Spānijas Tieša un Netieša Objektu Vietniekvārdi Process

Aktivitātes Pārskats

Līdzīgi apgūt procesu aizstāt tiešos objektu vietniekvārdus vai netiešs mērķis vietniekvārdus izolēti, tas ir svarīgi, lai studentiem praktizēt aizstāt vai izmantojot abus kopā. Kā skolēni uzskata, kam gan tiešo, gan netiešo objektu vietniekvārdus tajā pašā punktā, viņi sapratīs, sarežģītību tēmu un rūpīgu uzmanību to pieprasa. Caur tīša, atkārtotu praksi, studenti apgūs koncepciju un varētu strādāt ātrāk. Sākotnēji tas ir svarīgi strādāt soli pa solim:

1. Identificēt tiešo objektu
2. Identificēt netiešo objektu
3. Noteikt, kas vietniekvārds ir piemērots aizstāt tiešo objektu
4. Noteikt, kas vietniekvārds ir piemērots, lai aizstātu netiešo objektu
5. Re-organizē teikumu tā, ka abi vietniekvārdi ir pirms konjugētā vārdu un netiešais objekts vietniekvārds ir pirms tiešā objekta vietniekvārda
6. Noteikt, ja ir divdabis vai nenoteiksmes klāt, un līdz ar to, ja ir otrs veids, kā uzrakstīt teikumu. Ja tā, tad rakstiet teikuma otro reizi, saglabājot netiešā pirms tiešu un pievienojot gan uz divdabis vai nenoteiksmes.
7. Ja abi vietniekvārdi gan sākas ar "L", mainīt netiešu objektu vietniekvārdu ar "se".

Vai skolēni mērķa un rakstīt dažādu veidu oriģinālu teikumiem: tiem ar vienkāršu vārdu, tiem ar divdabji, tiem ar infinitives, un, ja tie ir pietiekami progresīva, tiem ar komandas. Paturiet prātā, ka Step # 5 būs nedaudz atšķirīgs teikumus ar komandu. Studenti var marķēt slejas to paredzētajiem teikumus un tad iet caur katru soli metodiski kā modelēta šajā montāžas skalā. Pārliecinieties, ka skolēni skaidri pierāda, katru soli.