Przegląd Działań
Mapa gospodarcza przedstawia konkretne rodzaje działalności gospodarczej na danym obszarze za pomocą symboli reprezentujących różne branże. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą własną mapę gospodarczą dla 13 kolonii w XVIII wieku . To świetny sposób, aby pomóc uczniom zapamiętać różne zawody i branże, w których uczestniczyliby koloniści.
Będą wybierać obrazy reprezentujące inną działalność gospodarczą, a następnie umieszczają te obrazy we właściwych koloniach. Na przykład uczniowie mogli umieścić zdjęcie rośliny tytoniu w Wirginii, aby pokazać, że w XVIII wieku uprawa tytoniu stanowiła dużą część gospodarki Wirginii. Będą zawierać klucz u dołu mapy, który pokazuje symbol i używa tekstu, aby powiedzieć, co reprezentuje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie mapy gospodarczej Ameryki kolonialnej XVIII wieku.
Instrukcje dla uczniów
- Dowiedz się o różnych zawodach i branżach w 13 koloniach w XVIII wieku.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Umieść obrazy przedstawiające różne zawody i branże w odpowiedniej kolonii. Na przykład, możesz umieścić zdjęcie rośliny tytoniu w Wirginii, aby pokazać, że zbiory tytoniu stanowiły dużą część gospodarki Wirginii w XVIII wieku. Możesz powtórzyć obrazy w więcej niż jednej kolonii.
- Utwórz klucz na dole mapy. Dołącz obrazy, których użyłeś, wraz z krótkim opisem ich znaczenia. Na przykład włóż liść tytoniu do klucza i obok niego napisz „Uprawa tytoniu”.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: W każdej kolonii musi znajdować się co najmniej jeden obraz przedstawiający przemysł obecny w XVIII wieku. Ponadto musi mieć klucz, aby pokazać, co symbolizuje każdy obraz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Praca Pisemna | Jeśli jest pismo, jest jasne i używa pełnych zdań. | Jeśli jest pismo, jest dość jasne i zawiera kilka pełnych zdań. | Jeśli jest pismo, jest niekompletne i niejasne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają zadanie za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do zadania, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do zadania. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Jak Uczyć o Ekonomii Kolonialnej Poprzez gry RPG
Przygotowanie Gruntu pod Ekonomię Kolonialną
Rozpocznij od przedstawienia uczniom koncepcji ekonomicznych istotnych dla 13 kolonii, takich jak handel, rolnictwo i produkcja towarów. Użyj map i elementów wizualnych, aby podkreślić położenie geograficzne kolonii i ich specjalności gospodarcze (tytoń na południu, przemysł stoczniowy w Nowej Anglii itp.). Wyjaśnij koncepcję odgrywania ról i tego, w jaki sposób może ona pomóc w zrozumieniu kontekstów historycznych.
Przydzielanie ról i Przygotowanie gry
Przypisz uczniom różne role, które były powszechne w okresie kolonialnym, takie jak rolnicy, rzemieślnicy, kupcy i gubernatorzy kolonialni. Podaj krótki opis każdej roli, w tym jej działalność gospodarczą i znaczenie w kolonii. Przygotuj klasę do symulacji kolonialnego targowiska. Może to obejmować utworzenie różnych „stacji” reprezentujących różne kolonie i ich wyniki gospodarcze.
Prowadzenie gry Polegającej na Odgrywaniu ról
Rozpocznij sesję odgrywania ról. Uczniowie wcielający się w kupców i handlarzy przemieszczają się pomiędzy stacjami, aby „kupować” i „sprzedawać” towary (przy użyciu fałszywej waluty lub systemu barterowego). Rolnicy i rzemieślnicy „produkują” towary, podczas gdy gubernatorzy nadzorują regulacje handlowe i pobierają podatki. Zachęcaj uczniów do negocjowania, handlu wymiennego i podejmowania decyzji zgodnie z przypisaną im rolą. To działanie pomaga im zrozumieć dynamikę handlu kolonialnego, wartość różnych towarów i wyzwania życia gospodarczego w XVIII wieku.
