Aktivitātes Pārskats
Mācot dzeju, tas bieži vien ir noderīgi priekšējā slodzes dzejas izteiksmē, kā ievads, vai atgādinājumam, lai saviem skolēniem. "Metafora", "salīdzinājums", "strofa", "aliterācija", "personifikācijas", "atskaņa shēmu", un "onomatopeja" ir dažas kopīgas noteikumi, kas varētu būt noderīgi.
Pēc tam, kad esat izlasījis dzejoli, aiciniet skolēnus veidot scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem terminu sarakstu atkal, un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elementa šajā dzejolī. Viņiem būs absolūtais blastu un apgūt vārdus, kā to dara.
Literatūras elementi Dickinson Izmanto
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | "Nāve ... Viņš laipni apstājās man -" Making Nāve šķist persona, apstāšanās uzņemt viņas augšu. |
| aliterācija | Atkārtošana līdzskaņa izklausās pie pirmsākumiem vārdiem teikuma vai līniju | "Rasa" un "Drew", "tīmeklis" & "kleita", "Makšķerauklas" & "Tulle" |
| Beigu Rhyme | Vārdi beigās līniju, kas atskaņa ar vārdiem beigās citām līnijām. | "Me" un "Nemirstība" |
| metafora | Netiešu salīdzinājumu starp divām lietām | Šajā dzejolī, Dickinson teikts, ka viņi iet uz "Setting Sun". Tas ir kopīgs simbols, lai aprakstītu beigas cilvēka dzīvē. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda četrus piemērus literatūras elementu "Tāpēc, ka es varētu neapstāsies uz Death".
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt izmantošanu literatūras elementu tekstā.
- Put literārās elementa tipu nosaukumu lodziņā.
- Dodiet piemēru no tekstu apraksta lodziņā.
- Ilustrētu piemēru izmantojot izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēšana Literatūras Elements | Visi literārie elementi ir pareizi identificēti. | Lielākā daļa literātu elementi ir pareizi identificēti. | Maz literātu elementi ir pareizi identificēti. |
| Ilustrācija | Ilustrācijas parādīt uzmanību detaļām stāstu un pierādīt saikni uz literatūras elementiem. | Ilustrācijas pierādīt savienojumu ar literatūras elementiem. | Ilustrācijas parādīt maz savienojumu ar literatūras elementiem. |
| Apraksts Literatūras Elements | Apraksti nepārprotami izskaidrot, ko literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Lielākā daļa apraksti pateikt kādi literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Apraksti ir saistīts ar literatūras elementiem. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā Jaunākiem Skolēniem Izskaidrot Personifikācijas Jēdzienu
Sniedziet Vienkāršus Skaidrojumus
Nekavējoties izskaidrojiet studentiem, kas ir personifikācija un kā tā notiek, ja būtnēm vai objektiem, kas nav cilvēki, tiek piešķirtas cilvēka īpašības. Piemēram, liekot ziedam "dejot" vējā vai apgalvot, ka saule "smaida". Tas ir vienkāršs jēdziens, ko var izskaidrot daudzos interesantos veidos.
Izmantojiet Izplatītus Piemērus
Norādiet dažus skaidrus, konkrētus personifikācijas gadījumus. Piemēram, "Debesis naktī raudāja" vai "Zvaigznes izsmēja Mēnesi". Skolotāji var minēt arī piemērus no bērnu multfilmām, kur šis jēdziens tiek plaši izmantots. Piemēram, filmā “Skaistule un zvērs” nedzīvi priekšmeti, piemēram, sveces un skapji, runā un parāda cilvēkam līdzīgas iezīmes.
Spēlējiet Interesantu Spēli
Parādiet skolēniem attēlu vai personificējiet objektu vai dzīvnieku, aprakstot to klasei. Palūdziet viņiem izteikt minējumu. Tāpat kā "garais un smaržīgais draugs, kurš sadedzina sevi, lai parādītu gaismu." (Atbilde: svece). Skolotāji var izmantot vairākas mīklas, lai palīdzētu studentiem saprast koncepcijas būtību.
Pielietojiet Koncepciju
Function host is not running.Function Host is not Running.
Function host is not running.Bieži uzdotie jautājumi par literārajiem elementiem filmā "Tāpēc, ka es nevarēju apstāties līdz nāvei"
Kādus tēlus autore izmantoja dzejolī?
Dikinsons apraksta notikumus, kas risinājās karietes brauciena laikā ar nāvi, izmantojot spilgtus attēlus. Šādu elementu piemēri ir "Gazing Grain", "Setting Sun" un "Dew", kas ļauj lasītājam gūt vizuālu un viscerālu pieredzi. Studenti var pārdomāt šo tēlu ietekmi uz lasītāju prātiem un viņu sajūtām saistībā ar nāvi pirms un pēc dzejoļa lasīšanas.
Ko nozīmē nāves personifikācija filmā “Tāpēc, ka es nevarēju apstāties nāvei”?
Runātāja attēlotais Nāve kā džentlmenis, kurš laipni apstājas viņa vietā, sniedz jaunu skatījumu. Tā humanizē nāvi kā draugu, norādot uz laipnu un pacietīgu attieksmi pretstatā nobiedētai vai pārsteidzīgai attieksmei. Tas arī sniedz lasītājiem sajūtu, ka nāve nav biedējoša, bet gan tas, kas vedīs jūs uz pēcnāves dzīvi vai mūžību.
Vai dzejolī ir ietverti simbolisma piemēri?
Ir daudzi simbolisma gadījumi. Katra pietura braucienā ar karieti atspoguļo noteiktu dzīves posmu, ilustrējot ceļojumu no dzīves līdz nāvei. Skola reprezentē jaunību un laika ritējumu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Jo es Varētu Neapstāsies par Nāves
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Ierobežots Laiks
Iepazans Skolas Piedvjums
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
