![ED ir "Coping"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lt-examples/ed-ir--coping-.png "ED ir "Coping"")
Veiklos Apžvalga
Turėti valgymo sutrikimų nėra pasirinkimas. Valgymo sutrikimas yra įveikos mechanizmas, naudojamas, kai kas nors praranda kontrolę dėl skirtingų savo gyvenimo aspektų. Kai žmonės nekontroliuoja savo gyvenimo aspektų, jie stengsis visko atgauti tą kontrolės jausmą. Jie negali kontroliuoti užduočių mokykloje, tėvų lūkesčių ar jų tvarkaraščio. Vienas dalykas, kurį jie gali kontroliuoti, yra jų svoris. Toks jausmas, kai siekiama ką nors valdyti, gali būti būdas įveikti kitus stresorius. Mokymasis sveiko elgesio įgūdžių padės sumažinti spaudimą kontroliuoti.
Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs siužetinę liniją, iliustruojančią nesveiką ir sveiko susidorojimo strategiją kovojant su nekontroliuojamais stresoriais. Paprašykite studentų išmėginti tuos dalykus, kurie juos stresuoja. Tada paprašykite jų pagalvoti apie įvairius būdus, kaip sveikiau atsikratyti streso. Klausymai, klausymasis muzikos, bendravimas, laiko nustatymas pagal svarbą, poilsis ar fizinė veikla yra atsakymai, kuriuos galite išgirsti. Pagrindinis šios veiklos tikslas - mokiniams parodyti, kaip valgymo sutrikimas gali tik laikinai palengvinti stresą ir sukelti dar keletą kitų problemų. Svarbu įspėti studentus, kad nekiltų nerimą keliančių scenų, kurios gali paskatinti save ar kitus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Pademonstruokite savo supratimą, kaip valgymo sutrikimus kenčiantys žmonės neigiamai prisitaiko prie streso.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Sugalvokite tris kasdienius stresorius. Jie turi būti nekontroliuojami pagrindinio veikėjo.
- Pirmame kiekvienos eilutės langelyje sukurkite tų stresorių vaizdą, įskaitant temos pavadinimą (eilutę) ir etiketę (stulpelį).
- Sukurkite vaizdą, kad valgymo sutrikimas yra būdas įveikti šį stresą kiekvienos eilės antroje ląstelėje, pažymint jį „Nesveika kooperacija“. Būtinai naudokite mokyklai tinkamą turinį.
- Tada trečiame stulpelyje sukurkite sveiko susidorojimo strategiją su etikete „Sveikas susidorojimas“.
- Pagaliau po kiekviena ląstele pateikite trumpą aprašymą, paaiškinantį, kas vyksta stresą sukeliančiam asmeniui, kodėl nesveikas elgesys yra pavojingas, ir išsamiai aprašykite sveiką elgesį.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Veiklos Apžvalga
Turėti valgymo sutrikimų nėra pasirinkimas. Valgymo sutrikimas yra įveikos mechanizmas, naudojamas, kai kas nors praranda kontrolę dėl skirtingų savo gyvenimo aspektų. Kai žmonės nekontroliuoja savo gyvenimo aspektų, jie stengsis visko atgauti tą kontrolės jausmą. Jie negali kontroliuoti užduočių mokykloje, tėvų lūkesčių ar jų tvarkaraščio. Vienas dalykas, kurį jie gali kontroliuoti, yra jų svoris. Toks jausmas, kai siekiama ką nors valdyti, gali būti būdas įveikti kitus stresorius. Mokymasis sveiko elgesio įgūdžių padės sumažinti spaudimą kontroliuoti.
Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs siužetinę liniją, iliustruojančią nesveiką ir sveiko susidorojimo strategiją kovojant su nekontroliuojamais stresoriais. Paprašykite studentų išmėginti tuos dalykus, kurie juos stresuoja. Tada paprašykite jų pagalvoti apie įvairius būdus, kaip sveikiau atsikratyti streso. Klausymai, klausymasis muzikos, bendravimas, laiko nustatymas pagal svarbą, poilsis ar fizinė veikla yra atsakymai, kuriuos galite išgirsti. Pagrindinis šios veiklos tikslas - mokiniams parodyti, kaip valgymo sutrikimas gali tik laikinai palengvinti stresą ir sukelti dar keletą kitų problemų. Svarbu įspėti studentus, kad nekiltų nerimą keliančių scenų, kurios gali paskatinti save ar kitus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Pademonstruokite savo supratimą, kaip valgymo sutrikimus kenčiantys žmonės neigiamai prisitaiko prie streso.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Sugalvokite tris kasdienius stresorius. Jie turi būti nekontroliuojami pagrindinio veikėjo.
- Pirmame kiekvienos eilutės langelyje sukurkite tų stresorių vaizdą, įskaitant temos pavadinimą (eilutę) ir etiketę (stulpelį).
- Sukurkite vaizdą, kad valgymo sutrikimas yra būdas įveikti šį stresą kiekvienos eilės antroje ląstelėje, pažymint jį „Nesveika kooperacija“. Būtinai naudokite mokyklai tinkamą turinį.
- Tada trečiame stulpelyje sukurkite sveiko susidorojimo strategiją su etikete „Sveikas susidorojimas“.
- Pagaliau po kiekviena ląstele pateikite trumpą aprašymą, paaiškinantį, kas vyksta stresą sukeliančiam asmeniui, kodėl nesveikas elgesys yra pavojingas, ir išsamiai aprašykite sveiką elgesį.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Daugiau Storyboard That Veiklos
Gebėjimų Įveikti ir Sutrikusiam Valgymui
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
