Prehľad Aktivít
Pri výučbe poézie je často užitočné predné načítanie termínov poézie ako úvod alebo osvieženie pre vašich študentov. "Metafora", "podobnosť", "stanza", "aliterácia", "personifikácia", "rýmová schéma" a "onomatopoeia" sú niekoľko bežných pojmov, ktoré by mohli byť užitočné.
Potom, čo ste si prečítali báseň, požiadajte svojich študentov, aby vytvorili lov s lovcom pomocou tvorcu scenára. Dajte im znova zoznam podmienok a nechajte ich vytvoriť storyboard, ktorý zobrazuje a vysvetľuje použitie každého literárneho prvku v básni. Budú mať absolútny výbuch a zvládnuť slová ako oni.
Literárne prvky Dickinson používa
| POPIS | Príklad | |
|---|---|---|
| zosobnenie | Poskytovanie ľudských charakteristík nehumánnym predmetom alebo abstraktným nápadom | "Smrť ... Láskavo sa pre mňa zastavil -" Smrť sa zdala byť človekom, zastavila sa, aby ju vyzdvihla. |
| aliterácia | Opakovanie súhlasných zvukov na začiatku slov vo vetách alebo riadkoch | "Dews" a "Drew", "Gossamer" & "Gown", "Tippet" & "Tulle" |
| End Rhyme | Slová na konci riadku, ktoré sa rýmujú slovami na konci iných riadkov. | "Ja" a "nesmrteľnosť" |
| metafora | Predpokladané porovnanie dvoch vecí | V básni Dickinson hovorí, že prejdú "nastavením slnka". Toto je bežný symbol, ktorý popisuje koniec života človeka. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje štyri príklady literárnych prvkov v "Pretože som nemohol zastaviť za smrť".
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Identifikujte používanie literárnych prvkov v texte.
- Vložte typ literárneho prvku do poľa s názvom.
- Zadajte príklad z textu v poli s popisom.
- Príklad použite pomocou kombinácie scén, znakov a položiek.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Identifikácia Literárnych Prvkov | Všetky literárne prvky sú správne označené. | Väčšina literárnych prvkov je správne identifikovaná. | Niekoľko literárnych prvkov je správne identifikovaných. |
| Ilustrácie | Ilustrácie poukazujú na podrobnosti o príbehu a preukazujú spojenie s literárnymi prvkami. | Ilustrácie ukazujú spojenie s literárnymi prvkami. | Ilustrácie vykazujú málo spojenia s literárnymi prvkami. |
| Popis Literárnych Prvkov | Popisy jasne vysvetľujú, čo literárne prvky robia, aby vylepšili príbeh. | Väčšina popisov hovorí o tom, čo literárne prvky robia, aby vylepšili príbeh. | Popisy nesúvisia s literárnymi prvkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Ako Vysvetliť Pojem Personifikácia Mladším Študentom
Poskytnite Jednoduché Vysvetlenia
Okamžite vysvetlite študentom, čo je personifikácia a ako k nej dochádza, keď sa neľudským entitám alebo predmetom pripisujú ľudské vlastnosti. Napríklad roztancovanie kvetu vo vetre alebo tvrdenie, že slnko sa „usmeje“. Ide o jednoduchý koncept, ktorý sa dá vysvetliť mnohými zaujímavými spôsobmi.
Použite Bežné Príklady
Uveďte niekoľko jasných, konkrétnych prípadov personifikácie. Napríklad „Nebo plakalo cez noc“ alebo „Hviezdy si robili srandu z Mesiaca“. Učitelia môžu uviesť aj príklady z detských karikatúr, kde sa tento koncept široko používa. Napríklad vo filme „Kráska a zviera“ hovoria neživé predmety, ako sú sviečky a skrinky, a ukazujú ľudské črty.
Zahrajte si Zaujímavú hru
Ukážte študentom obrázok alebo zosobnite predmet alebo zviera a opíšte ho triede. Požiadajte ich, aby uhádli. Ako v: "Vysoký a voňavý priateľ, ktorý sa spáli, aby ukázal svetlo." (Odpoveď: sviečka). Učitelia môžu použiť viacero hádaniek, aby pomohli študentom pochopiť podstatu konceptu.
Použiť Koncept
Function host is not running.Function Host is not Running.
Function host is not running.Často kladené otázky o literárnych prvkoch v knihe „Pretože som sa nemohol zastaviť kvôli smrti“
Aký druh obrazov použil autor v básni?
Dickinson opisuje udalosti, ktoré sa odohrali počas cesty kočom so Smrťou, pomocou živých obrazov. Príkladmi takýchto prvkov sú „Gazing Grain“, „Setting Sun“ a „Dew“, ktoré umožňujú čitateľovi získať vizuálny a vnútorný zážitok. Študenti môžu uvažovať o vplyve týchto snímok na mysle čitateľov a ich pocity týkajúce sa smrti pred a po prečítaní básne.
Čo znamená zosobnenie Smrti v „Pretože som sa nemohol zastaviť kvôli smrti“?
Predstavenie Smrťa ako džentlmena, ktorý sa pred ním milostivo zastaví, dáva nový pohľad. Poľudšťuje smrť ako kamaráta, čo znamená láskavý a trpezlivý postoj v protiklade k vystrašenému alebo unáhlenému. Čitateľom tiež dáva pocit, že smrť nie je strašidelná, ale je to niečo, čo vás prevedie smerom k posmrtnému životu alebo k večnosti.
Obsahuje báseň nejaké príklady symbolizmu?
Existuje mnoho príkladov symboliky. Každá zastávka na kočiari predstavuje osobitnú etapu života, ktorá ilustruje cestu od života k smrti. Škola predstavuje mladosť a plynutie času.
Viac Storyboard That Aktivity
Pretože som Nemohol Zastaviť Smrť
Ceny pre Školy a Okresy
Limitovaný čas
Úvodná Ponuka Školy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
