Szukaj
  • Szukaj
  • Moje Scenorysy
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/13-kolonii/regiony-kolonialne
Przegląd Aktywności
Szablon i Instrukcje Klasowe
Rubryka

Przegląd Działań


Tworzenie podsumowania każdego regionu to dla uczniów świetny sposób na uporządkowanie tego, czego się nauczyli, i lepsze rozróżnienie każdego z nich. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą storyboard, który pokazuje ich zrozumienie geografii jednego regionu kolonialnego, zasobów, możliwości ekonomicznych, demografii i samorządów lokalnych w XVIII wieku. .



Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)



Termin płatności:

Cel: zademonstruj swoją wiedzę na temat zasobów naturalnych, ekonomii, demografii i rządów jednego z amerykańskich regionów kolonialnych w XVIII wieku

Instrukcje dla uczniów

  1. Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
  2. W polach opisu napisz: gdzie znajduje się region kolonialny i jakie kolonie są wliczane, zasoby naturalne, powody powstania (dlaczego koloniści przybyli do tego regionu) oraz rodzaje utworzonych przez nich samorządów.
  3. Utwórz ilustrację dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
  4. Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.

Referencje Planu Lekcji


Rubryka

(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).


Colonial America in the 1700s Chart
Create a storyboard that describes in pictures and text the Geography, Demographics, Economy and Government of the Colonial Regions in America in the 1700s. This can be applied to a chart that contains one of the colonial regions or all three.
Proficient
33 Points
Emerging
25 Points
Beginning
17 Points
Descriptions of Geography, Demographics, Economy and Government
Text includes one to two sentences that clearly and accurately describe the: Geography, Demographics, Economy and Government for the Colonial Region(s).
Text includes descriptions for most of the: Geography, Demographics, Economy and Government for each of the Colonial Region(s).
The text fails to describe most of the categories clearly and accurately.
Storyboard Image and Effort
Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in each cell.
Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in most of the cells.
Student does not clearly convey the meaning of the text in the cells through the symbols or illustrations.
Spelling and Grammar
Student uses exemplary spelling and grammar. There are no errors.
Student makes one or two minor errors in spelling and grammar.
Student makes multiple errors in spelling and grammar.


Jak Uczyć o Regionach Kolonialnych w Klasie Szkoły Podstawowej

1

Wprowadzenie do Regionów Kolonialnych

Rozpocznij lekcję interaktywnym wprowadzeniem do regionów kolonialnych Ameryki Północnej - Nowej Anglii, Kolonii Środkowej i Południowej. Użyj map i wciągających materiałów wizualnych, aby pokazać różnice geograficzne i cechy charakterystyczne każdego regionu. Krótko omów charakterystyczne cechy każdego regionu, takie jak klimat, zasoby naturalne oraz rodzaje osad i społeczności, które się rozwinęły.

2

Badania i Gromadzenie Informacji

Przypisz każdego ucznia lub grupę uczniów do jednego z regionów kolonialnych. Zapewnij im zasoby, takie jak książki, strony edukacyjne i filmy wideo, aby mogli zbadać przydzielony im region. Zachęć ich, aby robili notatki na temat kluczowych aspektów: geografii, zasobów, możliwości gospodarczych, demografii i samorządów lokalnych.

3

Tworzenie Storyboardu

Gdy uczniowie zgromadzą wystarczającą ilość informacji, poprowadź ich w tworzeniu scenorysu ilustrującego ich ustalenia. Każdy scenorys powinien wizualnie przedstawiać geografię, gospodarkę, dane demograficzne i zarządzanie regionem. Zapewnij materiały do ​​​​tworzenia scenorysów, takie jak duże arkusze papieru, markery, kolorowe kredki i dostęp do wszelkich narzędzi cyfrowych, jeśli są dostępne.

