Prehľad Aktivít
Témy, symboly a motívy ožívajú, keď použijete storyboard. V tejto aktivite študenti identifikujú témy a symboly z básne a podporia ich voľby s podrobnosťami z textu.
Ako aktivita v triede, študenti môžu sledovať bohaté tematické a symbolické písanie Dickinsonovho použitia vo svojej poézii. V príklade príbehu vyššie sa tvorca zameral na tému „Mortalita verzus nesmrteľnosť“ v básni.
Úmrtnosť vs. nesmrteľnosť
Každá línia básne obsahuje aspekty života aj smrti. Vzhľadom na opakovanie týchto myšlienok pomocou voľby slova, tónu a postoja je jasné, že toto je hlavná téma básne.
Dôkazy o úmrtnosti a nesmrteľnosti sú vidieť v celej báseň. Úplný pohľad rečníka na smrť a zmienka o „nesmrteľnosti“ v prvej slote viedli k myšlienke, že verí v posmrtný život. Život po smrti je druh nesmrteľnosti, aj keď nie v tom zmysle, ako by si mnohí želali. V poslednej sekcii používa slovo „Večnosť“ na opis toho, čo práve pochopila. Ona zostáva pokojná a má ťažkopádny tón, keď si spomína na jazdu, ktorú práve vzala, keď si uvedomila, že je vlastne zosnulá.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý identifikuje opakujúce sa témy v "Pretože som nemohol zastaviť smrť". Ilustrujte príklady každej témy a napíšte krátky popis pod každú bunku.
- Kliknite na položku Spustiť priradenie.
- Identifikovať tému (y) z "Pretože som nemohol zastaviť pre smrť" chcete zahrnúť a nahradiť "Téma 1" text.
- Vytvorte obrázok pre príklady, ktoré predstavujú túto tému.
- Napíšte popis každého z príkladov.
- Uložiť a odoslať úlohu. Použite rozbaľovaciu ponuku na uloženie pod názvom priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Potrebuje Vylepšenie | |
|---|---|---|---|---|
| Označenie témy, symbolov a / alebo motívov, | Všetky témy sú správne označené ako dôležité opakujúce sa témy alebo správy v príbehu. Symboly sú správne označené ako objekty, ktoré predstavujú niečo iné na vyššej úrovni v príbehu. Motívy sú správne označené ako dôležité opakujúce sa prvky alebo nápady v príbehu. | Väčšina tém je správne identifikovaná, ale iné chýbajú alebo sú neúplné. Väčšina symbolov je správne identifikovaná, ale niektoré objekty chýbajú alebo sú neúplné. Niektoré motívy sú správne identifikované, iné chýbajú alebo sú neúplné. | Väčšina motívov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. Väčšina symbolov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. Väčšina motívov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. | Žiadne témy, symboly alebo motívy nie sú správne identifikované. |
| Príklady a Popisy | Citácie a príklady sú presné pre témy, symbol (y) a / alebo motívy, ktoré sú identifikované. Popisy presne vysvetľujú tému (témy), symbol (y) a / alebo motívy a zdôrazňujú ich význam pre príbeh. | Väčšina citátov a príkladov je presná pre témy, symboly a / alebo motívy, ktoré sú identifikované. Popisy väčšinou presne vysvetľujú tému (témy), symbol (y) a / alebo motív (y) a zdôrazňujú ich význam pre príbeh. | Väčšina citátov a príkladov je minimálna, nesprávna alebo nesúvisiaca s témami, symbolmi a / alebo motívmi, ktoré sú identifikované. Opisy obsahujú nepresnosti v ich vysvetleniach, alebo nevyjadrujú svoj význam pre príbeh. | Príklady a popisy chýbajú alebo sú príliš minimálne na to, aby mohli byť skóre. |
