Visão Geral da Atividade
Ao estudar textos alegóricos, é importante que os alunos compreendam o conceito de alegoria como uma base para a leitura. Uma vez que o propósito de uma alegoria é adicionar um significado mais profundo e simbólico ao texto, os alunos devem ser capazes de definir o termo e localizar as referências na obra. Alegorias como O Crucible esconder um significado moral ou político, por isso é importante que os alunos sabem o fundo antes de iniciar a peça.
Em The Crucible , Miller usa a histeria em massa e dedo-apontando durante os ensaios de bruxa de Salem como uma comparação com a "caça às bruxas" dos ensaios McCarthy na década de 1950. Na peça, Miller cria muitos paralelos entre a caça às bruxas e a caça aos comunistas. Por exemplo, durante os Julgamentos McCarthy, o acusado seria mostrado clemência se eles deram os nomes de outros conspiradores. Isso significava que muitas vezes desistiriam de nomes de pessoas que não eram comunistas, apenas para que pudessem escapar de duras punições e multas. Em 1692 durante as provas de bruxa Salem, as pessoas também deu testemunho falso para escapar de ser punido. Aqueles que confessaram tiveram suas vidas poupadas. Miller expõe seus pontos de vista através do uso desses paralelos.
Peça aos alunos que criem um storyboard que mostre os múltiplos paralelos entre o texto e sua referência alegórica. Certifique-se de verificar a nossa lição sobre alegoria!
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre exemplos de alegoria em The Crucible .
- Identificar instâncias de alegoria no texto.
- Descreva e descreva o exemplo de alegoria do texto do lado esquerdo.
- Descreva e descreva a referência ao maior problema ou evento do lado direito.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 20 Points | Emergentes 17 Points | Início 13 Points | Tente Novamente 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identificação e Conclusão da Alegoria | As alegorias identificadas estão corretas, e todas as alegorias principais / importantes no texto foram abordadas. Há uma citação ou resumo fornecido com cada alegoria. | A maioria das alegorias identificadas estão corretas, e todas as alegorias principais / importantes no texto foram abordadas. Há uma citação ou resumo fornecido com cada alegoria. | A maioria das alegorias identificadas estão incorretas, ou algumas das alegorias principais / importantes no texto não são abordadas. Citações ou resumos podem não ser fornecidos para todas as alegorias identificadas. | A maioria das alegorias identificadas estão incorretas, ou as alegorias principais / importantes podem estar faltando, ou as alegorias fornecidas são muito limitadas para marcar. Cotações ou resumos podem estar faltando ou muito limitados para pontuação. |
| Identificação e Conclusão de Exemplos do Mundo Real | Os exemplos do mundo real conectados a cada alegoria estão corretos, mostrando uma correlação pensativa entre os dois. | A maioria dos exemplos do mundo real conectados a cada alegoria são corretos, e mostram uma correlação entre os dois. | A maioria dos exemplos do mundo real conectados a cada alegoria estão incorretos. | A maioria dos exemplos do mundo real conectados às alegorias estão faltando ou são limitados demais para marcar. |
| Análise de Alegoria e Exemplo do Mundo Real | Análise de alegorias e exemplos do mundo real explora uma conexão entre os dois que acrescenta insight para a compreensão do texto como um todo. | Análise de alegorias e exemplos do mundo real mostra uma conexão entre os dois. Há uma discussão básica de como a alegoria acrescenta à compreensão do texto como um todo. | Algumas análises de alegorias e exemplos do mundo real são mínimas, incertas ou incorretas. Há uma tentativa de discussão de como a alegoria acrescenta à compreensão do texto como um todo. | A maior parte da análise das alegorias e dos exemplos do mundo real é mínima, pouco clara, incorreta ou muito limitada para a pontuação. Não há nenhuma tentativa de discussão de como a alegoria acrescenta à compreensão do texto como um todo. |
| Descrições Artísticas | A arte escolhida para retratar as alegorias e os exemplos do mundo real são historicamente apropriadas tanto para a alegoria, como para a obra da literatura, como para o exemplo do mundo real. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A arte escolhida para retratar as alegorias e os exemplos do mundo real deve ser historicamente apropriada, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem a tarefa. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas são historicamente apropriadas, mas há sérios desvios que causam confusão ou imprecisões. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas é historicamente inadequada, ausente ou limitada demais para marcar. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Visão Geral da Atividade
Ao estudar textos alegóricos, é importante que os alunos compreendam o conceito de alegoria como uma base para a leitura. Uma vez que o propósito de uma alegoria é adicionar um significado mais profundo e simbólico ao texto, os alunos devem ser capazes de definir o termo e localizar as referências na obra. Alegorias como O Crucible esconder um significado moral ou político, por isso é importante que os alunos sabem o fundo antes de iniciar a peça.
