Aktivitātes Pārskats
Tēmas, simboli un motīvi ir vērtīgi jebkura literārā darba aspekti, un tie papildina bagātību stāstiem. Viens no galvenajiem ELA standartiem ir ieviest un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr abstraktās idejas studentiem bieži vien ir grūti analizēt bez palīdzības. Izmantojot skulptūru, studenti var vizuāli demonstrēt izpratni par šiem jēdzieniem un literatūras elementu analīzi. Lai iegūtu labāko praksi, skatiet mūsu papildu rakstu ar konkrētu nodarbību plānu, lai izveidotu savu klasi un aktivitātes, lai mācītu tēmas, simbolus un motīvus.
Kā klases nodarbības, studenti varēja sekot līdzi daudzveidīgajam William Shakespeare simbolismam visā spēlē. Iepriekš aprakstītajā piemēru piemērā veidotājs ir koncentrējies uz konkrētā gaismas un tumšā attēla izmantošanu spēlē. Lai gan parasti gaisma tiek uztverta kā laba un tumša tiek uzskatīta par ļaunu, šīm jaunajām mīļotājiem lomas tiek atceltas. Tas var būt tāpēc, ka viņu mīlestībai ir jābūt slēptai, un tumsā slēpj savu noslēpumu, padarot tumsu labu.
Tēmas un idejas, lai apspriestu
Mīlestība, kas izraisa vardarbību
Visā spēlē uzbudinošo un izsitumu cienītāju rīcība izraisa nelaimi, kas bieži noved pie citu rakstzīmju nāves, un, visbeidzot, paši.
Indivīdi pret sabiedrību
Daudzās spēlē Romao un Džuljeta cīnās, lai būtu kopā pret ārējiem spēkiem. Viņiem ir „mūs pret pasauli” mentalitāte, apvainojot viņu ģimenes un Veronas princis.
Liktenis
Ideja, ka mūsu dzīve netiek kontrolēta ar nejaušību, bet gan ar iepriekš noteiktu likteni, saglabā skatītāju aizturi. Galu galā, virkne sakritību noved pie zvaigžņu šķērsoto mīļotāju traģiskās nāves.
Motīvi un attēli, ko meklēt
Gaisma / tumsa
Tumšums, kas slēpj mīļotāju attiecības, papildina spēles steidzamību un drāmu. Romeo un Džuljeta ir vienīgā gaisma viena otras dzīvē.
Sapņi
Spēlējot ideja, ka sapņi ir tikai fantāzijas, ir visizteiktākais Mercutio runā "Queen Mab". Romeo, sapņotājs, ātri bezcerīgi iemīlas. Mercutio nevar palīdzēt, bet radīt satīru ap šo ideju.
Indes
Spēles sākumā Friar Lawrence atzīmē, ka viss ir savs mērķis un ka cilvēka rokās dažas lietas tiek tikai ļaunas. Konkrētāk, viņš nozīmē indi, kas padarīs Džuljetu mirušu, lai gan viņa ir tikai aizmigusi. Tomēr Romeo apmeklē aptiekāru un pērk nāvējošu indi, kas beidzas ar savu dzīvi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas identificē regulāru tēmas, simbolus un motīvi Romeo un Džuljeta. Ilustrē gadījumus, katra un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Norādiet tēmu (s) no Romeo un Džuljeta, kuru vēlaties iekļaut un aizstāt "Theme 1" tekstu.
- Izveidot attēlu piemēru, kas pārstāv šo tēmu.
- Aprakstiet katra piemēriem.
- Pievienot šūnas, kā nepieciešams.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Aktivitātes Pārskats
Tēmas, simboli un motīvi ir vērtīgi jebkura literārā darba aspekti, un tie papildina bagātību stāstiem. Viens no galvenajiem ELA standartiem ir ieviest un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr abstraktās idejas studentiem bieži vien ir grūti analizēt bez palīdzības. Izmantojot skulptūru, studenti var vizuāli demonstrēt izpratni par šiem jēdzieniem un literatūras elementu analīzi. Lai iegūtu labāko praksi, skatiet mūsu papildu rakstu ar konkrētu nodarbību plānu, lai izveidotu savu klasi un aktivitātes, lai mācītu tēmas, simbolus un motīvus.
Kā klases nodarbības, studenti varēja sekot līdzi daudzveidīgajam William Shakespeare simbolismam visā spēlē. Iepriekš aprakstītajā piemēru piemērā veidotājs ir koncentrējies uz konkrētā gaismas un tumšā attēla izmantošanu spēlē. Lai gan parasti gaisma tiek uztverta kā laba un tumša tiek uzskatīta par ļaunu, šīm jaunajām mīļotājiem lomas tiek atceltas. Tas var būt tāpēc, ka viņu mīlestībai ir jābūt slēptai, un tumsā slēpj savu noslēpumu, padarot tumsu labu.
Tēmas un idejas, lai apspriestu
Mīlestība, kas izraisa vardarbību
Visā spēlē uzbudinošo un izsitumu cienītāju rīcība izraisa nelaimi, kas bieži noved pie citu rakstzīmju nāves, un, visbeidzot, paši.
Indivīdi pret sabiedrību
Daudzās spēlē Romao un Džuljeta cīnās, lai būtu kopā pret ārējiem spēkiem. Viņiem ir „mūs pret pasauli” mentalitāte, apvainojot viņu ģimenes un Veronas princis.
Liktenis
Ideja, ka mūsu dzīve netiek kontrolēta ar nejaušību, bet gan ar iepriekš noteiktu likteni, saglabā skatītāju aizturi. Galu galā, virkne sakritību noved pie zvaigžņu šķērsoto mīļotāju traģiskās nāves.
