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Visão Geral da Atividade
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica

Visão Geral da Atividade


Histórias sociais são contos individualizados sobre situações sociais que as crianças podem encontrar a qualquer momento. Frequentemente utilizadas em salas de aula de educação especial ou SEL, as histórias sociais utilizam palavras e/ou imagens para explicar interações, comportamentos e competências sociais, e ajudam a reforçar as competências de relacionamento SEL. As histórias sociais devem ser breves e usar linguagem positiva, evitando palavras como “não”, “não posso” e “não vou”. Para esta atividade, os professores lerão em voz alta a história social abaixo, escolherão uma história diferente para compartilhar ou pedirão aos alunos que escrevam a sua própria. A seguir, os alunos criarão um storyboard de 4 a 6 células que ilustra cada parte da história .

Exemplo de história social: Adoro correr quando brinco ao ar livre. Faz me sentir bem. Às vezes tenho vontade de correr dentro da escola, mas é perigoso. Quero manter a mim e aos outros seguros, por isso ando quando estou dentro de casa. Minha professora está feliz por eu estar entrando no prédio e isso me faz sentir bem.


Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)



Data de vencimento:

Objetivo: Criar um storyboard que conte e ilustre uma história social.

Instruções do aluno

  1. Clique em “Iniciar Atribuição”.
  2. Escreva as partes da história social nas caixas de descrição.
  3. Em cada célula, crie uma ilustração que represente a parte da história social usando personagens, cenas e itens apropriados.
  4. Salve com frequência!

Referência do Plano de Aula


Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)


Rubrica
Proficiente
5 Points
Emergente
3 Points
Começo
1 Points
Explicação
As descrições são claras e pelo menos duas frases.
As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras.
As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases.
Ilustrações
As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados.
As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender.
As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições.
Evidência de Esforço
O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado.
O trabalho mostra alguma evidência de esforço.
O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço.
Convenções
Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas.
A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas.
A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas.


Como ensinar regulação emocional por meio de histórias sociais

1

Introdução à Regulação Emocional e Histórias Sociais

Comece a aula introduzindo o conceito de regulação emocional e a sua importância na gestão de sentimentos e comportamentos. Explique que as histórias sociais são narrativas usadas para ensinar e reforçar competências sociais e emocionais. Discuta os objetivos da lição: compreender a regulação emocional e como as histórias sociais podem ajudar nisso.

2

Lendo e Analisando Histórias Sociais

Escolha uma história social que se concentre na regulação emocional, como uma história sobre como reconhecer e lidar com a raiva, a frustração ou a ansiedade. Leia a história social selecionada com os alunos, em voz alta ou individualmente, dependendo do formato. Incentive os alunos a analisar a história discutindo como os personagens da história regulam suas emoções e por que isso é importante.

3

Criando Histórias Sociais Pessoais

Forneça aos alunos um modelo ou diretrizes para criarem suas próprias histórias sociais pessoais relacionadas à regulação emocional. Instrua os alunos a pensar sobre uma situação ou emoção específica que eles têm dificuldade em regular e a criar uma história social que inclua o problema, uma solução e estratégias para regulação emocional. Os alunos podem trabalhar individualmente ou em pares para redigir suas histórias sociais.

4

Compartilhando e Refletindo Sobre Histórias Pessoais

Peça aos alunos que compartilhem suas histórias sociais pessoais com a turma. Eles podem lê-los em voz alta ou resumir o conteúdo. Após cada apresentação, promova uma discussão sobre as estratégias e técnicas utilizadas nas histórias para regular as emoções. Incentive os alunos a refletir sobre como as histórias sociais podem ajudá-los e aos seus colegas na regulação emocional.

Perguntas frequentes sobre aprendizagem socioemocional - criação de histórias sociais

O que são histórias sociais e a quem elas foram projetadas para ajudar?

Histórias Sociais são narrativas estruturadas desenvolvidas para ajudar indivíduos, principalmente aqueles com transtornos do espectro do autismo ou desafios de desenvolvimento relacionados, a compreender e navegar em situações sociais. Essas narrativas fornecem orientação e apoio para indivíduos que podem ter dificuldades com interações sociais, comunicação ou comportamento. As Histórias Sociais são personalizadas para abordar dificuldades sociais e de comunicação específicas, tornando-as ferramentas valiosas para educadores, terapeutas e cuidadores ajudarem aqueles que enfrentam desafios sociais.

Quais são os principais componentes a serem incluídos nas planilhas para ensinar o processo de criação de Histórias Sociais eficazes?

Planilhas eficazes para a criação de Histórias Sociais devem abranger vários componentes principais. Estes incluem instruções passo a passo para identificar as habilidades ou desafios sociais visados, diretrizes para personalizar a história para atender às necessidades do indivíduo e estratégias para reforçar a história através da prática e aplicação. As planilhas também podem incluir exemplos e recursos visuais para melhorar a compreensão do processo de criação de histórias sociais.

Como o uso de storyboards e planilhas pode ser integrado em planos educacionais individualizados (IEPs) para alunos com necessidades especiais?

Storyboards e planilhas podem ser perfeitamente integrados em planos educacionais individualizados (IEPs) para alunos com necessidades especiais. Os educadores e o pessoal de apoio podem colaborar para incorporar estas ferramentas como uma abordagem visual e estruturada ao ensino e ao reforço das competências sociais e de comunicação. O IEP pode especificar como e quando os storyboards e planilhas serão utilizados para apoiar as metas e objetivos individuais do aluno. Ao fazer isso, o IEP garante uma abordagem personalizada e eficaz para atender às necessidades específicas dos alunos com requisitos especiais.




Esta Atividade faz Parte de Muitos Guias do Professor

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