Przegląd Działań
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy, które badają dźwięk, wybór słowa, zdjęcia, styl i motyw. Działanie to nosi nazwę akronimu „TWIST”. W TWIST studenci skupiają się na określonym akapicie lub kilku stronach, aby głębiej przyjrzeć się znaczeniu autora.
Korzystając z fragmentu Narracji o życiu Fredericka Douglassa , uczniowie mogą używać scenariuszy, aby ożywić to ścisłe zadanie czytania. Przykładowa storyboard TWIST powyżej opiera się na fragmencie z rozdziału 10, w którym Douglass walczy z Edwardem Coveyem. Innym sugerowanym fragmentem jest jeden na początku rozdziału 7, w którym Douglass uczy się czytać i opisuje wpływ, jaki na niego wywiera.
TWIST Przykład
Wszystko poszło dobrze do poniedziałku rano. Tego ranka cnota korzenia została w pełni przetestowana. Na długo przed świtem wezwano mnie, aby iść i pocierać, curry i karmić konie. Byłem posłuszny i cieszyłem się z tego. Ale w ten sposób zaangażowany, podczas gdy zrzucił kilka ostrzy z poddasza, pan Covey wszedł do stajni z długą liną; a gdy tylko wyszedłem z poddasza, złapał mnie za nogi i chciał mnie związać. Gdy tylko znalazłem, co zamierzał, dałem nagłą sprężynę, a gdy to zrobiłem, trzymając mnie za nogi, przyniesiono mnie na stabilną podłogę. Pan Covey wydawał się teraz myśleć, że ma mnie i może robić, co mu się podoba; ale w tym momencie - skąd pochodzi duch, którego nie znam - postanowiłem walczyć; i dostosowując się do mojej rezolucji, złapałem Coveya za gardło; i kiedy to zrobiłem, wstałem. Trzymał mnie, a ja go. Mój opór był tak zupełnie nieoczekiwany, że Covey wydawał się zaskoczony. Drżał jak liść. To zapewniło mnie o pewności i trzymałem go niespokojnie, powodując, że krew płynęła tam, gdzie dotknąłem go końcami palców. Pan Covey wkrótce wezwał Hughesa po pomoc ...
Odtąd już nigdy nie byłem tak zwany dość biczowany, chociaż cztery lata później pozostałem niewolnikiem. Miałem kilka walk, ale nigdy nie byłem biczowany.
| T. |
TON | Tryumfalny: Douglass jest pełen radości i dumy |
|---|---|---|
| W. |
DOBÓR SŁÓW | opór, zdecydowany, wolność, męskość, pewność siebie, triumf, zadowalanie, satysfakcja, chwalebne zmartwychwstanie, niebo, róża, bunt |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | ponownie rozpalił wygasający żar wolności, grób niewolnictwa, niebo wolności |
| S. |
STYL | Douglass przechodzi od rzeczowego opisu walki do emocjonalnej refleksji. Wzniosła dykcja i przenośny język jego medytacji odzwierciedlają jego szybującego ducha. |
| T. |
MOTYW | Poprzez intensywne emocje Douglassa przekazuje przesłanie, że wolność jest zarówno stanem psychicznym, jak i fizycznym. Przywrócenie pewności siebie jest pierwszym krokiem do osiągnięcia wolności. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeprowadź analizę TWIST wyboru z opowiadania o życiu Fredericka Douglassa . Pamiętaj, że TWIST oznacza Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, które będą reprezentować każdą literę TWIST.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 27 Points | Początek 22 Points | Spróbuj Ponownie 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Każdy aspekt TWIST jest dokładnie analizowany i przemyślany. Ton (y) jest / są prawidłowo zidentyfikowane i wyjaśnione oraz są poparte dowodami. Wybór wyrazu wykorzystuje zdrową próbkę słów z fragmentu, który jest obciążony konotacją, skojarzeniami lub emocjonalnym wpływem. Wybrany obraz podkreśla zmysłowe wrażenia utworzone przez pisarza i wskazuje na postawę autora lub wywołuje szczególną reakcję czytelnika. Styl autora jest omawiany pod kątem języka figuratywnego, punktu widzenia, technik literackich, interpunkcji, itp. Zidentyfikowany motyw podkreśla znaczenie przejścia i oferuje wiedzę i jest poparta dowodami z tekstu. | Większość aspektów TWIST jest dokładnie analizowana i przemyślana. Omawiając aspekty, student mógł zapomnieć kluczowe dowody lub mogą być niejasne w swojej analizie. Student wykazuje podstawowe zrozumienie każdej z części akronimu, ale może nie stosować ich w pełni do wybranego fragmentu. | Większość aspektów TWIST są dostarczane z podstawowymi dowodami i cytatami z fragmentu. Student może być w stanie prawidłowo zidentyfikować elementy, ale nie potrafi ich wyjaśnić ani ujawnić wglądu. Dyskusja jest prosta i / lub może wydawać się pośpieszna. | Niektóre aspekty TWIST brakuje lub są zbyt ograniczone do wykonania, a większość aspektów TWIST jest nieprawidłowa. Student nie próbuje ujawnić wglądu w swojej analizie. |
