Visão Geral da Atividade
A capacidade de reconhecer relacionamentos não saudáveis pode parecer uma coisa fácil para os alunos fazerem até que se encontrem como vítimas. Ser vítima de manipulação faz com que alguém coloque antenas e invente desculpas por comportamentos. Eles podem até se sentir culpados e culpados por causar o comportamento do agressor. Fazer com que os alunos criem metas e expectativas para os relacionamentos é uma boa medida preventiva para se tornar uma vítima.
Nesta atividade, os alunos criarão um cenário de relacionamento saudável e insalubre para três experiências diferentes . O exemplo acima mostra diferentes casais em um encontro, passando por uma crise e experimentando algo que acontece com os adolescentes diariamente. Os alunos são incentivados a desenvolver seus próprios cenários, mas você pode modificar a atividade fornecendo alguns cenários para os alunos selecionarem.
Pedir aos alunos que usem caracteres diferentes para cada relacionamento ajudará a promover novas idéias sem tornar uma pessoa a vítima em todas as situações. Além disso, permite que os alunos entendam que qualquer um pode ser uma vítima ou um agressor. É importante que os alunos não criem a si mesmos ou seus colegas como vítimas ou agressores em nenhuma das situações.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo três exemplos de cenários de relacionamento saudáveis e não saudáveis.
- Clique em "Start Assignment".
- Título das colunas, "Saudável" e "Insalubre".
- Pense em três cenários com os quais as pessoas podem se deparar durante o relacionamento e rotule a linha adequadamente.
- Crie três cenários na coluna "Saudável" de metas ou expectativas positivas usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados da escola.
- Compare os três exemplos Saudáveis com três exemplos não íntegros usando os mesmos cenários.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Visão Geral da Atividade
A capacidade de reconhecer relacionamentos não saudáveis pode parecer uma coisa fácil para os alunos fazerem até que se encontrem como vítimas. Ser vítima de manipulação faz com que alguém coloque antenas e invente desculpas por comportamentos. Eles podem até se sentir culpados e culpados por causar o comportamento do agressor. Fazer com que os alunos criem metas e expectativas para os relacionamentos é uma boa medida preventiva para se tornar uma vítima.
Nesta atividade, os alunos criarão um cenário de relacionamento saudável e insalubre para três experiências diferentes . O exemplo acima mostra diferentes casais em um encontro, passando por uma crise e experimentando algo que acontece com os adolescentes diariamente. Os alunos são incentivados a desenvolver seus próprios cenários, mas você pode modificar a atividade fornecendo alguns cenários para os alunos selecionarem.
Pedir aos alunos que usem caracteres diferentes para cada relacionamento ajudará a promover novas idéias sem tornar uma pessoa a vítima em todas as situações. Além disso, permite que os alunos entendam que qualquer um pode ser uma vítima ou um agressor. É importante que os alunos não criem a si mesmos ou seus colegas como vítimas ou agressores em nenhuma das situações.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo três exemplos de cenários de relacionamento saudáveis e não saudáveis.
- Clique em "Start Assignment".
- Título das colunas, "Saudável" e "Insalubre".
- Pense em três cenários com os quais as pessoas podem se deparar durante o relacionamento e rotule a linha adequadamente.
- Crie três cenários na coluna "Saudável" de metas ou expectativas positivas usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados da escola.
- Compare os três exemplos Saudáveis com três exemplos não íntegros usando os mesmos cenários.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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Relacionamentos não Saudáveis
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