Aktivitātes Pārskats
Dažreiz studentiem jāapstājas un jāklausās, ko patiesībā saka viņu draugi. Būt pozitīvu cilvēku ieskautam var būt izdevīgi un tas jūs motivē. No otras puses, ja jūs esat apkārt negatīviem cilvēkiem, viņi varētu jūs pazemināt vai sākt negatīvi ietekmēt jūsu domas.
Šajā nodarbībā studenti izveidos scenāriju, kas ilustrēs lietas, ko viņi dzird no draugiem, un kā tas viņus liek sajust. Šīm lietām nav obligāti jābūt saistītām ar attiecīgo studentu. Cerams, ka jūsu studenti ražos visas pozitīvās šūnas, jo mēs vēlamies, lai viņiem apkārt būtu pozitīvi cilvēki. Tiem, kas to nedara, svarīgs viņu scenogrāfijas elements ir viņu atspoguļojums.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Reizēm mums jāapstājas un jāuzklausa, ko draugi saka mums apkārt. Jūs izveidosit scenāriju, kurā parādīti piemēri tam, ko dzirdat ikdienā, pozitīvi vai negatīvi.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izveidojiet tradicionālu scenāriju ar četrām šūnām.
- Pirmajās trīs šūnās parādiet kopīgās lietas, ko draugi saka, vai nu labu, vai sliktu.
- Pēdējā šūnā izveidojiet savu domu atspoguļojumu par to, ko saka jūsu draugi.
- Pārliecinieties, vai sejas izteiksmes atspoguļo sajūtu, kas rodas, dzirdot šos vārdus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitātes Pārskats
Dažreiz studentiem jāapstājas un jāklausās, ko patiesībā saka viņu draugi. Būt pozitīvu cilvēku ieskautam var būt izdevīgi un tas jūs motivē. No otras puses, ja jūs esat apkārt negatīviem cilvēkiem, viņi varētu jūs pazemināt vai sākt negatīvi ietekmēt jūsu domas.
Šajā nodarbībā studenti izveidos scenāriju, kas ilustrēs lietas, ko viņi dzird no draugiem, un kā tas viņus liek sajust. Šīm lietām nav obligāti jābūt saistītām ar attiecīgo studentu. Cerams, ka jūsu studenti ražos visas pozitīvās šūnas, jo mēs vēlamies, lai viņiem apkārt būtu pozitīvi cilvēki. Tiem, kas to nedara, svarīgs viņu scenogrāfijas elements ir viņu atspoguļojums.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Reizēm mums jāapstājas un jāuzklausa, ko draugi saka mums apkārt. Jūs izveidosit scenāriju, kurā parādīti piemēri tam, ko dzirdat ikdienā, pozitīvi vai negatīvi.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izveidojiet tradicionālu scenāriju ar četrām šūnām.
- Pirmajās trīs šūnās parādiet kopīgās lietas, ko draugi saka, vai nu labu, vai sliktu.
- Pēdējā šūnā izveidojiet savu domu atspoguļojumu par to, ko saka jūsu draugi.
- Pārliecinieties, vai sejas izteiksmes atspoguļo sajūtu, kas rodas, dzirdot šos vārdus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Pret Bullying Aktivitātēm
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