Em The Crucible , Miller usa a histeria em massa e dedo-apontando durante os ensaios de bruxa de Salem como uma comparação com a "caça às bruxas" dos ensaios McCarthy na década de 1950. Na peça, Miller cria muitos paralelos entre a caça às bruxas e a caça aos comunistas. Por exemplo, durante os Julgamentos McCarthy, o acusado seria mostrado clemência se eles deram os nomes de outros conspiradores. Isso significava que muitas vezes desistiriam de nomes de pessoas que não eram comunistas, apenas para que pudessem escapar de duras punições e multas. Em 1692 durante as provas de bruxa Salem, as pessoas também deu testemunho falso para escapar de ser punido. Aqueles que confessaram tiveram suas vidas poupadas. Miller expõe seus pontos de vista através do uso desses paralelos.
Peça aos alunos que criem um storyboard que mostre os múltiplos paralelos entre o texto e sua referência alegórica. Certifique-se de verificar a nossa lição sobre alegoria!
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre exemplos de alegoria em The Crucible .
- Identificar instâncias de alegoria no texto.
- Descreva e descreva o exemplo de alegoria do texto do lado esquerdo.
- Descreva e descreva a referência ao maior problema ou evento do lado direito.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 20 Points | Emergentes 17 Points | Início 13 Points | Tente Novamente 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identificação e Conclusão da Alegoria | As alegorias identificadas estão corretas, e todas as alegorias principais / importantes no texto foram abordadas. Há uma citação ou resumo fornecido com cada alegoria. | A maioria das alegorias identificadas estão corretas, e todas as alegorias principais / importantes no texto foram abordadas. Há uma citação ou resumo fornecido com cada alegoria. | A maioria das alegorias identificadas estão incorretas, ou algumas das alegorias principais / importantes no texto não são abordadas. Citações ou resumos podem não ser fornecidos para todas as alegorias identificadas. | A maioria das alegorias identificadas estão incorretas, ou as alegorias principais / importantes podem estar faltando, ou as alegorias fornecidas são muito limitadas para marcar. Cotações ou resumos podem estar faltando ou muito limitados para pontuação. |
| Identificação e Conclusão de Exemplos do Mundo Real | Os exemplos do mundo real conectados a cada alegoria estão corretos, mostrando uma correlação pensativa entre os dois. | A maioria dos exemplos do mundo real conectados a cada alegoria são corretos, e mostram uma correlação entre os dois. | A maioria dos exemplos do mundo real conectados a cada alegoria estão incorretos. | A maioria dos exemplos do mundo real conectados às alegorias estão faltando ou são limitados demais para marcar. |
| Análise de Alegoria e Exemplo do Mundo Real | Análise de alegorias e exemplos do mundo real explora uma conexão entre os dois que acrescenta insight para a compreensão do texto como um todo. | Análise de alegorias e exemplos do mundo real mostra uma conexão entre os dois. Há uma discussão básica de como a alegoria acrescenta à compreensão do texto como um todo. | Algumas análises de alegorias e exemplos do mundo real são mínimas, incertas ou incorretas. Há uma tentativa de discussão de como a alegoria acrescenta à compreensão do texto como um todo. | A maior parte da análise das alegorias e dos exemplos do mundo real é mínima, pouco clara, incorreta ou muito limitada para a pontuação. Não há nenhuma tentativa de discussão de como a alegoria acrescenta à compreensão do texto como um todo. |