| Przedstawienia | Przedstawienia każdego aspektu TWIST są dokładne do fragmentu lub dostarczają ciekawą, kreatywną lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student poświęcił wiele czasu, kreatywności i starań, starannie opracowując każde artystyczne przedstawienie. | Większość przedstawień każdego aspektu TWIST jest dokładna do fragmentu lub zapewnia interesującą, twórczą lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student pozostawał na zadaniu i poświęcał czas i wysiłek w sporządzenie każdego przedstawienia artystycznego. | Większość przedstawień każdego z aspektów TWIST jest dokładnych do przejścia, ale są one minimalne. Mogą wystąpić pewne niedokładności lub dowody, że uczeń zboczył z zadania. Student mógł nie zwracać większej uwagi na szczegóły podczas tworzenia każdego zobrazowania, a może być dowodem pośpiechu lub ograniczonym wysiłkiem. | Niektóre z opisów każdego aspektu TWIST są niedokładne, brakujące lub zbyt ograniczone do wykonania. Jest oczywiste, że student nie poświęcał wiele czasu, wysiłku i kreatywności na tworzenie każdego artystycznego obrazu. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Wyświetla kontrolę gramatyki, używania i mechaniki. Pokazuje dokładne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera kilka błędów gramatyki, użycia i mechaniki. Pokazuje pewne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera błędy gramatyki, używania i mechaniki, które zakłócają komunikację. Pokazuje brak korekty. | Zawiera zbyt wiele błędów gramatyki, użycia i mechaniki; (I / lub) poważnie zakłóca komunikację. Pokazuje brak korekty. |
Przegląd Działań
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy, które badają dźwięk, wybór słowa, zdjęcia, styl i motyw. Działanie to nosi nazwę akronimu „TWIST”. W TWIST studenci skupiają się na określonym akapicie lub kilku stronach, aby głębiej przyjrzeć się znaczeniu autora.
Korzystając z fragmentu Narracji o życiu Fredericka Douglassa , uczniowie mogą używać scenariuszy, aby ożywić to ścisłe zadanie czytania. Przykładowa storyboard TWIST powyżej opiera się na fragmencie z rozdziału 10, w którym Douglass walczy z Edwardem Coveyem. Innym sugerowanym fragmentem jest jeden na początku rozdziału 7, w którym Douglass uczy się czytać i opisuje wpływ, jaki na niego wywiera.
TWIST Przykład
Wszystko poszło dobrze do poniedziałku rano. Tego ranka cnota korzenia została w pełni przetestowana. Na długo przed świtem wezwano mnie, aby iść i pocierać, curry i karmić konie. Byłem posłuszny i cieszyłem się z tego. Ale w ten sposób zaangażowany, podczas gdy zrzucił kilka ostrzy z poddasza, pan Covey wszedł do stajni z długą liną; a gdy tylko wyszedłem z poddasza, złapał mnie za nogi i chciał mnie związać. Gdy tylko znalazłem, co zamierzał, dałem nagłą sprężynę, a gdy to zrobiłem, trzymając mnie za nogi, przyniesiono mnie na stabilną podłogę. Pan Covey wydawał się teraz myśleć, że ma mnie i może robić, co mu się podoba; ale w tym momencie - skąd pochodzi duch, którego nie znam - postanowiłem walczyć; i dostosowując się do mojej rezolucji, złapałem Coveya za gardło; i kiedy to zrobiłem, wstałem. Trzymał mnie, a ja go. Mój opór był tak zupełnie nieoczekiwany, że Covey wydawał się zaskoczony. Drżał jak liść. To zapewniło mnie o pewności i trzymałem go niespokojnie, powodując, że krew płynęła tam, gdzie dotknąłem go końcami palców. Pan Covey wkrótce wezwał Hughesa po pomoc ...
