius tekstus. Skatinkite juos ieškoti informacijos apie valdymo struktūras, dinastijas ir politinius etapus. Ekonomikos skyriuje studentai gali apibūdinti ekonominę struktūrą, svarbias pramonės šakas, prekybos kelius, valiutą ir bet kokią kitą svarbią ekonominę veiklą, kuri buvo įprasta senovės Indijoje.
Kaip GRAPES sistema gali būti naudojama analizuojant įvairius senovės Indijos civilizacijos aspektus?
Norėdami pradėti, mokiniai turėtų kuo daugiau sužinoti apie senovės Indijos geografiją, religiją, pasiekimus, politiką, ekonomiką ir socialinę struktūrą. Skatinkite mokinius naudoti patikimus išteklius, tokius kaip istoriniai tekstai, leidiniai ir patikimos svetainės. Mokytojai taip pat gali parodyti keletą vaizdo įrašų apie senovės Indijos civilizacijos vietas šiuolaikiniame pasaulyje, pavyzdžiui, Moenjodaro ar Harrapa, kad suprastų visuomenę.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Senovės Indija
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