| Opísanie | Zobrazenia vybrané pre témy, symboly a / alebo motívy sú presné pre príbeh a odrážajú čas, úsilie, myšlienku a starostlivosť o umiestňovanie a tvorbu scén. | Názvy vybrané pre motív (témy), symbol (y) a / alebo motív (y) sú väčšinou presné pre príbeh. Odrážajú čas a úsilie, ktoré sa dajú umiestniť a vytvoriť scény. | Názvy vybrané pre motívy, symboly a / alebo motívy sú pre príbeh nepresné. Ukážky môžu byť ponáhľané alebo vykazujú minimálne úsilie, čas a starostlivosť umiestnené do umiestnenia a vytváranie scén. | Väčšina vyobrazení chýba príliš veľa prvkov alebo je príliš málo na to, aby mohli byť skóre. Na miesto a vytvorenie scén sa vynaložilo len málo času alebo úsilia. |
| Anglické Dohovory | Neexistujú žiadne chyby v pravopisnom, gramatickom alebo mechaniky v celej scenáre. Všetky časti písania odrážajú dôkladnú korektúru a presnosť príbehu. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky v celom scenári. Všetky časti písania ukazujú presnosť príbehu a niektoré korektúry. | Existuje niekoľko chýb v pravopisnom, gramatickom a mechaniky na celom scenári. Väčšina písaných častí neodráža korektúru alebo presnosť príbehu. | Chyby v písaní, gramatike a mechaniky v písomných častiach storyboardu vážne narúšajú komunikáciu. |
Ako Používať Textové Dôkazy na Podporu Analýzy tém
Určite Možné Témy
Požiadajte študentov, aby identifikovali pravdepodobné témy na základe ich počiatočných reakcií na text predtým, ako sa pustia do analýzy. Požiadajte ich, aby zvážili opakujúce sa témy alebo správy. Študenti si môžu uviesť tieto témy a svoje postrehy k nim na diskusiu neskôr.
Pozorne si Prečítajte Text
Naučte študentov, ako pozorne čítať text. Povzbudzujte ich, aby zvýraznili alebo podčiarkli vety, ktoré sa zdajú byť pre témy dôležité. Hovorte o tom, aké dôležité je venovať pozornosť detailom. Študenti môžu svoje analýzy pri čítaní aj komentovať a robiť si poznámky počas diskusie.
Uveďte Definíciu Textového Dôkazu
Informujte študentov, že keď používate textové dôkazy, máte na mysli konkrétne citáty alebo pasáže z knihy, ktoré podporujú ich analýzu tém. Prijateľné sú priame citácie aj parafrázované komentáre. Študenti môžu začať aj zadaním čísla strany a čísla riadku príslušného textu. Poskytnite študentom nejaké trikové otázky a požiadajte ich, aby poskytli odpovede a podložili ich faktami z textu.
Podrobne Prediskutujte Dôkazy
Povzbudzujte svojich študentov, aby preskúmali podpornú literatúru, ktorú získali. "Čo prezrádza tento citát o téme?" je dobrým príkladom otázky, ktorú si treba položiť. a "Ako to posúva naše znalosti o téme?" Študenti môžu tieto dôkazy rozobrať a hlbšie pochopiť autorovu perspektívu.
Function Host is not Running.
Povzbudzujte študentov, aby prepojili textové dôkazy, ktoré zhromaždili, a hlavnú myšlienku textu. Pripomeňte študentom, aby pracovali na tom, ako tieto citáty spolupracujú, aby podporili ich pohľad na danú tému.
Často kladené otázky o témach, symboloch a motívoch v časti „Pretože som sa nemohol zastaviť kvôli smrti“
Čo obsahujú hlavné témy „Pretože som nemohol zastaviť pre smrť“?
Smrteľnosť, nesmrteľnosť, plynúci čas, prijatie smrti a cyklický cyklus života a smrti sú niektoré z kľúčových tém básne. Študenti môžu reflektovať tieto témy pri analýze básne.
Ako ožíva myšlienka básne o smrteľnosti?
Cesta rečníka so Smrťou, reprezentáciou nevyhnutného konca života, je plná konceptu smrteľnosti. Báseň skúma význam smrti v ľudskej skúsenosti. Tiež hovorí čitateľom o skúsenostiach rečníka so smrťou a používa pokojné a pokojné obrazy na vyjadrenie konceptu života a smrti.
Aký symbolický význam má západ slnka v básni?
Západ slnka je metaforou konca dňa alebo konca existencie. Predznamenáva príchod hovorkyne na miesto jej posledného odpočinku a symbolizuje posledné dni jej života.
Viac Storyboard That Aktivity
Pretože som Nemohol Zastaviť Smrť
Ceny pre Školy a Okresy
Limitovaný čas
Úvodná Ponuka Školy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
