Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage et edderkoppkart som fremhever det de har lært om Inca . Storyboards vil inneholde beliggenhet, miljø og tilgjengelige naturressurser, og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og bygninger. Studentene kan også inkludere kulturell eller religiøs Incan-praksis, Incan-prestasjoner, regjering, sosial struktur eller annen interessant informasjon de lærte. Studentene kan bruke den oppgitte malen, men kan også legge til eller slette celler og endre overskriftene etter behov. Studentene vil deretter inkludere en beskrivelse og en illustrasjon med passende scener, karakterer og gjenstander. Dette kan tjene som en flott aktivitet å gjøre som en forhåndsvurdering eller etter enheten for å se hva studentene har lært.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver Incas liv og tradisjoner.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en beskrivelse av hver setning på 1-3 setninger.
- Lag en illustrasjon som representerer hver kategori ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Beliggenhet, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene, inkludert klær og bygninger, prestasjoner og kulturell praksis.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage et edderkoppkart som fremhever det de har lært om Inca . Storyboards vil inneholde beliggenhet, miljø og tilgjengelige naturressurser, og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og bygninger. Studentene kan også inkludere kulturell eller religiøs Incan-praksis, Incan-prestasjoner, regjering, sosial struktur eller annen interessant informasjon de lærte. Studentene kan bruke den oppgitte malen, men kan også legge til eller slette celler og endre overskriftene etter behov. Studentene vil deretter inkludere en beskrivelse og en illustrasjon med passende scener, karakterer og gjenstander. Dette kan tjene som en flott aktivitet å gjøre som en forhåndsvurdering eller etter enheten for å se hva studentene har lært.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver Incas liv og tradisjoner.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en beskrivelse av hver setning på 1-3 setninger.
- Lag en illustrasjon som representerer hver kategori ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Beliggenhet, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene, inkludert klær og bygninger, prestasjoner og kulturell praksis.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Hvordan Lage Edderkoppkart ved å Bruke Storyboard That
Diskuter Edderkoppkart
Diskuter konseptet med edderkoppkart med elevene og fortell dem hvorfor disse kartene brukes. Forklar dem at disse kartene er visuelle representasjoner av ideene og informasjonen og hvordan vi kan koble disse tingene sammen.
Vis Noen Prøver
Før elevene kan begynne å jobbe med sine egne kart, vis dem noen få eksempler som vil hjelpe dem å analysere hvordan de lager disse kartene og hva slags informasjon de skal inkludere. Lærere kan også vise noen animerte videoer som forklarer hvordan man lager edderkoppkart for et bestemt emne, for eksempel "The Dark Ages" eller "Romer Empire".
Velg og Diskuter en idé
Når elevene er klare på konseptet, kan de velge hvilken som helst idé eller emne de finner interessant for å lage et edderkoppkart. Når elevene har ferdigstilt konseptet de skal bruke, bør de diskutere hvilken type informasjon de skal inkorporere. For eksempel, hvis studenter ønsker å lage et edderkoppkart for inka-sivilisasjonen, kan de inkludere informasjon om kultur, religion, språk, ressurser, klær, fysisk utseende osv.
Velg Malen og Celler
Hjelp elevene med å logge på eller registrere seg for Storyboard That. Elevene kan søke og velge en mal for edderkoppkartene og inkludere så mange celler de vil. For eksempel, hvis de bare ønsker å jobbe med kultur, klær og smykker, kan de legge til tre edderkoppceller og koble dem gjennom linjer etter å ha lagt til nødvendig informasjon.
Inkluder Både Illustrasjoner og Tekst
Oppmuntre elevene dine til å tilpasse edderkoppkartene sine med både tekst og bilder. Bilder kan forsterke forståelsen ved å tjene som visuelle ledetråder. Etter at elevene er ferdige med å organisere informasjonen på kartene sine, kan de laste den ned eller få en digital utskrift til å henge i klasserommet.
Frequently Asked Questions about Inca Culture
Hva var inka-sivilisasjonens viktigste byer?
Hovedstaden i Inkariket og dens mest kjente by var Cusco. Andre bemerkelsesverdige byer var Chan Chan (som ligger i dagens nordlige Peru), Machu Picchu, Ollantaytambo og Ollantaytambo, som opprinnelig ble grunnlagt av Chim-sivilisasjonen, men til slutt integrert i Inkariket.
Hva var inkaenes største arkitektoniske bragder?
Nøyaktigheten og bruken av store steiner som ble satt sammen uten mørtel gjør Inca-arkitekturen berømt. Machu Picchu, et komplekst nett av veier, og fantastiske bygninger som Cuscos Soltempel er eksempler på bemerkelsesverdige prestasjoner.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Maya, Inca og Aztec Civilization
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
