!["Потому что я не мог Остановись смерти" - Литературные элементы](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/---------------------------------------------------------------.png ""Потому что я не мог Остановись смерти" - Литературные элементы")
Обзор Деятельности
При обучении поэзии, часто бывает полезно передней загрузкой точки зрения поэзии как введение или освежить в памяти, для ваших студентов. "Метафора", "сравнение", "строфа", "аллитерация", "персонификация", "схема рифмы", и "звукоподражание" несколько общих терминов, которые могут быть полезны.
После того, как вы прочитали стихотворение, попросите своих учеников, чтобы создать охоты мусорщика с помощью раскадровки создателя. Дайте им список терминов, опять же, и у них создать раскадровку, изображающую и объясняет использование каждого литературного элемента в стихотворении. Они будут иметь абсолютный взрыв и мастер слова, как они делают.
Литературные элементы Дикинсон Использует
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| персонификация | Предоставление человекоподобные характеристики к объектам нечеловеческих или абстрактных идей | "Смерть ... Он любезно остановился для меня -" Making Смерть, кажется, как человек, останавливаясь, чтобы забрать ее. |
| аллитерация | Повторение согласных звуков у истоков слов в предложении или линии | "Дьюс" и "Дрю", "Паутинка" и "платье", "Палантин" и "Тюль" |
| Конец Rhyme | Слова в конце строки, которые рифмуются со словами в конце других линий. | "Я" и "Бессмертие" |
| метафора | Подразумевает сравнение между двумя вещами | В стихотворении, Дикинсон утверждает, что они проходят "Setting Sun". Это общий символ, чтобы описать конец жизни человека. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает четыре примера литературных элементов в "Потому что я не мог Остановись смерти".
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить использование литературных элементов в тексте.
- Помещенный тип литературного элемента в заголовке окна.
- Приведите пример из текста в окне описания.
- Проиллюстрировать пример использования, используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентификация Литературной Элементов | Все литературные элементы правильно идентифицированы. | Большинство литературных элементов правильно определены. | Немногие литературные элементы правильно идентифицированы. |
| Иллюстрация | Иллюстрации показывают внимание к деталям истории и продемонстрировать связь с литературными элементами. | Иллюстрации демонстрируют связь с литературными элементами. | Иллюстрации показывают слабую связь с литературными элементами. |
| Описание Литературного Элементов | Описания четко объяснить, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Большинство описаний сказать, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Описания не имеют никакого отношения к литературным элементам. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Обзор Деятельности
При обучении поэзии, часто бывает полезно передней загрузкой точки зрения поэзии как введение или освежить в памяти, для ваших студентов. "Метафора", "сравнение", "строфа", "аллитерация", "персонификация", "схема рифмы", и "звукоподражание" несколько общих терминов, которые могут быть полезны.
После того, как вы прочитали стихотворение, попросите своих учеников, чтобы создать охоты мусорщика с помощью раскадровки создателя. Дайте им список терминов, опять же, и у них создать раскадровку, изображающую и объясняет использование каждого литературного элемента в стихотворении. Они будут иметь абсолютный взрыв и мастер слова, как они делают.
Литературные элементы Дикинсон Использует
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| персонификация | Предоставление человекоподобные характеристики к объектам нечеловеческих или абстрактных идей | "Смерть ... Он любезно остановился для меня -" Making Смерть, кажется, как человек, останавливаясь, чтобы забрать ее. |
| аллитерация | Повторение согласных звуков у истоков слов в предложении или линии | "Дьюс" и "Дрю", "Паутинка" и "платье", "Палантин" и "Тюль" |
| Конец Rhyme | Слова в конце строки, которые рифмуются со словами в конце других линий. | "Я" и "Бессмертие" |
| метафора | Подразумевает сравнение между двумя вещами | В стихотворении, Дикинсон утверждает, что они проходят "Setting Sun". Это общий символ, чтобы описать конец жизни человека. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает четыре примера литературных элементов в "Потому что я не мог Остановись смерти".
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить использование литературных элементов в тексте.
- Помещенный тип литературного элемента в заголовке окна.
- Приведите пример из текста в окне описания.
- Проиллюстрировать пример использования, используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентификация Литературной Элементов | Все литературные элементы правильно идентифицированы. | Большинство литературных элементов правильно определены. | Немногие литературные элементы правильно идентифицированы. |
| Иллюстрация | Иллюстрации показывают внимание к деталям истории и продемонстрировать связь с литературными элементами. | Иллюстрации демонстрируют связь с литературными элементами. | Иллюстрации показывают слабую связь с литературными элементами. |
| Описание Литературного Элементов | Описания четко объяснить, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Большинство описаний сказать, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Описания не имеют никакого отношения к литературным элементам. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Как Объяснить Концепцию Персонификации Младшим Школьникам
Дайте Простые Объяснения
Сразу объясните учащимся, что такое персонификация и как она происходит, когда нечеловеческим существам или объектам придаются человеческие характеристики. Например, заставить цветок «танцевать» на ветру или заявить, что солнце «улыбается». Это простая концепция, которую можно объяснить множеством интересных способов.
Используйте Общие Примеры
Приведите несколько ясных и конкретных примеров персонификации. Например, «Небо плакала всю ночь» или «Звезды смеялись над Луной». Учителя также могут привести примеры из детских мультфильмов, где широко используется это понятие. Например, в фильме «Красавица и чудовище» неодушевленные предметы, такие как свечи и шкафы, говорят и проявляют человеческие черты.
Поиграйте в Интересную Игру
Покажите учащимся картинку или олицетворите предмет или животное, описывая его классу. Попросите их высказать предположение. Например, «Высокий и ароматный друг, который сжигает себя, чтобы показать свет». (Ответ: свеча). Учителя могут использовать несколько загадок, чтобы помочь ученикам понять суть концепции.
Примените Концепцию
Function host is not running.Function Host is not Running.
Function host is not running.Часто задаваемые вопросы о литературных элементах в фильме «Потому что я не мог остановиться перед смертью»
Какие образы использовал автор в стихотворении?
Дикинсон описывает события, произошедшие во время путешествия в карете со Смертью, используя яркие образы. Примерами таких элементов являются «Взгляд на зерно», «Заходящее солнце» и «Роса», которые позволяют читателю получить визуальный и интуитивный опыт. Студенты могут поразмышлять о влиянии этих образов на сознание читателей и их чувствах относительно смерти до и после прочтения стихотворения.
Что влечет за собой персонификация Смерти в «Потому что я не мог остановиться ради смерти»?
Изображение говорящим Смерти как джентльмена, который любезно делает для него паузу, дает новую точку зрения. Он очеловечивает смерть как друга, подразумевая доброе и терпеливое отношение, а не испуганное или поспешное. Это также дает читателям ощущение, что смерть — это не страшно, а то, что приведет вас к загробной жизни или вечности.
Есть ли в стихотворении какие-либо символы?
Примеров символизма много. Каждая остановка в карете представляет собой отдельный этап жизни, иллюстрирующий путь от жизни к смерти. Школа олицетворяет молодость и течение времени.
Больше Storyboard That
Потому что я не мог Остановить к Смерти
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
