Fortelling

Når elevene har mestret konjugasjonene og bruken av preteritt og ufullkommen, er de klare til å bli utfordret på alt materialet sammen. Studentene skal jobbe metodisk med denne aktiviteten, da de lager sin egen, originale storyboard-fortelling for å kombinere preteritt og ufullkommen. Studentene må ikke bare vurdere de forskjellige bruksområdene av preteritt og ufullkommen, men de vil også måtte ivareta verbkonjugasjon, inkludert de mange uregelmessige formene for preterittiden.

Selv om det er mange måter å lage et narrativt storyboard på, er en måte å målrette mot alle kategoriene for at studenten lager et tidslinje storyboard fokusert på barndommen. Studentene bør imidlertid være på vakt mot å tildele bestemte tidspunkter, da det kan virke misvisende å bruke preteriten til bestemte tidsrammer. La i stedet elevene merke disse tidslinjedelene som "barndom" eller bare blokkere dem. Be elevene lage en fortellende tidslinje som inkluderer beskrivelse, vaner / gjentatt handling, ufullstendig handling, fullført handling og avbrudd. Under hvert bilde vil elevene gi teksten sin, og fremheve bruken av ufullkommen, preterite eller begge deler.