Overzicht van Activiteiten
De Crossover introduceert op een creatieve manier nieuwe termen. De auteur gebruikt het woord en legt het op de volgende pagina uit. Hij geeft voorbeelden van hoe het woord wordt gebruikt, te beginnen met de woorden "zoals in". Voor deze activiteit kiezen de leerlingen een van de woorden die Alexander definieert, en geven ze voorbeelden van het gebruik ervan in een spinkaart . De docent kan beslissen of studenten hun eigen voorbeelden verzinnen, of de voorbeelden uit het boek gebruiken.
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Dit kan aan het begin van elk hoofdstuk worden gedaan, zodat studenten een voorbeeld kunnen zien van wat ze zullen lezen of docenten kunnen besluiten om aan het einde van een hoofdstuk als beoordeling te doen. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Voorbeelden van woordenschat uit The Crossover
- Crossover (pagina 29)
- Calamiteit (pagina 39)
- Patellaire tendinitis (pagina 48)
- Pulchritudinous (pagina 55)
- Hypertensie (pagina 76)
- Ironisch (pagina 104)
- Omslagpunt (pagina 118)
- Churlish (pagina 142)
- Overvloedig (pagina 154)
- Vervreemd (pagina 187)
- Myocardinfarct (pagina 201)
- Zonder ster (pagina 229)
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Maak een spinnenkaart met 3-4 cellen die de nieuwe woordenschat in The Crossover illustreert en definieert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Geef in het titelvak de term aan die u hebt gekozen en de betekenis ervan.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken een voorbeeld van hoe je het woord in een zin zou gebruiken, te beginnen met de woorden 'zoals in'.
- Maak voor elk voorbeeld een illustratie met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Word 1 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
| Word 2 - Zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Woord 3 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
| Woord 3 - zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Woord 3 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
Hoe u Woordenschatgerelateerde Activiteiten Kunt Uitvoeren Voor de Crossover
Maak Flashcards met lijsten
Deel een lijst met geselecteerde woorden uit de tekst uit aan de leerlingen. Vraag hen om flashcards te maken met de term en de betekenis ervan, een verklaring waarin deze wordt gebruikt, of een synoniem aan de ene kant en de andere kant van de kaart. Moedig de leerlingen aan om hun flashcards zo creatief mogelijk te maken, zodat ze daadwerkelijk van de activiteit kunnen genieten en zich gemotiveerd voelen om naar de kaarten te kijken.
Praten Over Woordenschat in Context
Moedig de leerlingen aan om ongebruikelijke termen in hun lectuur te herkennen en contextuele aanwijzingen te gebruiken om erachter te komen wat ze impliceren. Vraag hen de passage op te schrijven en te proberen de betekenis van het woord te achterhalen. Studenten kunnen ook zinnen vormen met nieuwe woorden om het concept van context beter te gebruiken.
Organiseer Spellen en Puzzels
Leraren kunnen een lijst met woordenschatwoorden voor leerlingen uit het verhaal maken en met die woorden verschillende puzzels en spelletjes organiseren. Dit kan bestaan uit kruiswoordpuzzels, woordzoekers of quizzen. Zorg ervoor dat leerlingen daadwerkelijk genieten van de activiteiten en goed voorbereid zijn op de quizzen.
Moedig Regelmatige Beoefening aan
Vraag de leerlingen om regelmatig hun woordenschat te oefenen met behulp van verschillende activiteiten. Vertel ze dat ze alleen een expert kunnen worden als ze dagelijks oefenen en motiverende woorden geven. Studenten kunnen ook in teams werken om elkaar te helpen.
Vier Prestaties en Vooruitgang
Vier kleine prestaties van leerlingen, zoals het leren van een bepaald aantal nieuwe woorden per dag of het elke dag gebruiken van een nieuw woord om hun motivatie te verbeteren. Leraren kunnen een positieve leeromgeving voor leerlingen creëren om hun groei te bevorderen en het leren aan te moedigen.
Veelgestelde Vragen Over de Crossover Visuele Woordenschat
Hoe kan visuele woordenschat lezers helpen zich in te leven in de worstelingen van de personages?
Lezers krijgen de kans om zichzelf in de schoenen van de personages te verplaatsen via het gebruik van visuele woordenschat door de auteur. Dit maakt het verhaal meeslepender en stelt lezers in staat zich te identificeren met de ervaringen van de personages. Zelfs voor andere woordenschat kunnen leerlingen zelf de beelden creëren en zo hun begrip van het verhaal en de personages vergroten.
Hoe draagt het visuele vocabulaire bij aan het creëren van de sfeer van het verhaal?
Het bepalen van de toon en de stemming met behulp van visuele woordenschat impliceert het bouwen van een zintuiglijke omgeving. Een levendig basketbalspel kan bijvoorbeeld enthousiasme en kracht oproepen, terwijl een rustige, introspectieve setting een somberder sfeer kan suggereren. Studenten kunnen de emoties van de personages ook beter begrijpen als ze de complexe woordenschat die in het verhaal wordt gebruikt, kunnen uitleggen en voorstellen.
Meer Storyboard That Activities
De Crossover
Prijzen Voor Scholen en Districten
Beperkte Tijd
Introductie School Aanbod
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