Motīvi un attēli, ko meklēt
Gaisma / tumsa
Tumšums, kas slēpj mīļotāju attiecības, papildina spēles steidzamību un drāmu. Romeo un Džuljeta ir vienīgā gaisma viena otras dzīvē.
Sapņi
Spēlējot ideja, ka sapņi ir tikai fantāzijas, ir visizteiktākais Mercutio runā "Queen Mab". Romeo, sapņotājs, ātri bezcerīgi iemīlas. Mercutio nevar palīdzēt, bet radīt satīru ap šo ideju.
Indes
Spēles sākumā Friar Lawrence atzīmē, ka viss ir savs mērķis un ka cilvēka rokās dažas lietas tiek tikai ļaunas. Konkrētāk, viņš nozīmē indi, kas padarīs Džuljetu mirušu, lai gan viņa ir tikai aizmigusi. Tomēr Romeo apmeklē aptiekāru un pērk nāvējošu indi, kas beidzas ar savu dzīvi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas identificē regulāru tēmas, simbolus un motīvi Romeo un Džuljeta. Ilustrē gadījumus, katra un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Norādiet tēmu (s) no Romeo un Džuljeta, kuru vēlaties iekļaut un aizstāt "Theme 1" tekstu.
- Izveidot attēlu piemēru, kas pārstāv šo tēmu.
- Aprakstiet katra piemēriem.
- Pievienot šūnas, kā nepieciešams.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā Mācīt Tēmas, Simbolus un Motīvus, Izmantojot Debates un Argumentētu Rakstīšanu
Ievads Tēmās, Simbolos un Motīvos
Sāciet ar tēmu, simbolu un motīvu jēdzienu pārskatīšanu literatūrā. Sniedziet pārskatu par Romeo un Džuljetas galvenajām tēmām, simboliem un motīviem. Izskaidrot kritiskās domāšanas un argumentācijas prasmju nozīmi literatūras analīzē.
Motīvu, Simbolu un Motīvu Piešķiršana
Sadaliet klasi mazās grupās un katrai grupai piešķiriet konkrētu tēmu, simbolu vai motīvu no Romeo un Džuljetas. Sniedziet studentiem vadlīnijas, kā pētīt, analizēt un sagatavot argumentus attiecībā uz viņiem piešķirto elementu. Izskaidrojiet debašu formātu un noteikumus, tostarp sākuma paziņojumus, atspēkojumus un noslēguma argumentus.
Debašu Sagatavošana un Izpilde
Vadiet katru grupu argumentu un pretargumentu sagatavošanā. Veiciniet praktiskās diskusijas starp grupām, lai uzlabotu viņu argumentus un publiskās runas prasmes. Sniedziet atsauksmes par viņu argumentu skaidrību un stiprumu.
Refleksija un Argumentēta Rakstīšana
Pēc debatēm vadiet klases diskusiju, mudinot skolēnus pārdomāt, ko viņi ir iemācījušies par Romeo un Džuljetas tēmām, simboliem un motīviem. Iepazīstiniet ar argumentētu rakstīšanas uzdevumu, kurā katrs skolēns izvēlēsies vienu no debašu tēmām, simboliem vai motīviem un uzrakstīs individuālu eseju, aizstāvot izvēlētā elementa nozīmi lugā.
Bieži uzdotie jautājumi par Romeo un Džuljetas tēmām, simboliem un motīviem
Kādi ir daži ieteicamie darblapas vingrinājumi, kas palīdz skolēniem atpazīt un apkopot galvenos lugas tēmu, simbolu un motīvu gadījumus, kā tie parādās katrā cēlienā?
Darblapas uzdevumi varētu ietvert, lai studenti identificētu un apkopotu galvenos tēmu, simbolu un motīvu gadījumus katrā darbībā. Piemēram, skolēni var izveidot diagrammu, kurā uzskaitīti mīlestības tēmas gadījumi, gaismas un tumsas simbols un laika motīvs katrā cēlienā. Pēc tam viņi var uzrakstīt īsus kopsavilkumus vai paskaidrojumus par katru gadījumu, lai padziļinātu izpratni par to, kā šie elementi attīstās visā lugas laikā.
Kā lugā tiek pētīta nāves tēma un ko tā apzīmē stāsta kontekstā?
Nāves tēma filmā "Romeo un Džuljeta" tiek pētīta caur dažādiem traģiskiem notikumiem. Tādu varoņu nāve kā Merkucio, Taibalts un, visbeidzot, Romeo un Džuljeta, simbolizē nekontrolētas vardarbības un naida sekas. Šie nāves gadījumi norāda uz augstām izmaksām, ko rada domstarpības starp Montagiem un Kapuletiem. Turklāt Romeo un Džuljetas kā "zvaigžņotu mīlētāju" nāve izceļ lugas likteņa izpēti un noteiktu iznākumu neizbēgamību.
Kā maskas un maskas darbojas kā motīvi, kas atklāj varoņu patieso identitāti un motivāciju?
Maskas un maskas kalpo kā motīvi, kas atklāj varoņu patieso identitāti un motivāciju. Piemēram, Džuljetas uzstāšanās maskās Capulet ballē ļauj viņai satikties un iemīlēties Romeo, parādot, ka maskēšanās var radīt negaidītas attiecības. Līdzīgi tas, ka Romeo lieto masku, kad viņš ielīst Kapuletas dārzā, liecina par viņa vēlmi pārkāpt sabiedrības normas, lai būtu kopā ar Džuljetu. Šie motīvi izceļ slēptās identitātes tēmu un varoņu gatavību uzņemties risku mīlestības dēļ.
Vairāk Storyboard That Darbības
Traģēdija Romeo un Džuljeta
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