Omów i Zastanów się nad Doświadczeniem
Po odgrywaniu ról poprowadź sesję podsumowującą. Poproś uczniów, aby zastanowili się nad swoimi doświadczeniami, czego dowiedzieli się o ekonomii kolonialnej i jaki wpływ na gospodarkę miały różne role. Omów wpływ ekonomii kolonialnej na współczesne amerykańskie praktyki gospodarcze. Podkreśl najważniejsze wnioski na temat podaży i popytu, relacji handlowych i specjalizacji gospodarczej.
Często zadawane pytania dotyczące gospodarki na mapie 13 kolonii
Jak geografia wpłynęła na gospodarkę każdej kolonii?
Geografia odegrała kluczową rolę w kształtowaniu gospodarek 13 kolonii. W koloniach północnych chłodniejszy klimat i skalisty teren ograniczały potencjał rolniczy, ale sprzyjały rozwojowi takich gałęzi przemysłu, jak przemysł stoczniowy, rybołówstwo, a później produkcja. Kolonie Środkowe, charakteryzujące się bardziej żyznymi glebami i umiarkowanym klimatem, zasłynęły ze swojego zróżnicowanego rolnictwa, zwłaszcza produkcji zbóż. Z kolei Kolonie Południowe, czerpiąc korzyści z cieplejszego klimatu i żyznych gleb, rozwinęły gospodarkę opartą na dużych plantacjach uprawiających rośliny dochodowe, takie jak tytoń, ryż i indygo. Bliskość rzek i wybrzeży w wielu koloniach ułatwiała handel i transport. Zatem specyficzne cechy geograficzne każdego regionu bezpośrednio wpływały na rodzaj działalności gospodarczej, która była najbardziej wykonalna i opłacalna.
Czym różniła się gospodarka Kolonii Północnej i Południowej?
Gospodarki Kolonii Północnej i Południowej różniły się przede wszystkim ze względu na odmienne warunki geograficzne i klimatyczne. Kolonie północne, zwłaszcza Nowa Anglia, miały zróżnicowaną gospodarkę, która obejmowała rolnictwo na małą skalę, rybołówstwo, budowę statków, a później produkcję. Ta dywersyfikacja była częściowo spowodowana mniej żyzną glebą i trudniejszym klimatem, co sprawiło, że rolnictwo na dużą skalę było mniej opłacalne. Dla kontrastu, gospodarka Kolonii Południowych była w dużym stopniu rolnicza, z dużymi plantacjami skupiającymi się na uprawach dochodowych, takich jak tytoń, ryż i indygo. Sprzyjał temu ciepły klimat regionu i żyzne gleby. Gospodarka południa była również w dużym stopniu zależna od pracy niewolniczej, w przeciwieństwie do północy, gdzie niewolnictwo odgrywało mniej znaczącą rolę.
W jaki sposób można wykorzystać scenorysy do zilustrowania roli zasobów naturalnych w gospodarkach 13 Kolonii?
Storyboardy mogą być skutecznym narzędziem do wizualnego zilustrowania wpływu zasobów naturalnych na gospodarki 13 Kolonii. Można ich używać do tworzenia grafiki sekwencyjnej przedstawiającej sposób gromadzenia i wykorzystania określonych zasobów. Na przykład scenorys może zilustrować proces uprawy tytoniu w Wirginii, podkreślając, że żyzna gleba i ciepły klimat były idealne dla tej uprawy. Inny panel mógłby pokazać zasoby drewna i ryb w Nowej Anglii, przedstawiając lasy i sceny przybrzeżne oraz łącząc je z przemysłem stoczniowym i rybołówstwem. Wizualnie przedstawiając te działania, uczniowie mogą lepiej zrozumieć bezpośredni związek między zasobami naturalnymi regionu a dominującą działalnością gospodarczą. Storyboardy mogą również zawierać kluczowe fakty i liczby, dzięki czemu informacje są wciągające i łatwo przyswajalne.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
13 Kolonii
Cennik dla Szkół i Okręgów
Ograniczony Czas
Oferta Szkoły Wprowadzającej
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
