Aktivitetsoversikt
Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine opplesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til mayaene .
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
Ordforråd for Maya Civilization
Ahau eller Ahaw: Hersker eller konge i en Maya bystat.
Kakao: Frø som kommer fra et lite tropisk amerikansk eviggrønt tre og kan brukes til å lage kakao, kakaosmør og sjokolade. Mayaene anså det for å være "mat fra gudene", og det var en integrert del av deres religiøse liv og hverdagsliv.
Chichen Itza: Den mektigste bystaten under starten av den postklassiske perioden (900-1500). Mange viktige og ærefrykt inspirerende steder forblir som Temple of Kukulcan, en massiv trinnpyramide. Chichen Itza er en populær turistattraksjon i dag.
Codex: En type bok skrevet av mayaene som ble laget av ett langt ark som ble brettet som et trekkspill. Tragisk nok ble de fleste ødelagt av spanjolene.
Hero Twins: En stor historie i Maya-mytologien, Hero Twins ble antatt å være solen og månen og deres etterkommere jordens hersker.
Kukulcan: En fjærorm som er en av mayaens primære guder. Kjent som Quetzalcoatl til Aztec.
Obsidian: En hard vulkansk stein som brukes til å lage verktøy og skulpturer.
Popol Vuh: En Maya-kodeks som beskrev deres religion og mytologi.
Quetzal: En type jungelfugl med fjær som mayaene brukte i fjærklær og hodeplagg.
Stele: En høy monumental skulptur laget av stein med relieffutskjæringer.
Yucatan-halvøya: Et område i det sørøstlige Mexico hvor noe av Maya-sivilisasjonen utviklet seg.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til Maya-sivilisasjonen.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksene, identifiser nøkkelordene du har valgt.
- Skriv definisjonen av begrepet i beskrivelsesboksene.
- Lag en illustrasjon for hvert begrep ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Må ha 3 termer, riktige definisjoner og passende illustrasjoner for hvert som viser din forståelse av ordene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitetsoversikt
Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine opplesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til mayaene .
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
Ordforråd for Maya Civilization
Ahau eller Ahaw: Hersker eller konge i en Maya bystat.
Kakao: Frø som kommer fra et lite tropisk amerikansk eviggrønt tre og kan brukes til å lage kakao, kakaosmør og sjokolade. Mayaene anså det for å være "mat fra gudene", og det var en integrert del av deres religiøse liv og hverdagsliv.
Chichen Itza: Den mektigste bystaten under starten av den postklassiske perioden (900-1500). Mange viktige og ærefrykt inspirerende steder forblir som Temple of Kukulcan, en massiv trinnpyramide. Chichen Itza er en populær turistattraksjon i dag.
Codex: En type bok skrevet av mayaene som ble laget av ett langt ark som ble brettet som et trekkspill. Tragisk nok ble de fleste ødelagt av spanjolene.
Hero Twins: En stor historie i Maya-mytologien, Hero Twins ble antatt å være solen og månen og deres etterkommere jordens hersker.
Kukulcan: En fjærorm som er en av mayaens primære guder. Kjent som Quetzalcoatl til Aztec.
Obsidian: En hard vulkansk stein som brukes til å lage verktøy og skulpturer.
Popol Vuh: En Maya-kodeks som beskrev deres religion og mytologi.
Quetzal: En type jungelfugl med fjær som mayaene brukte i fjærklær og hodeplagg.
Stele: En høy monumental skulptur laget av stein med relieffutskjæringer.
Yucatan-halvøya: Et område i det sørøstlige Mexico hvor noe av Maya-sivilisasjonen utviklet seg.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til Maya-sivilisasjonen.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksene, identifiser nøkkelordene du har valgt.
- Skriv definisjonen av begrepet i beskrivelsesboksene.
- Lag en illustrasjon for hvert begrep ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Må ha 3 termer, riktige definisjoner og passende illustrasjoner for hvert som viser din forståelse av ordene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hvordan Hjelpe Elevene med å Diskutere Maya-vokabular
Undersøk Historisk Betydning
Start med å gi elevene en generell innføring i mayakulturen. Beskriv den historiske perioden, geografiske regionen og viktige kulturelle komponenter. Elevene vil få en bedre forståelse av vokabularets bruk ved å bruke denne konteksten.
Analyser Moderne Bruk
Be elevene analysere dagens moderne bruk av det gamle Maya-vokabularet. Spør dem om det er noen vokabularord som fortsatt brukes i dag. Elevene kan også korrelere den geografiske plasseringen med vokabularbruken. Er det for eksempel en spesifikk del av den moderne sivilisasjonen der Maya-vokabularet brukes mer enn andre geografiske deler?
Diskuter Endringer og Evolusjon
Hjelp elevene å diskutere hvordan ordforrådet endres over tid og spiller en betydelig rolle i evolusjonen. Elevene kan lage en liste over ordene som kan ha samme stavemåter eller betydning som før, men som nå brukes i en annen kontekst. Be elevene analysere endringen i mayaspråket over tid.
Diskuter Virkningen av Kulturelle Praksiser på Ordforråd
Et annet tilleggspunkt som elevene kan fokusere på, er virkningen av kulturell praksis på Maya-ordforrådet. Mayafolket var kjent for å skape et utdanningssystem og undervise i kunnskap. Studentene kan ha denne sammenhengen i tankene mens de utfører forskningen.
Gi Veiledning for Tilleggsforskning
Diskuter publikasjoner, artikler og nettsteder som går videre inn i Maya-vokabular og lingvistikk. Oppmuntre spesielt interesserte studenter til å gjøre individuelle undersøkelser. Studentene kan også organisere diskusjoner med eksperter innen Maya-sivilisasjonen og kulturen.
Ofte Stilte Spørsmål om Maya-sivilisasjonens Ordforråd
Hva var mayaenes morsmål, og hvordan skiller det seg fra moderne språk?
Mayaene snakket en rekke mayaspråk. Disse språkene har sin egen karakteristiske grammatikk og vokabular og er atskilt fra gjeldende språk. Elevene kan reflektere over de forskjellige dialektene og mange former for Maya-språkene som snakkes gjennom Maya-sivilisasjonen. Lærere kan også oppmuntre elevene til å lage et kart over språk for å indikere det distinkte vokabularet og dialektene som snakkes gjennom ulike regioner.
Hvilken terminologi brukte mayaene for å beskrive sitt sosiale og politiske system?
Språk som brukes i Maya for å beskrive det sosiale og politiske systemet inkluderer ord for konger, adelsmenn, vanlige, bystater og lederstillinger i samfunnet. Mayaene hadde en veldig streng form for sosialt hierarki som ofte finnes i vokabularet og skriftene deres.
Hva var noen av de matematiske frasene som ble brukt av mayaene?
Det er ord for tall, aritmetiske prosesser og måleenheter i Maya. De utviklet et komplekst tellesystem som omfattet ideer som null. Mayafolket var dyktige i matematikk og astronomi og hadde til og med sine egne kalendere å følge.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Maya, Inca og Aztec Civilization
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