4

Prezentacja i Dyskusja w Klasie

Po ukończeniu scenorysów pozwól każdemu uczniowi lub grupie zaprezentować swoją scenorys klasie. Zachęć ich, aby wyjaśnili, czego dowiedzieli się o swoim regionie i czym wyróżnia się on na tle innych. Uprość dyskusję w klasie, zachęcając uczniów do zastanowienia się nad tym, w jaki sposób różne regiony mogą ze sobą współdziałać, ich wkładem w gospodarkę kolonialną oraz wszelkimi podobieństwami i różnicami, które uznali za interesujące.

Często zadawane pytania dotyczące regionów kolonialnych

Jakie były główne rodzaje działalności gospodarczej w każdym z regionów kolonialnych?

W kolonialnych regionach Ameryki działalność gospodarcza znacznie się różniła ze względu na różnice klimatyczne, geograficzne i zasoby. Kolonie Nowej Anglii, ze swoją skalistą glebą i surowym klimatem, skupiały się na rybołówstwie, budowie statków, a później na produkcji i handlu. Kolonie Środkowe, znane z żyznych gleb, były ośrodkiem rolnictwa, zwłaszcza produkcji zbóż, a także zajmowały się handlem futrami i wydobyciem żelaza. Kolonie południowe, z cieplejszym klimatem i żyznymi ziemiami, zajmowały się głównie rolnictwem, koncentrując się na uprawach dochodowych, takich jak tytoń, ryż i indygo. Uprawy te często uprawiano na dużych plantacjach, gdzie zniewoleni Afrykanie stanowili znaczną część siły roboczej. W ten sposób każdy region rozwinął odrębną charakterystykę gospodarczą w oparciu o swoje środowisko naturalne i dostępne zasoby.

Jak różne regiony kolonialne współdziałały ze sobą?

Interakcja między regionami kolonialnymi była napędzana przede wszystkim komplementarnością handlową i gospodarczą. Zróżnicowana gospodarka regionów uczyniła je współzależnymi: produkty rolne z Południa i zboże z Kolonii Środkowych były wymieniane na towary przemysłowe i ryby z Nowej Anglii. Dochodziło także do interakcji politycznych, zwłaszcza w obliczu wspólnych zagrożeń zewnętrznych lub w odpowiedzi na politykę brytyjską, prowadząc do rosnącego poczucia jedności pomiędzy koloniami. Jednakże regionalne różnice i rywalizacja rzeczywiście istniały, co czasami utrudniało spójne działanie, jak widać w debatach poprzedzających Kongresy Kontynentalne i w ich trakcie.

Jak ewoluowała gospodarka regionów kolonialnych na przestrzeni czasu?

Z biegiem czasu gospodarki regionów kolonialnych znacznie ewoluowały, pod wpływem takich czynników, jak zmieniające się stosunki handlowe, postęp technologiczny i zmieniający się krajobraz polityczny. W Nowej Anglii początkowe skupienie się na rolnictwie na własne potrzeby stopniowo ustąpiło miejsca budowie statków i handlowi wraz z rozwojem portów takich jak Boston. Kolonie Środkowe, czerpiąc korzyści ze swojej produkcji rolnej, stały się kluczowymi dostawcami artykułów spożywczych do innych kolonii i Europy. Gospodarka południowa, silnie uzależniona od tytoniu, a później bawełny, odnotowała wzrost wykorzystania niewolniczej siły roboczej i rozwój dużych plantacji. W XVII i XVIII wieku wzrost gospodarczy w koloniach był dodatkowo napędzany rosnącą imigracją, dostępnością ziemi i rozwojem systemów rynkowych. W przededniu rewolucji amerykańskiej te regionalne gospodarki dojrzały, przygotowując grunt pod wyzwania gospodarcze i możliwości niepodległych Stanów Zjednoczonych.




Cennik dla Szkół i Okręgów

Ograniczony Czas

Oferta Szkoły Wprowadzającej
Zawiera:
  • 1 Szkoła
  • 5 nauczycieli na rok
  • 1 godzina wirtualnego PD

30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy


*(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/13-kolonii/regiony-kolonialne
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA