Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu studenci zostaną zapoznani ze źródłami pierwotnymi i wtórnymi. Uczniowie utworzą tabelę T, która oddziela źródła pierwotne i wtórne według trzech definiujących aspektów . Trzy aspekty tego działania to data powstania , zalety korzystania z tego typu źródła oraz wady / wady korzystania z tego typu źródła. Ta aktywność pozwoli uczniom wykazać się zrozumieniem kluczowych elementów poprzez opisanie tych funkcji podczas tworzenia wizualnych reprezentacji z każdego powodu.
Rozszerzenie działalności:
Aktywność rozszerzenia tej lekcji będzie wymagać od uczniów ustalenia, czy uważają, że źródła pierwotne czy wtórne są silniejszą opcją dla historyków podczas studiowania przeszłości. Uczniowie powinni stworzyć mapę pająków, która opisuje i wizualizuje ich trzy główne powody, aby poprzeć swoje roszczenia. Uczniowie powinni dzielić się swoją tezą z klasą i bronić swoich roszczeń przed przeciwnymi opiniami uczniów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz tabelę T określającą trzy główne aspekty pierwotnych i wtórnych źródeł: datę powstania, mocne strony oraz wady / wady korzystania z nich.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W jednej kolumnie opisz datę stworzenia, mocne strony jej użycia oraz negatywne / wady używania jej w przypadku źródeł pierwotnych.
- W drugiej kolumnie zrób to samo dla źródeł wtórnych.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich obrazów, postaci i scen.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu studenci zostaną zapoznani ze źródłami pierwotnymi i wtórnymi. Uczniowie utworzą tabelę T, która oddziela źródła pierwotne i wtórne według trzech definiujących aspektów . Trzy aspekty tego działania to data powstania , zalety korzystania z tego typu źródła oraz wady / wady korzystania z tego typu źródła. Ta aktywność pozwoli uczniom wykazać się zrozumieniem kluczowych elementów poprzez opisanie tych funkcji podczas tworzenia wizualnych reprezentacji z każdego powodu.
Rozszerzenie działalności:
Aktywność rozszerzenia tej lekcji będzie wymagać od uczniów ustalenia, czy uważają, że źródła pierwotne czy wtórne są silniejszą opcją dla historyków podczas studiowania przeszłości. Uczniowie powinni stworzyć mapę pająków, która opisuje i wizualizuje ich trzy główne powody, aby poprzeć swoje roszczenia. Uczniowie powinni dzielić się swoją tezą z klasą i bronić swoich roszczeń przed przeciwnymi opiniami uczniów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz tabelę T określającą trzy główne aspekty pierwotnych i wtórnych źródeł: datę powstania, mocne strony oraz wady / wady korzystania z nich.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W jednej kolumnie opisz datę stworzenia, mocne strony jej użycia oraz negatywne / wady używania jej w przypadku źródeł pierwotnych.
- W drugiej kolumnie zrób to samo dla źródeł wtórnych.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich obrazów, postaci i scen.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Źródła Podstawowe i Pomocnicze
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
