Aktivitātes Pārskats
Dzeja ir viens no izteiksmīgākajiem literatūras formām. Tas var izraisīt emocijas, lai radītu noskaņu, pastāstīt stāstu, vai izveidot dziļi un vispārēji saprotams sajūta tās lasītāju. Tas padara izklāstot tās elementus, kā arī izpratnei par tās bagāto nozīme, salīdzinājumi un simbolus, vēl svarīgāka.
TP-CASTT metode dzejas analīze ir lielisks veids, kā mācīt skolēnus preparēt dzejoli un izprast tā daļas. Tas palīdz skolēniem atklāt dziļāku nozīme ietvaros dzejoļi, vienlaikus dodot viņiem pārliecību būt self-pedagogiem. TP-CASTT Dzeja analīze ir secība darbībām, kas līdzīgas PEMDAS par math. Tā lūdz skolēnus uzskaitīt priekšmetus norādītajā secībā un atbildēt uz jautājumiem, pamatojoties uz to lasot dzejoli.
TPCASTT piemērs "Tāpēc, ka es varētu neapstāsies un nāves"
| T |
TITLE | "Tāpēc, ka es varētu neapstāsies par Death" varētu nozīmēt, ka stāstītājs cheated nāvi kaut kādā veidā. |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Dzejolis sākas ar personificēja nāvi par personu ratiņos, kurš paceļ stāstītājs kā pasažieri. Tā kā viņi braukt apkārt mierīgi, viņi redz daudzas lietas: Children playing, lauki graudu, un, visbeidzot vadītājs akmens no stāstītāja. Lūk, viņa saprot, ka tas ir bijis gadsimtiem kopš viņa nomira. Taču tas tikai šķita dažām stundām. |
| C |
papildus nozīme | Pārsniedzot burtisko nozīmi, Dickinson gandrīz šķiet apmierināts ar nāvi. |
ATTIEKSME / TONE | Izmantojot vārdus, piemēram, "laipni", "atpūta", "ieskaitīts", "zirgiem", "lēnām" un "pieklājība" ierosina attieksmi komfortu un mieru. | |
| S |
maiņās | Pārmaiņas notiek strofa sešu, kas pēdējo četru līnijas. "Kopš then- Tis gadsimtiem - un tomēr / Reālā īsāks nekā Dienas / es pirmais pieņēmums zirgu galvas / Vai uz mūžību." Iepriekšējā attieksme, ka šķita mierīgas izmaiņas par apgaismību, kas ir pārsteidzoša. Runātājs nāk pie atziņas, ka brauciens bijis gadsimtiem ilgi, un nevis stundas. |
| T |
TITLE | Izlasot šo dzejoli, mana interpretācija titulu bija nepareizs. Runātājs nevarēja apkrāptu nāvi. Nav svarīgi, ko, ja tas ir jūsu laiks, nāks negaidīti. Neviens ir gatava, tāpat kā runātājs nebija sagatavoti. |
| T |
TĒMA | Tēma, ka "Nāve ir Mūžība", ir skaidrs, jo runātājs saprot, cik tālu nāve iet, jo nav laika jēdziens. |
Šī ir lieliska aktivitāte ir studenšu mazā grupā!
Kad skolēni ir pabeigta, palūdziet, lai izveidotu maketu ar TPCASTT soļiem:
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "Tāpēc, ka es varētu neapstāsies uz Death". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā Izskaidrot Studentiem TPCASTT Analīzi
Iepazīstieties ar Koncepciju
Lūdziet studentus uzminēt, ko apzīmē TPCASTT. Palīdziet viņiem analizēt šīs pieejas mērķi un mērķus. Paskaidrojiet viņiem, ka šī analīze tiek izmantota dzejas analīzei un palīdz izprast šīs dzejas nozīmi dziļākā līmenī.
Sadalījums Posmos
TPCASTT tiek veikta posmos. Pirmais posms i, lai izlasītu un interpretētu nosaukumu, kas ir “T”, un nākamais ir strofu pārfrāzēšana un mēģinājums saprast, ko autors mēģina pateikt ar saviem vārdiem. Studenti vispirms var saprast šo sadalījumu, un skolotāji var detalizēti izskaidrot katru posmu.
Prakse ar piemēriem
Kad skolēni ir sapratuši analīzes secību, parādiet viņiem dažus dzejoļus kā modeļus, veicot TPCASTT procedūru. Lai pārliecinātos, ka visi ir informēti par posmiem un to nozīmi, runājiet par skolēnu atklājumiem un analīzi klasē un iesaistiet visus diskusijā.
Sadaliet grupās
Sadaliet studentus grupās pa 4-5 un palūdziet viņiem izvēlēties vienu dzejoli, kurā viņi vēlas veikt šo analīzi. Studenti var izmantot grafiskos organizatorus un radošā veidā izskaidrot savu analīzi visas klases priekšā.
Pārdomāt un Apkopot
Palūdziet studentiem apdomāt, ko viņi atklāja par dzejoli un dzejnieka mērķiem, kad viņi ir pabeiguši TPCASTT analīzi. Pārrunājiet visus neatbildētos jautājumus vai neskaidrības. Palūdziet studentiem paskaidrot, kā, viņuprāt, šī analīzes sistēma bija noderīga un kādas jaunas lietas viņi atklāja un uzzināja caur to.
Bieži uzdotie jautājumi par TPCASTT analīzi "Tāpēc, ka es nevarēju apstāties līdz nāvei"
Kāda nozīme ir nosaukumam dzejolī "Jo es nevarēju apstāties līdz nāvei"?
Nosaukums norāda, ka runātājs nevar izvairīties vai izvairīties no nāves. Tas liek domāt par klusu atkāpšanos vai pakļaušanos nāves pārliecībai. Palūdziet studentiem pirms un pēc dzejoļa lasīšanas pārdomāt nosaukuma nozīmi. Skolotāji var izmantot šīs interesantās atbildes, lai vadītu diskusiju par perspektīvu maiņu.
Kādas ir galvenās svarīgo konotāciju nozīmes, kas izmantotas grāmatā "Tāpēc, ka es nevarēju apstāties līdz nāvei"?
Attēli par braucienu pajūgā, rotaļu laukums skolā un rietoša saule ir tikai dažas no svarīgākajām nozīmēm. Tie izraisa miera sajūtu, pieņemšanu un dzīves un nāves cirkulāciju. Tas arī attēlo dzīves realitāti un cilvēka dzīves ciklu. Studenti var analizēt šī ceļojuma nozīmi no savas perspektīvas un dalīties tajā ar pārējiem klases dalībniekiem.
Vairāk Storyboard That Darbības
Jo es Varētu Neapstāsies par Nāves
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Ierobežots Laiks
Iepazans Skolas Piedvjums
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