| Descrições Artísticas | A arte escolhida para retratar as alegorias e os exemplos do mundo real são historicamente apropriadas tanto para a alegoria, como para a obra da literatura, como para o exemplo do mundo real. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A arte escolhida para retratar as alegorias e os exemplos do mundo real deve ser historicamente apropriada, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem a tarefa. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas são historicamente apropriadas, mas há sérios desvios que causam confusão ou imprecisões. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas é historicamente inadequada, ausente ou limitada demais para marcar. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Como discutir a “caça aos comunistas” como referência alegórica em The Crucible
Apresente o Conceito de Alegoria
Dê uma explicação sobre o que é uma alegoria e como Arthur Miller, o autor de "The Crucible", utilizou os julgamentos das bruxas de Salem como uma alegoria para criticar o macarthismo de sua época. Os professores também podem fornecer outros exemplos de alegorias usadas na literatura com as quais os alunos estejam familiarizados.
Defina o termo “comunistas”
Comece fornecendo aos alunos o contexto histórico por trás da caça aos comunistas e definindo quem exatamente são comunistas. Além disso, familiarize os alunos com o conceito de comunismo e outras ideologias sociais. Explique a diferença entre coletivismo e individualismo como pano de fundo para explicar o comunismo.
Leia a História
Recomende aos alunos que primeiro se familiarizem com os fatos históricos para que mais tarde possam fazer uma comparação entre a história e a realidade. Os alunos podem adquirir algumas informações básicas sobre a sequência dos acontecimentos, as principais pessoas envolvidas e as ideologias políticas da sociedade.
Faça uma Comparação
Incentive seus alunos a fazer comparações entre as pessoas e os cenários de "O Crisol" e pessoas e eventos históricos da era McCarthy. O senador McCarthy, por exemplo, pode ser contrastado com alguém como o vice-governador Danforth. Os alunos podem vincular fatos históricos à história e figuras aos personagens para descobrir a precisão e as motivações ocultas.
Organize Debates e Discussões
Os alunos podem organizar vários debates e discussões sobre os tópicos e temas relacionados ao Crisol e aos verdadeiros Julgamentos das Bruxas de Salem. Isso os ajudará a refletir sobre diferentes assuntos e a obter diferentes perspectivas.
Perguntas Frequentes Sobre a Análise de Alegoria no Cadinho
Que cenário histórico serve de pano de fundo para a alegoria em "O Crisol"?
O autor da história “The Crucible” escreveu esta peça na década de 1950, quando o senador Joseph McCarthy liderou a batalha contra os supostos comunistas no governo americano e no setor de entretenimento. O macarthismo foi uma época caracterizada pela suspeita, difamação e inclusão na lista negra de suspeitos de serem comunistas. Miller comparou o pânico e a injustiça daquela época com os eventos atuais do macarthismo, usando os julgamentos das bruxas de Salem como pano de fundo histórico. Ambientado em 1600, durante o período do Julgamento das Bruxas de Salem, Arthur usou extenso simbolismo para expressar suas opiniões e a realidade dos eventos.
Qual é o papel do sujeito da alegoria da consciência individual versus consciência de grupo?
Um assunto importante tanto na peça quanto em sua interpretação metafórica é o conflito entre a compulsão à conformidade e a integridade individual, como testemunhado em personagens como John Proctor e Mary Warren. A caça aos comunistas também tem como pano de fundo as ideologias do individualismo e do coletivismo.
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