Odtąd już nigdy nie byłem tak zwany dość biczowany, chociaż cztery lata później pozostałem niewolnikiem. Miałem kilka walk, ale nigdy nie byłem biczowany.
| T. |
TON | Tryumfalny: Douglass jest pełen radości i dumy |
|---|---|---|
| W. |
DOBÓR SŁÓW | opór, zdecydowany, wolność, męskość, pewność siebie, triumf, zadowalanie, satysfakcja, chwalebne zmartwychwstanie, niebo, róża, bunt |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | ponownie rozpalił wygasający żar wolności, grób niewolnictwa, niebo wolności |
| S. |
STYL | Douglass przechodzi od rzeczowego opisu walki do emocjonalnej refleksji. Wzniosła dykcja i przenośny język jego medytacji odzwierciedlają jego szybującego ducha. |
| T. |
MOTYW | Poprzez intensywne emocje Douglassa przekazuje przesłanie, że wolność jest zarówno stanem psychicznym, jak i fizycznym. Przywrócenie pewności siebie jest pierwszym krokiem do osiągnięcia wolności. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeprowadź analizę TWIST wyboru z opowiadania o życiu Fredericka Douglassa . Pamiętaj, że TWIST oznacza Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, które będą reprezentować każdą literę TWIST.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 27 Points | Początek 22 Points | Spróbuj Ponownie 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Każdy aspekt TWIST jest dokładnie analizowany i przemyślany. Ton (y) jest / są prawidłowo zidentyfikowane i wyjaśnione oraz są poparte dowodami. Wybór wyrazu wykorzystuje zdrową próbkę słów z fragmentu, który jest obciążony konotacją, skojarzeniami lub emocjonalnym wpływem. Wybrany obraz podkreśla zmysłowe wrażenia utworzone przez pisarza i wskazuje na postawę autora lub wywołuje szczególną reakcję czytelnika. Styl autora jest omawiany pod kątem języka figuratywnego, punktu widzenia, technik literackich, interpunkcji, itp. Zidentyfikowany motyw podkreśla znaczenie przejścia i oferuje wiedzę i jest poparta dowodami z tekstu. | Większość aspektów TWIST jest dokładnie analizowana i przemyślana. Omawiając aspekty, student mógł zapomnieć kluczowe dowody lub mogą być niejasne w swojej analizie. Student wykazuje podstawowe zrozumienie każdej z części akronimu, ale może nie stosować ich w pełni do wybranego fragmentu. | Większość aspektów TWIST są dostarczane z podstawowymi dowodami i cytatami z fragmentu. Student może być w stanie prawidłowo zidentyfikować elementy, ale nie potrafi ich wyjaśnić ani ujawnić wglądu. Dyskusja jest prosta i / lub może wydawać się pośpieszna. | Niektóre aspekty TWIST brakuje lub są zbyt ograniczone do wykonania, a większość aspektów TWIST jest nieprawidłowa. Student nie próbuje ujawnić wglądu w swojej analizie. |
| Przedstawienia | Przedstawienia każdego aspektu TWIST są dokładne do fragmentu lub dostarczają ciekawą, kreatywną lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student poświęcił wiele czasu, kreatywności i starań, starannie opracowując każde artystyczne przedstawienie. | Większość przedstawień każdego aspektu TWIST jest dokładna do fragmentu lub zapewnia interesującą, twórczą lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student pozostawał na zadaniu i poświęcał czas i wysiłek w sporządzenie każdego przedstawienia artystycznego. | Większość przedstawień każdego z aspektów TWIST jest dokładnych do przejścia, ale są one minimalne. Mogą wystąpić pewne niedokładności lub dowody, że uczeń zboczył z zadania. Student mógł nie zwracać większej uwagi na szczegóły podczas tworzenia każdego zobrazowania, a może być dowodem pośpiechu lub ograniczonym wysiłkiem. | Niektóre z opisów każdego aspektu TWIST są niedokładne, brakujące lub zbyt ograniczone do wykonania. Jest oczywiste, że student nie poświęcał wiele czasu, wysiłku i kreatywności na tworzenie każdego artystycznego obrazu. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Wyświetla kontrolę gramatyki, używania i mechaniki. Pokazuje dokładne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera kilka błędów gramatyki, użycia i mechaniki. Pokazuje pewne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera błędy gramatyki, używania i mechaniki, które zakłócają komunikację. Pokazuje brak korekty. | Zawiera zbyt wiele błędów gramatyki, użycia i mechaniki; (I / lub) poważnie zakłóca komunikację. Pokazuje brak korekty. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Opowieść o Życiu Fredericka Douglassa
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
